最近一段时间的微信朋友圈几乎被“匠人精神”刷屏。《“匠人”精神是一种信仰》一文中写到：所谓“匠人精神”，宽泛而言，是指对工作、事业的精益求精的态度，是把工作或一件事情、一门手艺当作信仰的追求。它并不局限于制造领域或手艺行当，关键在“精神”二字。《匠人精神》的作者秋山利辉说：“一流的匠人，人品比技术更重要，有一流的心性，必有一流的技术。”某种意义上，体育老师也是“手艺人”。 使每个学生都能生动活泼、积极主动地从事体育学习和锻炼，培养学生良好的体育兴趣，养成坚持锻炼的习惯，为学生终身体育奠定基础是我们体育老师的责任所在。就像卢元镇老前辈提到的：“体育兴趣必须是在克服了种种困难、障碍和磨难，在精雕细刻运动技术提高运动能力的过程中才能形成。”因此，在体育教学的岗位上精益求精、做到极致，应该是每位体育教师的追求。

现实情况，正如动商研究中心主任王宗平教授在离职报告中所说“在教育领域，学校体育最为薄弱、体育学科最为弱势、体育课程最为边缘、体育部系最为无奈。”中小学体育是“副科”，不少学校会随意占用体育课，体育教师在学校也没有什么地位，“评奖”、“评优”、“评职称”更是竞争不过“主课”教师，体育课不受重视，如果不是国家硬性规定课时的话，估计很多学校体育课都会被取消……这种现象也直接造成了不少“满怀憧憬”、准备在体育教育事业上“大干一场”的体育人“心灰意冷”、甚至“破罐子破摔”。“凭良心做事”成了很多体育教师赖以支撑自己职业使命的唯一信仰……

大学体育的地位比中小学要好得多，只要体育老师能够严格把控课堂，看淡学生评教，大学体育还是可以发挥到它应用的功能和作用的。就是人们的观念中，始终还是对体育学科抱有那么一丝丝固有的偏见，下面的事例也间接的说明了一些目前存在的问题。

锦莎石所教的拉丁舞公共体育课结课了，为了纪念这段难忘的经历，新传院学生制作了一段教学视频发了腾讯网，师生们纷纷转载。很多朋友点了赞，其中有朋友留言说“视频颠覆了自己对体育课的所有印象。”呵呵，体育课应该是什么印象呢？是田径场疯狂的角逐、是球场上你死我活的厮杀还是“立正”、“稍息”、“一二一”、“向右看齐”呢？拜托，“长征七号”运载火箭都已经一飞冲天了，为什么拉丁舞作为体育的一个选项还有人觉得被颠覆了想象呢？当然，我无意于讨伐人们对我所从事的体育事业的忽略，还有一种可能是像有的朋友鼓励所言：“大学体育可以如此高大上，学生们可以如此投入，必须点赞。”

视频引发了朋友圈的一些讨论，同为体育人，锦莎石无比尊敬的同行前辈抛出了这样一个问题：“你的课上怎么可以让学生穿裙子，而且不是穿运动鞋上体育课呢，如果被某体大的老专家学者看到了，你这个课首先就不合格……”听了这些，锦莎石首先感谢前辈对后辈的关爱和提醒，正好借助动商研究中心这个体育人自己的平台发出一个基层体育老师的声音，希望可以被某体大的一些专家学者听到。

体育舞蹈是2010 年广州亚运会新增的一项比赛项目，拉丁舞是体育舞蹈两大体系之一，包括恰恰恰、伦巴、牛仔、桑巴和斗牛五个舞种。拉丁舞选项体育课是一项新兴的体育运动，它以强大的生命力，深受年青大学生的青睐，在丰富大学生精神生活和增强大学生体质方面已显示出不可估量的作用。拉丁本就是一种美、自信而又极具张扬。拉丁动作具有一种神奇的魅力，不同于一般运动的拉伸，是一种以自然美为追求目的的对四肢的释放，再加上音乐，似乎整个身心、整个灵魂都在歌唱。力度和延伸是拉丁的脊梁，在竭尽全力完成动作的时候，拉丁舞的运动量是惊人的，有研究表明：平均每跳一曲拉丁舞，相当于运动员完成一个800米的热能消耗量，拉丁舞是一项高带氧的最佳运动方式之一。

拉丁专项课是艺术的体育也是体育的艺术化，同学们享受美、欣赏美的同时，穿着裙子，爱美的姑娘一下子变成了公主、穿上舞鞋，每一位女孩瞬间就变成了女神。如果是穿着肥大的运动裤、穿着笨重的运动鞋，那么这种美的体验一定会大打折扣的。还有，舞鞋是舞者的生命，为什么不能在大学体育课堂上具有一点专业拉丁的影子呢？体育是一门课程，不能仅仅是同学们的运动或休闲时光，作为课程来说，要想学得好学得杂实，肯定要延伸到课后的消化和吸收。因此，课堂的作用是教会同学锻炼方法、培养课后体育锻炼的兴趣和能力，何况，人家亚运会的体育舞蹈比赛不也是穿着舞蹈鞋的吗？当然，体育课是有达标测试的，因此，还是需要要求同学们在裙子里面穿上打底裤、带上运动鞋，在课后的身体素质练习时便于换上……

作为“匠人”最典型的气质，是对自己的手艺要求苛刻，做到精益求精，完美再完美。对自己的每一个产品、作品力求尽善尽美，并以自己的优秀作品而自豪和骄傲……对自己负责，尽量使自己的每一个产品完美流通到社会上，也应该成为我们每一个体育教师都要追求的“匠人精神”。

最后以王宗平教授的话结尾，与体育同行们互勉：

弱势学科强势推进;

边缘课程有效折腾；

无奈部系人心需齐；

有所作为有所不为；

有位有为有为有位；

育人为本特色优先；

实干巧干别轻宣传；

自尊自重不卑不亢。

锦莎石：原名刘晓丽，南京师范大学体育科学学院大学体育部、拉丁舞专项课教师，毕业于南京体育学院，体育硕士学位。教学理念：“轻松、愉快、分享、交流”

锦莎石的话：：“如今，教学已经融入了我的生活，我享受着教学带给我的成功与喜悦！生活中：我是一名舞者，在挑战自我的过程中，不自卑、不自负、不会在意自己的不断跌倒；跌倒了，站起来，微笑着，继续下一步，还要始终保持“抬头挺胸，昂扬向上；“工作中：我是一名大学教师，在师生的共同努力下，营造和谐的大学体育拉丁舞课堂。”