近日，刘翔在两会上的提案引起了大家的关注，他在提案中写道：“‘体育’是中小学校素质教育根本，然而，由于一些城市的学校课业负担比较重，学生没有足够的时间进行体育锻炼，建议学生每天锻炼1小时，中考加考体育项目。”这个提案是否可以推动或者是改变目前学校体育发展的现状呢？如果只从增加中考体育项目入手去保障学生每天1小时锻炼的话，那势必又会减少其他文化课学习的时间，在体育课还没有和文化课处于同样重要位置的背景下，是否会增加学生的负担。

目前，我国中小学教育中，文化课的学习一直是占据重要的位置。以前，每年到小升初的时候，有些学校都会组织文化的测试（现在国家不允许学校组织考试，但仍然有少部分学校会委托一些培训机构进行文化考试，来进行所谓的择优录取），但从来没听说过学校在测学生文化课的同时，对学生身体素质进行测试，这种重文化与轻体育的现象已经成为了目前教育中一个不争的事实。在这种大环境下，我们学生到底是不愿意锻炼，还是没有时间锻炼呢？这让我想起了青奥会期间与外国学生交流的情景……

他们给我印象最深的是他们对运动的那种热爱、那种享受！那种痴迷！当他们谈起体育运动时的神态和话语至今让我记忆犹新，他们说课外选择的科目主要是以体育运动项目为主，每天都要去参与体育锻炼，体育锻炼是和生命一样重要的。其中有学生问我：当他到我们国内某中学参观交流时，看到桌上摆满了书本，而且学生下课后都呆在教室里学习，很少去运动，他觉得很诧异，他说中国学生为什么要做那么多的作业呢？下课后操场上怎么没有人来踢球呢？奥运会中，你们中国的金牌是遥遥领先的，在青奥会上，你们中国青少年的表现也很好，可是，我却很少看到有学生在操场上运动，就像今天的这个体育启蒙活动，我就没看到我们同龄的孩子，现在不是你们放暑假吗时间吗？他们现在都在干什么呢？我说他们都在复习功课呢，要准备开学的考试呀。他摇摇头对我说：功课再忙，也要运动呀！

是呀，功课再忙，也要运动呀，也许，并不是我们的孩子不想玩，是因为他们根本就没有时间可玩呀。

   孩子们在该玩的年龄阶段没有养成良好的锻炼习惯，到了成人后，他们还会“玩”吗？心理学家约翰·马理做过一个很有趣的研究，他观察未成年的猴子在笼内相互嬉戏作乐，你追我逐。于是，他把一部分小猴子放到别的笼中，不让他们有机会耍乐。这些失去游戏机会的猴子，长大后变得十分呆木，有些甚至失去求偶及生小猴子的本能。猴的玩耍行动，马理称之为“彩排期”，其作用是为小猴子未来的成长铺路，让它们成功地发展成为大猴子。人也是一样，没有经过“彩排期”的少年，一样会变成呆木的成人。

据南京晨报报道，基于中国K12用户学习行为大数据，专注学生作业答疑的APP阿凡题发布《全国中小学生学习压力调查》。报告显示：我国中小学生平均每天写作业达3小时，是全球均数的2倍。因此他们都是熬夜族，普遍睡眠不足7小时。以一个孩子为基准，一年上学9个月，算上假期写作业时间共计300天，每天3小时，一共12年，累计要花费1万多个小时，相当于中国孩子因作业会错过4032场明星演唱会，少踢8985亿场足球赛，而这些写作业的时间都是从学生睡眠时间中“挤”出来的。熬夜到23点入睡的学生，小学占18.2%，初中达46.3%，高中生更是占到了近9成。

而一天留给中学生活动的时间只有课间操的20分钟和每周两次体育课的时间，但就课间操这宝贵的20分钟也有可能被文化课的老师给占用了，仅靠每周2次的体育课，是根本达不到每天锻炼1小时的要求。没有时间锻炼，何来保证学生的身心健康呢？

体育不仅仅是增强人的体质，它对于人的全面发展也起到了至关重要的作用。在百余年前，蔡元培先生提出的“完全人格，首在体育”的理论对现今的教育依然有借鉴意义。我们教育的目的是培养全面发展的人，而不仅仅是培养会考试的机器，繁重的学业负担和体育锻炼的缺失，势必会影响到学生的体质健康。

校园足球出台的背景是为了有效地遏制学生体质的下降，目前，一些地方和学校积极响应校园足球改革，但在校园足球蓬勃发展同时，我们仍看到了存在的问题。南京理工大学王宗平教授在南京日报曾发表自己的观点，他认为推进校园足球就应加重足球课须减少文化课，方案很具体，比如“要求推进校园足球普及，各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大学时比重”等，在这些具体要求下，实施起来并不难，“如果小学生一周5节体育课，那么每周上2次足球课都是可以的。但如果学生在校时间固定的情况下，其他文化课的课业压力还是那么大，足球就可能成为压在学生身上的又一个包袱，这对于校园足球的开展其实是有阻滞的。”王宗平教授说，他更希望看到的是通过推进校园足球变革，来促使教育体系人才考量方法的变革。 

因此，为了能给我们的学生多点锻炼时间，让他们在未来能拥有一个更加健康的身体，我们的文化课是不是可以少上点呢？我们的作业是不是可以少写点呢？