目前我国幼儿园教师队伍存在诸多的突出矛盾与问题：教师配置不足，缺口巨大，难以满足普及学前教育的基本需求；地位待遇低，编制紧缺，流动性大，缺乏职业吸引力；培养机构层次偏低，生源质量差，专业素养偏低。

为此建议：第一，制定激励政策，创新培养模式，加快扩大幼儿园教师规模；第二，从根本源头抓起，依法切实落实幼儿园教师应有的地位和待遇，增强职业吸引力；第三，建立幼儿园教师全员培训制度，将公办和民办幼儿园教师全部纳入培训体系，扩大培训的普惠面，提高培训的系统性、针对性和实效性，为广大幼儿园教师提供长效、持续的专业发展机会。

当前我国各类教育中，只有学前教育阶段尚未立法，导致发展中问题的解决无据可依，已成为国民教育体系中的“短板”。“入园难，入园贵”愈演愈烈，办园体制与管理机制发生变化，学前教育经费严重缺乏，幼儿教师待遇无保障、培训体系不健全，社会力量办园缺乏法律规范等，这些都亟待通过立法解决。

因此，呼吁加快《学前教育法》立法的进程，明确立法重点：一是确立公益性、普惠性发展方针，制定免费学前教育路线图；二是建立“以公共财政支撑为主，多渠道投入相结合”的学前教育投入体制；三是明确办园标准，严格执行资格准入制度；四是健全学前教育管理体制，建立督导评估与问责机制；五是完善服务体系，建立量足质优的保教队伍。

当前，我国普惠性民办幼儿园逐步走向学前教育前沿，但是，在蓬勃发展的同时，也面临着收费标准不能适应实际物价指数、无政府兜底加大运营者投资风险、生存空间挤压导致师资力量薄弱等诸多现实困境。

为此建议：一、物价部门弹性定价，确保普惠性幼儿园能根据市场供需机制，在一定范围内兼顾成本与收益；二、主管单位适当给予补贴；三、整合家庭、社会资源，减少教育运营成本和人力成本，提升办园能力；四、以多种形式强化师资队伍建设。

目前，我国学前教育发展中存在孱弱的群体和分散抽象的法律监管之间的矛盾、急剧扩张的规模和乏力监管机制之间的矛盾、刚性需求的市场和失衡师资供给之间的矛盾、高水准行业与低学历速成式从业者之间的矛盾、高强度工作性质和低保障低报酬之间的矛盾等。

因此，呼吁加快立法和学前教育行业的供给侧结构性改革，建立长效的保障机制和学前教育督导机制。

我国少数民族地区学前教育的发展水平与其他地区相比存在较大差距，突出表现在：学前教育总量不够，公办幼儿园资源占比低，部分幼儿园办园条件不达标；幼儿教师队伍匮乏且不稳定，整体素质低等。

为补齐民族地区学前教育发展短板，建议：一、健全完善学前教育扶贫政策，加大民族地区学前教育的政策支持力度；二、创新管理体制和机制，为民族地区学前教育提供有力的组织保障；三、促进幼儿教师专业化成长，切实加强民族地区幼儿教师队伍建设。

◇ 本期互动 ◇

促进民办园健康发展、加快学前教育立法、切实解决幼师待遇问题……今年“两会”上，您最关心的学前教育议题是什么？欢迎在下方写留言说出您的观点和大家一起探讨，亿童学前教育公众号也将持续关注“两会”期间关于学前教育的最新动态，敬请期待哦~