【编者按】体育课与语数外同为国家核心课程、基础课程，却处于学科地位边缘。怪学校、家长歧视体育课？怪其他学科教师占用体育课吗？……，其实，只要体育教师肯用心，设备、场地、安全、学生懒惰等都不是阻滞体育课开齐上好的借口。没有受歧视的学科，只有受歧视的老师。如果真心热爱体育，请用心对待体育课吧！

（West Gate：这不是要上公开课，这是常态体育课）

在加拿大West Gate Public School（西门公共小学）待了一个多月了，让我有了深刻的领悟：体育课的地位，是靠体育教育者自己争取的。

西门公共小学有六百多名学生，每个班约20人，一个室内的篮球馆（这段时间这边外面还很冷，体育课一般在篮球馆上），外面有很空旷的草坪，但学校里只有一位非专业的体育教师（以前是教其他学科的），体育教师的严重不足，导致每个班每周只有一节体育课，这位体育老师每天基本上是从上午第一节上到下午最后一节课（每天共6节课）。他很珍惜给孩子们上的每一节体育课，一般来说，1-4年级的体育课会给孩子们准备两个游戏，他会根据年龄段不同设计不同的游戏，每个游戏一般会上两次，他介绍说：第一次学生们可能才能把游戏规则弄清楚，第二节课就比较熟练了，如果再玩第三、四次孩子可能就厌倦了；对于5-8年级的体育课，他会教一些运动技能了，教运动技能的课，他也会是精心设计了一番；比如这段时间他在教羽毛球，他在让学生们做发球练习时，他在羽毛球场上左右半场和中线放一个呼啦圈、垃圾篮、标志桶倒转放，把学生分成3组，比赛哪一组在这三个站发球命中的个数多，然后整个班的总数再在班与班之间对比。

（West Gate体育器材室兼体育办公室）

（West Gate篮球馆黑板上贴的规则）

他还在篮球馆准备了很多不同鞋码的运动鞋供一些忘穿运动鞋的孩子换，他一般会提前写好一段时间的体育教案，只会在每天放学后对第二天的体育课做一些适当的调整，他会亲自去班上带学生去篮球馆上课，有必要的时候他会在教室的黑板上先讲解这节课的重点难点，他们的篮球馆的墙壁下半截基本上是用垫子覆盖了的，他们每个班每周会有25分钟（一节课50分钟）的健康课由体育老师上，课上体育老师会讲一些健康知识，然后让学生做一些相关的作业，他会对学生的健康作业进行批改。他的体育课孩子们都玩疯了，个个学生基本上完一节课都汗流满面，参与度极高，锻炼效果佳，这不是我们想要的体育课吗？

（West Gate体育老师在批改健康作业，该次作业是制定三天的健康饮食计划）

（West Gate部分学生在附近的大学上健康课）

然而说到这里我不得不说一个让我们众多体育教育者脸红且不愿承认的一个事实：体育教师自己不珍惜体育课。试问：有多少体育教师每天在精心备课？有多少体育教师上过健康课，改过体育作业？有多少体育教师每次将体育课40分钟完完整整的上完过？如果您说您是老教师，这些课都已滚瓜烂熟，不必备课，那么学生在体育课上参与度不高，您又作何解释？您说您在体育课上有穿插健康知识教育，那么请做一个调查有多少学生知道吃饭后多久能做剧烈运动，崴脚后该怎样处理？

体育课与语数外同作为国家核心课程、基础课程，却处于学科地位边缘。难道怪社会背景？怪教育部没有将体育纳入高考？怪其他学科教师歧视、占用体育课？难道自由活动的体育课不该被占吗？恐怕这些不是根本原因吧！体育课的改革已经进行了多年，义务教育的体育课已经提升到每周4节，现在的学校基本上有一个能上体育课的场地吧。只要体育教师肯用心，设备、场地、安全都不是阻滞体育课进行的借口。您可以骂我年少轻狂，但是我还是得说一句：没有受歧视的学科，只有受歧视的老师。如果真心热爱体育教育，请用心对待体育教育，自己为自己争取地位。