阜阳幼儿师范高等专科学校(以下简称“阜阳幼师”)的前身是诞生于1907年的“阜阳师范学堂”，即阜阳师范传习所，2015年2月，学校升格更名为阜阳幼儿师范高等专科学校。经过110多年的艰苦创业和发展积累，学校在幼师教育和小学教育方面形成了自身的优势和特色。近年来，阜阳幼师通过学习新课程理念，结合本学科特点，尝试通过把握教学梯度、加强交流合作、改变评价方法、培养运动习惯等方法来塑造学生的“体育自信”，取得了较好的成绩。

　　经验一：把握教学梯度，积累学生的自信心

　　阜阳幼师根据学生的实际情况设置合理的体育教学目标，使之既有一定的挑战性但又在学生的能力范围之内。第一，阜阳幼师根据学生的身体素质和心理特点，将教学目标设置在一个较合理的点上。第二，阜阳幼师通过恰当的教学设计，让学生体会到，只要再经过一点点努力和坚持，也是可以获得进步并把事情做好的。第三，阜阳幼师将教学目标合理分解，对不同阶段或不同个体采用不同的目标。

　　例如，很多女学生无法适应800米跑课程，只能放弃。因此，阜阳幼师将其分为400米、600米、800米安排进三次课时中。第一次课的400米训练，绝大多数学生都能在2分钟内完成。第二次课告诉学生200米有多远(半圈)，只要在400米基础上再坚持1分钟就可以完成。第三次课给学生两个选择：鼓励那些完成600米跑的学生挑战800米；对于那些跑600米尚有难度的学生，鼓励他们尝试缩短用时。像这样把目标分成几个梯度，每个学生都有各自的收获，因成功而逐步积累起自信心。

　　经验二：加强交流合作，增进学生的自信心

　　学生参与运动的过程，是发现自身长处和不足的过程。因此，阜阳幼师鼓励学生交流合作、互相帮助，吸取别人的长处以弥补自己的不足，同时通过帮助其他同学把自己的优势展示出来，也使自己和其他同学的能力都有不同程度的提高，从而增进学生的自信心。

　　例如，男生对武术感兴趣，女生对舞蹈感兴趣。针对男生和女生生理差异以及争胜心强特点，阜阳幼师将原来的男女分组改为男女混合分组，每次找最后的两组互相展示，效果显著。

　　经验三：改变评价方法，提高学生的自信心

　　学生在学习和生活中遇到不少挫折，这些挫折导致了学生的自我否定，甚至自暴自弃。因此，阜阳幼师积极改变自身的评价方法，提高学生的自信心。

　　首先，阜阳幼师要求教师始终保持饱满的精神状态，让学生产生对教师的信赖感，能够自觉愉快地参与进课堂。其次，仔细观察并总结学生的长处和闪光点，学生有进步时，及时指出并放大这些积极的因素。再其次，阜阳幼师力求照顾到每一名学生，不论能力差异，只要学生克服困难超越自我，就给予相庆的表扬。例如，对于男学生，可以让他们有更多的机会展示力量、耐力和技巧，并及时肯定他们保护和帮助其他同学的行为。

　　经验四：教导运动习惯，培养学生的自信心

　　体育运动不应该只在课堂之内，还应该延伸到课外，成为健康生活方式的一部分。因此，阜阳幼师充分利用学校近50万册藏书、现代电子图书系统及体能测试室等设施，结合课程中的言传身教，让学生养成运动健身的习惯，这不仅可以获得健康的体魄，还可以锻炼坚强的意志，改变自身的精神面貌。

　　首先，阜阳幼师在教学过程中就注意向学生普及坚持运动健身的益处。其次，在教学过程中刻意教给学生一些简单实用的运动健身方法，包括有氧运动、力量训练、塑形减脂等，鼓励学生平日坚持有规律的锻炼。再其次，从饮食和休息等方面给予学生指导，并推荐阅读一些阜阳幼师图书馆中的相关图书，让他们养成良好的生活习惯。通过一系列的培养，学生只要坚持一段时间，就能看到自己的身体素质、形体姿态产生良好的变化，这对提高学生的自信心是很有帮助的。

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