（1）长期以来，在整个学校教育领域，体育的地位很难落实，体育的作用也没有发挥。全社会需要提高认识，把体育能力看着是等同于其它文化课的能力，对体育好、学习好的学生应该一视同仁。

（2）要立足教育看体育，跳出体育看体育，把文件的着眼点主要放在校长和老师身上，换位思考，求得最大公约数。既要给省里、市里、县（区）教育主管部门留有操作空间，又要给学校、老师甚至学生，留有一定的回旋余地。建议和敦促社会组织、政府其他部门出台相应的配套文件，而不是像现在普遍存在的“政出多门”、“碎片化”、“扯皮推诿”、“互设壁垒”的现象。

（3）遏制学校体育发展的三个主要原因是：运动伤害的困惑、应试教育的氛围、学生成人成才的导向（高考、社会考试，都是文化考试），如何破解，需要全社会通力合作，文件中要有专门的条款。

（4）即便2016年国办发27号文件有提及“体育家庭作业”，但没有提及寒假体育、暑假体育，而“每天锻炼一小时”应该是全学年、全覆盖、全生命周期的，前置到幼儿园，延伸到离开学校走向工作岗位，这就急需启动学校、家庭、社会三方联动机制。

（5）学校体育文件的出台，要始终贯彻“强健体魄、掌握技能、塑造人格、养成习惯”这条主线，直面当今“学生体质健康水平”这块短板，努力做到“三个促进”：促进运动安全、促进运动自觉、促进运动有效。

（6）国家“中考改革意见”的出台，体育与语文、数学、外语一同被规定为四门“必考科目”，文化课做了“减法”，这时体育应该做加法，适当增加体育课时：小学每周5节课、初中每周4节课、高中每周3节课，确保“每天锻炼一小时”。体现学校体育既要有引导性，更要有强制性。

（7）“控制近视和肥胖的发生率”应该是新《条例》的重要条款。降低近视率，一是减少近距离用眼的时间，而是增加户外活动；控制肥胖，一是控制饮食，二是增加户外活动，参加体育锻炼。

（8）通过全民健身实现全民健康,进而实现全面小康，是中国人的一大目标。保持身体健康、快乐享受生活是我们每个人的小目标。这一切应该始于学校体育。中国梦的前提是健康梦，健康梦的基础是睡眠梦，睡眠不足，谈何做梦。

（9）要积极倡导大教育观、大健康观、大体育观，切实减轻学生学业负担，保证学生睡眠时间，强化体育课和课外锻炼，千方百计保证学生“眼明、耳聪、体健、睡眠好”。

（10）客观地说，学生的体质健康水平有所好转，但体能素质，尤其是进入高中、大学，学生力量、耐力素质仍然在持续下降，这在新的文件中，要进一步强化，提出每次课练习密度和运动强度的具体要求。【如2014年6月出台的《高等学校体育工作基本标准》（教体艺[2014]4号）第6条就明确提出“每节体育课须保证一定的运动强度，其中提高学生心肺功能的锻炼内容不得少于30%；要将反映学生心肺功能的素质锻炼项目作为考试内容，考试分数的权重不得少于30%”，当然这是对高校提出的，而中小学也应该有类似的规定。】