9月3日杭州，第十三届全国学生运动会科学论文报告会闭幕式上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰，针对体育教师做体育科学研究谈了“四个自信”——道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

他认为，科学研究的道路自信的来源应是科学的规范，一项科学研究的结果能否站得住脚，对实践能否有推动作用，首要应看科学研究是否规范。

学校体育科研工作是用科学的方法去研究、探究、发现、指导学校体育的伟大实践。进行体育科学研究应从实际出发，认清道路。从中国学校体育科研来讲，理论自信来源于科学的思维，要建立一种理论，要提出自己的观点，提出自己的假设，也应遵守科学的思维方式，特别是现代科学的发展，要想得出一个能够经得起实践检验，能够为伟大实践有所指导的理论、观点、方法，一定要按照科学的思维进行研究。

制度自信与科学研究的关系非常密切，制度自信来源于中国学校体育科研的独特的体制和机制。行政工作与科学研究工作、教学工作是紧密结合在一起，而且是相互促进、相互影响的。

道路、理论、制度都是文化，文化自信首先来源于对国家、民族、未来的一种信念。在推进学校体育科学研究时，应有文化自信，从中国古代文化中汲取科学研究的营养，创立研究假设，建立自己的学校体育理论。

有了道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，再去从事体育科学研究时，就能够按照科学的规范、严谨的态度推进科研，也能够立足于中国的现实、中国的历史文化和中国的伟大实践，那么，就一定能够创造与这个时代相称的、代表学校体育发展前进方向的，以及为学校体育改革发展提供助力的高水平的优秀的科研成果。

（文章来源：中国学校体育微信公众号）

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