种植活动是幼儿园常见的一种活动形式，是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具互动的过程。为了让幼儿体验种植的乐趣、学会爱惜植物，河南省驻马店市慧层御苑城幼儿园组织了一场有意义的多肉植物种植活动。萌娃们种得怎么样呢？这就一起去看看吧~

在活动开始前，老师先为大家介绍了今天要使用的工具材料——亿童种养区和亿童沙水区，详细讲解了种植多肉植物的顺序和注意事项。小朋友们竖起耳朵，听得可认真了！

随后，大班的哥哥姐姐接下了运土的任务，小班的弟弟妹妹则帮忙摆好每桌要用的工具。

万事俱备，开动啦！先往壁挂盒里装上土，然后将多肉植物种进去，孩子们谨记老师的叮嘱，轻拿轻放，小心翼翼呵护着可爱的多肉。

瞧，多肉的新家可真漂亮啊！最后再给它们浇上水，一定要快快长大哟！

园长表示，此次种植活动不仅锻炼了孩子们的动手能力，还增加了他们对植物的了解。希望借助这种有爱的互动以及今后对植物的悉心照顾，孩子们能够更加热爱大自然、热爱生命。

南京师范大学虞永平教授指出，种植活动是涉及数量、测量、空间、协作、规划、表现、责任感、任务意识、审美等多方面经验的“全收获”活动。要想达到“全收获”的目标，教师在组织活动时就应突破单纯对植物果实的物质性收获，重视幼儿经验的获得，具体来说可以从下面几个方面来思考：

一、种植什么？

幼儿园的种植不只是种植植物本身，还包括创设让幼儿获得经验的环境和条件，因此，种植活动的规划应包括针对幼儿年龄特点而进行的植物种类的选择、种植时节的安排、种植方式的设计、种植工具的准备、种植场地的规划等。

亿童种养区部分材料

这些因素的组合构成了真正的种植活动，在这个过程中幼儿能获得非常具体而生动的经验。例如：比较不同的种子，观察它们的形状、颜色、大小，称称它们的重量，猜猜它们是什么种子，想象一下它们长出来后的模样；认识各种农具，知道它们的名称和用途等等。

二、如何种植？

种植的过程包括准备场地、播种、填土、浇水等活动。

翻地是幼儿非常喜欢的活动，也是幼儿探究泥土下的世界的机会，教师不要包办代替，要有足够的耐心等待幼儿去完成。在翻地的过程中，幼儿会发现泥土里的小动物和植物、砖瓦和塑料，会思考它们来自哪里，从而知道泥土是很多生命的家园，了解环境污染造成的影响。

种植时，幼儿需要把握植株的疏密，需要测量种植间距，需要小心呵护种子和种苗，需要情感的投入，幼儿在这个过程中可以获得极其丰富的经验。

三、如何管理？

幼儿对自己种下的植物会高度关注，会每天去观察植物的变化，记录植物的生长发展过程，比较不同植物的根、茎、叶、花、果。在这个过程中，他们会发现叶子的枯萎、虫子对植物的侵蚀、花朵的凋零、植物生长的差异，他们会猜测各种影响植物生长的原因，并进行浇水、施肥、捉虫、拔草等活动。

教师可以与幼儿共同发现和创设一些实验的情境，如在种植同一种植物的同一块地里，有的地方清除杂草，有的地方不清除，最后测量比较两种情况下植物的生长情况（植物的长短、粗细、果实大小等），这就是一种很自然的实验。

由此，幼儿理解了阳光、空气、水与植物的关系，理解了动物与植物的关系，理解了植物与植物的关系。观察和管理的过程，可以让幼儿慢慢感受到围绕种植而形成的各种关系，而这些关系就是一个生态的环境。

四、收获什么？

不同植物的收获期和收获的内容是不同的，青菜主要收获的是茎和叶，蚕豆收获的是豆子，土豆收获的是块根。幼儿园的种植要关注可食用的部分，这是幼儿付出了很多劳动，用漫长等待换来的结果，这些食物会给幼儿带来极大的满足和快乐。

然而，作为园所课程的种植活动不能仅仅只关注可食用部分，植物的每一个部分都具有课程的价值，比如：青菜的根还能存活和发芽吗？蚕豆的茎怎么是方的和空的呢？所有植物的根都是一样的吗……

教师可引导幼儿将种植活动与区域活动联系起来，使区域活动变得更加丰富多彩、生动有趣：很多植物的不可食用部分可以用来编织、剪贴；如果幼儿对中药感兴趣，那么在“医院游戏”中也可以用到植物；“小吃店游戏”中包饺子和馄饨用的馅也可以用到植物的茎叶。

大自然是最好的“课堂”。幼儿园种植活动的核心价值在于满足幼儿亲近大自然的需要，让幼儿在多样化、多方式的四季种植活动中，在选种、栽培、管理、收获、品尝、制作等整个过程中，增进对植物的了解，进而获得多种能力与情感的发展。

文章部分内容来源于《幼儿教育·教育教学》

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河南省驻马店市慧层御苑城幼儿园占地面积3500平方米，总投资超过2千万，开设9个面积均为160平方米的教学班，另设角色体验室、建构室、美工室、阅读室、音体室等八大功能室，园林式的户外活动区、沙水体验区、种植区、涂鸦区独具特色，是一所高配置、高标准、优服务的现代化幼儿园。

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