写这篇文章的原由

是一位读者朋友问我

“美国有没有板书设计这个概念？”

看到【板书设计】这四个字

小绿感到十分陌生

于是顺手去百度了一下：

嗨！

原来是老师上课写的板书呀！

这我从小看到大的东西

我怎么就不记得了？

仔细想了想

来美国后，无论是作学生，还是当老师

我似乎都很少接触到板书

我的美国教授们很少写系统的板书

我自己上课的时候也不怎么用

想到这里，好像一道⚡️劈中我：

“美国老师不写板书？！那他们怎么讲课的？”

美国老师上课活大家都略有所闻

可是板书也有它特有的优势：

系统性强、信息量大、准确清晰

有些课程，比如教【自然界的水循环】

需要老师传递比较系统的学科信息

且信息量大往往比较大，专有名词也比较多

这种时候

 不写板书的美国老师们如何讲课呢？

回想了一下自己和同事们的上课过程

我心里有了答案

在美国的课堂里

替代传统板书的神器就是

Pictorial Input Chart

我给它取了个中文名字

 学科画报 

简单来说，就是图文并茂的大海报

海洋带及生物分布

锤头鲨（西班牙语）

丘马什印第安部落

看到这里

你首先发现了什么？

是不是和第一次看到学科画报时的我一样

惊叹于老师们鬼斧神工的画工？

如果我告诉你

这些画报，手残党（比如我）也能画出来

此刻的你可能是👇这样的

偷偷告诉你

这些画报其实都是老师们先在电脑上找好图

用投影仪放映到白纸上

然后用铅笔淡淡的按照投影描画

等到上课的时候

老师一边讲课，一边用水彩笔沿着铅笔笔迹描画

讲到哪里画哪里！

哪里不会画哪里！

So easy!!!

学生们坐得远远的

根本看不穿老师的心机，哦不，巧思

有了这个作弊方法小窍门

像小绿这样的手残党也能变身神笔马良啦～

学科画报怎么用 

细心的你一定也发现了

学科画报里除了图吸引人

知识点的配文也是色彩斑斓

这可不是老师为了画报好看换着颜色写知识点

而是用颜色分类整理知识点

比如上面这张海鹦（puffin）的学科画报中

海鹦的栖息地相关知识点是用绿色的笔书写

饮食相关的知识点则是用咖啡色

color-coding，用颜色分类

在视觉上帮学生归纳了知识点，加深印象

除了知识点配文用不同颜色区分

在上图中我们仔细观察还会发现

有很多粘贴在画报上的小字卡

这些字卡上写着

【栖息地】【地洞】【锥形尖喙】等学科生词

是在讲课结束后供学生复习学科生词使用

老师会在复习各个知识点的时候

考核学生对于学科生词的掌握程度

比如老师会给出生词的定义：

“动物居住生活的自然环境称为什么？”

然后由学生找出【栖息地】这张字卡

贴在画报的相应位置

等学生对知识点滚瓜烂熟后

还可以请他们根据所学内容

设计自己的学科画报

学完地球公转自转后学生自己设计的学科画报

学科画报应用的科目非常多

最常用来教科学

也可以用来教历史、社会学

甚至思想品德教育

三权分立

团队合作训练

看完这些好看又好用的学科画报

各位老师是不是跃跃欲试呀

赶紧行动起来！

欢迎大家在【教书匠在美国】的微信后台

把你制作的学科画报图发送给我们～

么么哒！

来源  |  授权转载自“教书匠在美国”

责编  |  小蒲

相关链接

· 站在学生身后的老师——美国课堂给我们的启示 

· 优等生、天赋者和思辨者，美国学校如何看待不同能力的小学生？|微观察

· |师道|对话美国国家年度教师