亲，你是否逛遍了书店，却发现，除了高大空的概念，就是难以复制的精品课堂，很难买到一本可以有效学习的英语教学案例？那现实中的你，该如何找到自己，系统地学习，高效地成长，近距离学习优秀老师的方法？

在此，诚挚向您推荐——2016星教师小学英语年度创新教学设计，我们在全国范围内筛选了十位著名小学英语老师，为您集中呈现他们在课堂、课程、教研中的创新实践与做法，并提供可借鉴的资源链接，不来虚的，一册在手，有效帮您解决真正发生在课堂上的问题。

英语之美，不止于一种语言

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吴虹／《星教师》杂志主编、蒲公英教育智库研究员

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这几乎是每个老师都能达成的共识。   

 我上初中时，有这样一位英语老师，她年近50岁，着装时尚而优雅，办公桌上总有一束洋溢着淡淡清香的插花，与她的格调相得益彰。她经常教我们唱一些奥斯卡经典名曲，并介绍这首歌曲出自哪部电影，再把电影介绍给大家；她喜欢讲故事，让我们尝试去翻译以及续写，她教我们吃西餐的餐桌礼仪，用英语介绍各国的文化习俗……总之，在她花样百出的英语课中，成功地将我们变成了学习的“乐之者”。

是的，所有教育的最终指向，便是将一个个鲜活的个体引向快乐地学习。读完本期杂志稿件，我由衷点赞，他们如同我的英语老师那样，让孩子主动握住了那把开启未来世界的钥匙；学习英语不再是无休止的背诵、无休止的听写、无休止的作业，还可以是有趣的故事、精彩的话剧、创意的活动。

这十位老师用实践探索有意思的课堂、教学创新的案例，在不同的方法中，他们试图隐性或显性地表达如下原则：

1. 以“情境”贯穿课堂，为学生在课堂上创设尽可能多的交际性语言环境是英语教学的“魂”。如叶建军老师将单词串联改编成了一个个精美的小故事，孩子在其中伸展着想象；

2. 以“活动”丰富课堂，针对不同年龄阶段的孩子，开展不同的活动，实现教学目标。如刘小菁老师多年坚持的“I Can I Show”、范燕丽老师的“全部身体学英语”。

3. 以“高效”夯实课堂，向“听、读、说、写”要效率，实现英语的实用性。如孙克瑞老师用自然拼读法打开孩子的学习之路，从语音窥探英语的秘密果实。

4. 以“亮点”升华课堂，或是一个巧妙的问题，或是精彩的导入，或是对课堂生成的处理，或是精心设计的板书，或是个性化的作业设计……如黄慧老师从绘本切入，为孩子送上一朵阅读之花，吉桂凤老师敏锐抓住了思维导图和英语的关联。

 英语之美，不止于一种语言，因为“世界是平的”，语言就是轻松连接一切的工具。我们寄希望，阅读本期杂志，愿您和孩子们一起找到那把开启旅程的钥匙，让英语学习，在不同的情境中绽放绚丽之美，迷人之趣。

目录

叶建军：小故事，大世界——叶建军的故事教学法

林丽：用“开放”重新定义英语课堂

范燕丽：英语戏剧教学的味与道

孙克瑞：自然拼读法——走进别有洞天的英语世界

刘小菁：5分钟“I Can I Show”，展现孩子的无限可能

刘飞雪：优秀的教学需要精心设计——我的组织教学与设计

戈向红：重构课程，找寻“有意思”的课堂

王莉：优秀课堂的10个元素

吉桂凤：吉桂凤和思维导图的故事

黄慧：漫步英语绘本花园，邂逅语言的深刻和广阔