“俯下身”换个视角，原来孩子眼中的世界长这样 | 专家点评
征文活动第五季正在火热进行中！
2019年1月20日之前，
分享您的工作感悟、优秀的活动案例……
一经选用即可获得月度优秀征文奖，
活动总评比冠军可获得终极大奖——
亿童活动区材料等你来拿哦！
自2016年3月举办至今，亿童“园来有你”征文活动已不知不觉走到了第五季，来自全国各地的园长老师借助亿童学前教育平台分享着精彩的学习故事，思考着孩子们的成长之路，可谓硕果累累。
为进一步帮助园长、老师们提升科学保教水平，促进专业化成长，本季征文活动特邀江苏省特级教师、无锡市滨湖区学前教育研究中心祝晓燕主任作为点评嘉宾，为大家提出专业建议，实在是干货满满，字字珠玑！速度学习吧！
01
（扫描上方图中二维码，了解亿童绳网区更多详情）
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这是一篇生动展现幼儿在游戏中学习的案例。读完周洁蕾老师的活动案例，让人不由得惊叹：亿童绳网区真是“好玩具”！结合了攀爬软梯、投掷筐、拳击沙袋等器械后，真是实力圈粉，让孩子们“心心念念”！
文中字里行间，也让人感受到侨谊幼儿园金科园的老师们的专业和睿智，孩子们善于探索发现、并能创造性地解决实际问题。例如，周老师是个善于观察的专业教师，她会根据幼儿的兴趣、经验来提供给幼儿适宜的支持性策略，并作深度解读；周老师还是个善于鼓励的专业教师，她对绳网区的众多玩法了然于心，却善于退后、放手，让幼儿在玩中自主探索；还经常会以积极、正面的话语和动作来鼓励和回应孩子的发现。孩子们在探究绳网区和解决实际问题中，不仅获得丰富的感性经验，发展形象思维，而且初步尝试判断、推理，逐步发展着逻辑思维能力。
当教师看到幼儿在游戏中有困惑时（如沙袋太高，女生踢不到；没有合适的弓和箭，不能玩射箭游戏），可以尝试将这些问题抛还给孩子或者抛给更多的孩子来一起解决，并将孩子解决问题的步骤记录下来，进行细致、专业化的分析，以便进一步引发幼儿的“深度学习”。
此外，案例呈现还可以更具体详实一些，这样可以让其他教师借鉴的经验更多。例如，幼儿设计的表格是怎样的，幼儿是如何先设计再探索和记录，此过程中幼儿的语言、行为又是怎样的，讨论过程中，教师是如何追问、如何帮助幼儿梳理经验，并提炼、提升经验的等等，也许这样，才更能体现教师的专业性。
02
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这是一篇充满着爱与感动的节庆活动案例。俗话说：“家有一老，如有一宝。”只要有老人在，全家人的心就会更加凝聚，家教家风也能得到传承和发扬。零二七社区幼儿园用这样特别的方式，让孩子们懂得为何要敬老爱老、以及如何敬老爱老等，将感恩的种子播种在了每一个孩子心中。
我相信，零二七社区幼儿园教师团队是有充分准备和专业思考的；我相信，零二七社区幼儿园的孩子们和祖辈家长们是幸福快乐的；我相信，这所幼儿园的教师团队是有充分准备和专业思考的；我相信，这里的孩子们和祖辈家长们是幸福快乐的……通过这样隆重而欢乐的活动，相信孩子们会逐步懂得感恩的意义。
在确定活动目标时，教师应该“俯下身子”，更多地从儿童的视角去思考这个活动之于儿童的感受和意义。可以尝试倾听儿童的想法，一起来讨论如何欢度重阳节的“金点子”，并尽可能多地与儿童共同设计活动过程，让他们有更多机会自由自主地参与到游戏活动来。
在倡导从儿童出发、聚焦于儿童、回归儿童意义的多元教育实践的今天，我们需要更多从儿童立场出发，立足于儿童本位去确定符合年龄特点和具有儿童主体意义的活动目标。此外，我们可以进一步结合孩子的生活实际，让孩子在生活中去为爷爷奶奶、外公外婆做一些事，相信他们会让我们看到更多惊喜。
03
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这是一个趣味十足的闯关活动案例，从正反义词、词语接龙，到你画我猜、看图说话，这些都是孩子们平时最喜欢的语言游戏。通过开展这些游戏，既能达到远足中定点休息的目的，又能在趣味的师幼、幼儿与同伴、亲子互动中，为远足活动留下一幅幅有趣又温馨的画面。“森林寻宝”的游戏为孩子们亲近自然搭起了一座桥梁，凭借一个个任务、一幅幅照片，孩子更进一步地接触自然、探寻自然的奥秘，并在适度挑战中获得满满的成就感。
从活动中，我们能清晰地感受到孩子的兴趣和经验一直是依江畔园幼儿园的老师们的活动出发点和目的。如何充分调动孩子的积极性？如何满足孩子对大自然的好奇？孩子们会对怎样的仪式充满期待？每一个活动环节的背后，都有老师们的思考和儿童立场的体现。一幅又一幅的远足游戏的剪影也描绘出一个平等、信赖的师幼、亲师关系。
本次活动中，小中大班不同年龄的幼儿一起远足是很好的，值得老师们进一步思考的应该是——如何进一步关怀个体差异，如何更注重活动的开放性、自主性，更多一些与自然接触、让幼儿探究的机会，如何健康科学地远足、徒步，在活动前后有热身运动、放松活动等，相信秉持着幼儿为本儿童观的依江畔园的老师们一定会思考，并源源不断地创设出优秀又充满生命力的活动案例。
04
（扫描上方图中二维码，了解亿童运动包更多详情）
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在湖南省湘西州龙山县皇仓幼儿园的老师眼里，亿童运动包就是一组有着多元价值、有着无限创变可能、能引发孩子无限创想的课程资源。对于孩子们来说，崭新的材料、创新的玩法、新鲜的体验，就是发现、探索、实践的过程，就是快乐的源泉。
1篇案例，8种游戏，皇仓幼儿园的孩子们在与运动包材料活动的互动中，奇思妙想，创意迭出，在运动中游戏，在游戏中锻炼。照片中，孩子们身影跃动，脸上洋溢着快乐和满足！我想，孩子们的这种快乐应该来源于幼儿园教师们科学合理的设计、积极有效的组织，以及“提升孩子们运动兴趣的同时，让他们得到积极有效的锻炼”的价值追求，而这样的追求，也将激发皇仓幼儿园的老师们更加旺盛的教研生命力！
期待皇仓幼儿园教师们在后续游戏玩法开发的过程中，能从组织者、引导者，慢慢退后为合作者、陪伴者、观察者，进一步凸显幼儿的主体性。例如，后续的游戏开发或许可以更多地引导幼儿发挥主体性和能动性，更多地让幼儿进行游戏玩法的创想和开发。教师应该去研究更多不同玩法的观察要点、发展价值、差异化支持、个别化指导，研究材料的组合价值等。
正如邹园长所说：不仅要实现动作技能的发展，还要最大化地满足孩子娱乐、游戏、探索、求知、健体的欲望。我相信，随着游戏的继续开展，教科研的进一步追踪，教师们观察、解读、评价能力的不断提升，皇仓幼儿园孩子们的晨间活动一定会越玩越活，越玩越自主、越快乐。
05
（扫描上方图中二维码，了解亿童户外表演区更多详情）
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这篇案例，呈现了无锡市侨谊幼儿园金科园的前瞻思考：如何落实表演游戏的“游戏性先于表演性”原则、如何“真正把户外表演游戏还给幼儿”，以及富有先见性地展开专业系统、实操性强的研训活动的过程。此外，还让读者深深感受到亿童公司深耕幼教领域，长期研究、实践，形成的组织流程、指导要点及其策略，对一线老师们组织表演游戏所起到的专业而有效的支持力量。
结合“确定表演主题、进行空间布置、分配故事角色、选择服装道具、合作进行表演”等实践演练的培训，自然渗透着对儿童的信任、理解和支持，有效指导着教师理清剧本故事的关键要素（时间、地点、人物等），并引发教师对材料提供的专业性思考、对表演游戏之于幼儿多元能力发展关系的思考，如：布置场景如何帮助幼儿累积逻辑空间的经验，剧本设计如何发展幼儿语言表达能力，角色分工讨论如何促进创造性思维、人际交往能力发展……这些都让我们感受到了此项培训的儿童立场和专业追求。
或许，我们应该给予孩子更多的时间、空间、材料，便于幼儿进行自主计划和收集。也许孩子的材料和这次的主题不一定相关，但经历即成长。我们应给幼儿创设“自由、自主、愉悦、创造”的游戏和表演环境，因为表演游戏，既是目的，也不是目的，其根本还是游戏。
另外，可以多多关注教师在表演游戏各阶段的观察、分析、解读方式的研究，关注表演游戏之于幼儿多元发展支持策略的研究和关注孩子在户外表演活动中的计划、感受等记录和表征，以利于解读幼儿行为背后的深层原因。
亲爱的园长、老师朋友们，看完祝老师的专业点评和真诚建议，您是否对幼教工作有了新的体会和感悟呢？在此，由衷感谢祝老师的悉心指导，也恭喜以上5位园长老师，你们都将获得月度优秀征文奖荣誉证书及古立古豆学习盒单月装，请于12月10日之前，回复小编您的地址+联系方式，我们会尽快将奖品快递寄出。
还没来得及投稿的园长老师，千万不要错过这个机会，“园来有你，寻找明星幼师”征文活动仍在继续，快来和大家分享您与幼教的点点滴滴吧！
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