全国先进工作者丨戴银杏：卓越偏爱那“一点”
古时，孔子设坛教学于银杏树下
今时，一树银杏绽放桃李芬芳
34年前，19岁的戴银杏走上了三尺讲台。从那一刻起，她倾尽一生的热情和心血，守护着对教育事业的梦想与初心。现在，已是“奶奶级”年龄的戴银杏依然奋战在教学一线。
戴银杏，既是天台外国语学校的副校长，也是一名卓有成就的数学老师。她创新求真，精益求精，用绿色理念塑造校园，用专业能力引领师生，用一片大爱温暖学子。最近，中共中央、国务院授予她“全国先进工作者”荣誉称号。
理念新一点
“晚八点 不作业”，这6字，曾在天台家长群中被炒得热火朝天。提出这一“轻负高质”理念的戴银杏，一下子被家长们送上了风口浪尖。
戴银杏冷静地观察着各方的反应，做足了功课，已然胸有成竹。此前，她深入调研，发现部分学生“作业磨蹭”、部分教师“作业偏多”、部分家长“布置额外作业过量”、部分作业“难度偏大”。
如何既减负又提质，倒逼教师加强研究学情和作业、倒逼学生养成良好的作业习惯、倒逼家长遵循学生成长的科学规律？戴银杏提出了“让作业成为撬动轻负高质的支点”的改革思路。她甚至提出，到晚上八点仍未完成作业的，家长签上名字，就视同完成。
“作业量太少，学习效果很难巩固。”刚开始，其他老师还心存疑虑。但自2018年3月施行至今，各班成绩并未因减负而下降，呈现的却是“学习负担较轻而综合素质优良”的新气象。
1986年，戴银杏以优异成绩从临海师范学校毕业，回到天台后，作为当地小学唯一的普师生，第2年，她就将成绩一般的班级带进了全校先进行列，她个人也因此被评为县优秀班主任。从那时萌发的课堂教学改革理念，伴随着戴银杏的从教生涯。
从镇里、到区里、再到县里，从普通老师、到教坛新秀、到特级教师、再到管理学校，戴银杏以学生综合素质为中心的全面质量观、绿色质量观，慢慢由雏形而成形。
目前，在戴银杏负责的外国语学校小学部，拥有省市精品课程5门、县精品课程11门，课程质量居县市同类学校领先地位，体质健康抽测成绩位居台州市前茅，教学质量稳居全县A类学校前列。
性子急一点
4月下旬，疫情后返校第一天，一项特殊的工作迅速展开。当天上午，戴银杏在校门口迎接学生，一个“小胖墩”吸引了她的注意。上前一了解，发现这个身高1.4米的学生，在这个假期里竟重了45斤。
“排查出了129人，这可不得了！肥胖症对青少年的健康危害很大，必须立即动起来！”戴银杏马上联系医疗及营养专家，组建了专门的家长群，布置超市化体育家庭作业，由专家提出平衡膳食、锻炼等要求。
该校德育处主任夏老师说，戴校长就是急性子，也全靠她急，这半年多下来，那批“小胖墩”有九成以上体重恢复了正常。
5年前，戴银杏在走访家长时，听到家长对三好生评比工作有看法。传统三好学生评价模式重在期末评价，轻于学生的过程性评价；重学习成绩的份量，轻学生全面素质发展的考虑。不只如此，她还发现当中存在着不正之风的因素。
戴银杏深思:我们能不能创新模式，这个结果不是老师确定的，而是由学生自己努力出来，并且学生也能通过自己的努力过程看到学期末的评价结果？
很快，颠覆传统终结性评价的“五星评价”模式出炉，学校设立了美德之星、博学之星等竞赛项目。夏老师说，戴校长的风格就是事不过夜，这个评价模式从设想到落地只用1个多月，现在成了全县的德育品牌。
业务精一点
如何将课堂教学高质量搬上荧屏，戴银杏说
要克服原有网课自说自听的弊端
老师的面前虽然只有镜头，但老师心中须有万千学生。
要从学生的角度出发
“学生能听懂吗？”“和学生互动了吗？”“学生真的学会了吗？……
在她的不断拷问下，执教老师逐一修正自己的教学设计讲稿，尽力让课程趋于完美。
王老师加入了网课录制，但加入团队的喜悦，很快就被过程的痛苦所替代。从课程设计的意图、结构，到语言、穿着等各环节，均改了一遍又一遍，直到改无可改。他说：“刚开始我差点连信心也没有了，但现在看，这是我人生中非常宝贵的一段经历。”
工匠出精品，这批网课录制完成后，不单在省内传播，还被送往当时的湖北灾区。
近几年来，戴银杏开展的研究观摩培训等活动辐射至台州各县市及省内的丽水、舟山、绍兴、金华等地以及新疆的阿拉尔地区，受益教师近万人次，培养省特级教师1名，省教坛新秀5人、省教改之星金奖1人，市级名师5人，县级名教师十多人。
温暖多一点
但戴银杏并不总是经常这样温暖，有时她甚至有点“冷酷”，但同事却笑称“戴校长冷的有热度”。
同事中有个徐老师，善思考，工作突出。今年暑假，她有意将教学心得写成论文，由于写作是弱项，她就带着初稿找戴银杏求教。一连改了三四遍，戴银杏仍不满意。徐老师有点气馁：“我已拿过县里论文评比一等奖，这次不发表也就算了。”
徐老师想打退堂鼓，戴银杏却不答应。她不只督促修改，还把逐字逐句修改后的意见摆到了她的案头。最近，这篇论文在教学核心期刊发表，并在杂志封面刊出推文，徐老师拿着杂志无比感动。
戴银杏找到家长，取得信任后，她为学生理了一份管理清单。随着接触增多，她发现孩子个头低于普通孩子，便动员家长去做检测，找出了脑垂体发育偏小的症状。经过调和，孩子的习惯变好了，家长与教师关系也融洽了。
她常说，是学生成就了老师，我愿做学生的朋友。
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