“体育中考”自从诞生之日起，就一直倍受争议，就像一个后娘养的孩子，总是得不到应有的认可和重视。
2016年，教育部印发的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，文件明确要求：体育与语文、数学、外语四门“必考”，其它科目做“减法”文理兼顾成“选考”（事实上各地方都将“其它科目”列为必考科目）。
近几年，无论疫情前还是疫情后，体育中考也一直都是舆论焦点，这一方面说明体育学科比较脆弱，另一方面说明体育中考确实比较重要。
为什么每次遇到特殊情况，受到冲击的也首先是体育中考，不是减少内容就是降低难度，还有的降低分值甚至直接取消。柿子挑软的捏吗！？
在应试教育的大格局还没有改变的情况下，我们一方面反复强调德智体美劳全面发展，一方面又总是对已经运行30多年的体育中考“关照”有加，短斤少两。
主要是因为社会上有一些学生家长包括教育界的少数专家学者以及各地两会委员，总是担心体育中考会带来新的不公平，他们宁可习惯性认可同一张试卷考评不同个体学生文化分数带来的差异（认为是公平的），而不接纳、不承认学生因为体育的差异造成中考总分的高低，所以出现了有的城市的体育中考是没有区分度的“送分考”“满分考”。
举个现实中的例子，小学、初中、高中的同学，同一个班级花的同样的时间接受同样的老师授课，最后用同样的试卷一考试，为什么有的人考上了清华北大，有的人就上个高职高专呢？这就是差异，为什么我们心甘情愿地认可这种文化的差异，而不认可体育的（身体的）的差异呢？通常情况下，全国体育中考都安排在4月下旬或者5月上旬，现在距离体育中考也还有近三个月（前三年有的地方延迟到6月份甚至7月份），而一月初尤其最近又有多地两会的代表、委员以疫情政策放宽“阳康”后不宜运动为由，建议取消体育中考。试想一旦提前宣布取消体育中考，还会有多少学校的初三会正常上体育课！？任何考试都是手段不是目的，但这样的手段已经在语文数学外语、政治历史地理、物理化学生物等文化科目中长期使用，并且目前没有任何终止的迹象，相比较而言体育中考才刚刚起步，需要不断完善和规范。体育中考的目的，是利用考试的正向指挥棒作用，督促学校开启开足体育课，保障学生每天锻炼一小时，遏制学生体质持续下降。其实，在人类的发展史上，最古老、最客观、最公平、最公正、最公开的竞争（比赛、考试、选拔、评价）就是体育，从公元前776年的古代奥运会，到如今的规模宏大、影响巨大的现代奥运会，如果不是因为“公平”，会吸引世界上200多个国家和地区积极参加吗？
国家对体育中考的倡导、补位和实施，是既均衡了学生的全面性发展，也兼顾了学生的个性化发展，使得教育评价更加公平了。
大家是不是都有这样的感觉，在春节以后，我们的周围几乎再也没有新“阳”人了，再也没有听说有“阳康”后因为急于打球、跑步等剧烈运动猝死的人了，奥密克戎仿佛突然之间消失得无影无踪，同学们似乎都有点迫不及待想入校了。学校的教学秩序会逐渐恢复正常，但愿还有三个月（还可以适当延迟）的体育中考能够如期举行，目前不要过早的建议取消体育中考。果真出现新冠疫情的第二波、第三波，届时需要取消和停摆的，可能远远不止体育中考！
出品|南京理工大学动商研究院
策划|动商新媒体中心
图片|网络
编辑|李 言
初审|张红兵
审核|王宗平
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