人生百年，立于幼学。学前教育是终身学习的开端，发展学前教育是重要的民生实事。随着时代发展，老百姓对学前教育的需求量越来越大，品质要求也愈来愈高。从一开始的有园上，到现在的上好园，一批批幼儿园的发展和新园的开园，见证了滨海区学前教育的发展。
孩子们运用想象力捏泥巴。
近年来，滨海区按照国家和省市的总体部署，一直牢牢把握学前教育公益普惠发展方向，致力于构建城乡一体化学前教育的管理体制与发展模式，创新实施以政府主导为核心的办园体制，努力满足人民群众对普惠优质学前教育的期盼，着力提高民生福祉。
滨海区学前教育在不断的实践与探索中，以“四为主”为抓手，促学前教育普惠优质发展，成效日益显现，各项工作均走在了全市前列。2009年创建全市学前教育先进区；2011年荣获全市幼儿园教师教育技能大赛团体冠军；2012年成功举办全市规范幼儿园建设现场会；2013年成功举办全市幼儿园户外活动研讨会；2014年滨海区央子幼儿园为全省园长大会提供了现场观摩主会场，并代表潍坊市唯一一处幼儿园做现场典型发言；2018年荣获全市幼儿园教师教育专业能力竞赛富潍兴民奖章；2019-2021年连续荣获潍坊市优秀学前教研团队奖和优秀学前教研员双奖项。自2009年以来，滨海区先后接待来自省市学前教育观摩团达5000人次；全区学前教育项目先后10多次荣获市政府成果奖；区域教研项目经验10多次在省市做典型交流；20多个成熟的区域原创教学活动在省市相关活动中做展示交流；滨海区学前三年入园率100%、普惠率100%……
细耕“学前责任田”种植饲养区、运动生长区，创意美工吧、生活体验吧……滨海区实验幼儿园布局合理、设施完善、富有童趣，令家长和孩子们充满了好奇和向往。在滨海区，这样的公办幼儿园共有12所。
孩子们开展室内活动。
“政府主导，公办园为主”是保障区域学前教育公益普惠基本方向的核心基础。从2021年起，滨海区新建幼儿园全部办成公办幼儿园。目前，全区15处幼儿园，其中公办园12处，普惠性民办园3处，公办园占比80%。其中省级示范园12处，占比80%，均居全市第一。潍坊市名园3处，潍坊市十佳幼儿园3处。全区共组建了由城区省级示范园为主体的7个学前教育共同体，每个共同体以分园形式就近托管1—2处农村幼儿园或小区配套园或民办园，实施“六统一”的输入管理。“统一幼儿园布局规划，统一幼儿园教师招聘与管理，统一幼儿园教师研训，统一幼儿园督导评估，统一幼儿园教师工资发放，统一幼儿园后勤保障”的“六统一”保障模式，创新打造“优质园+A.B.C”名园办分园的模式，在不稀释优质教育资源的基础上，实现了资源的真正共享与拓展提升，有效扩大了区域优质教育的辐射与带动作用，有力促进了城乡一体化管理模式的创新优化与城乡学前教育质量的均衡发展。
建立健全政府投入为主的保障机制，是滨海区学前教育持续发展的根本。2014年，滨海区在全省率先实施学前三年免费教育。享受到这一惠民政策的在园幼儿高达96%，同时在这一政策的影响下，区外户口幼儿逐年上升。2022年，区外户口幼儿数2401人，占全区在册幼儿总数的35.71%。全区幼儿园专任教师486人，其中由区财政全额承担工资与社会待遇的教师346人，占比75%。2018年，我区又在全市率先落实幼儿园生均公用经费710元/生/年的省定标准，实现全区各级各类幼儿园全覆盖。2021年，全区学前教育财政性经费占比8.46%，居全市第一。
这些政策的落地，保障了幼儿园的高位运转，提高了幼儿园办园行为的规范程度，避免了“入园难、入园贵”现象产生，大大根除了幼儿园“小学化倾向与现象”的滋生土壤。
练好“保教基本功”幼教师资是学前教育发展的基石，建设一支高素质善保教创新型的幼儿园教师队伍，是新时期学前教育优质发展的根本保障。
2005年，滨海区开始面向社会公开招聘幼儿园教师，自此建立起幼儿园年度招聘新教师的长效机制，目前共新招聘在编教师278人；2012年启动幼儿园教师公招区聘，目前共招聘区聘幼儿园教师104人；2019年开始启动幼儿园教师控制总量备案管理，同年度招聘幼儿园教师100人，2020年招聘50人，2021年招聘70人；2022年的幼儿园教师招聘计划已提报，全区幼儿园教师控制总量备案管理进程驶入规范车道。全区公办幼儿园由区财政拨款的专任教师已达100%，位居全省第一，极大地保障了师资队伍的安全稳定与持续发展。
学前教育教研活动。
教师培训注重创新与模式构建，不仅设置了区级园长与教师发展项目，创建了定期外出跟岗、园长深层次培训、教师层级发展培训模式，还形成了幼儿园以体验式教研为主的园本教研新常态，建立了保育员通过培训考核持证上岗机制，让“保教合一”理念落地，确保全区486名专任教师与122名专职保育员每年培训全覆盖。滨海区各幼儿园将生均财政拨款、专项支持资金等切实用于教师工资待遇的提高与社会保障的落实。目前，民办幼儿园都依法配足配齐教职工并保障其工资待遇，包括公办幼儿园非在编专任教师全部落实五险一金的社会保障。
“3到6岁是孩子行为习惯培养的关键时期，这个年龄段的孩子喜欢听故事，并善于模仿，结合这个特点，我们以故事为载体为孩子树榜样，让孩子学榜样、做榜样，实施品格教育，涵养幼儿品格。”在一次研讨活动中，教研负责人介绍说，为更好地落实《滨海区幼儿园教师研说<3-6岁儿童学习与发展指南>活动实施方案》，滨海区教育系统组织实施了《践指南，见行动》N次系列研讨活动，通过《指南》再解读、深解读、集体教学活动展示、现场体验式教研等活动，各园所及老师在共商、共研、共享的研训活动中，进一步明晰幼儿园、家庭、幼儿、教师与《指南》的关系，进一步提升全区幼儿园保教质量。
优化“幼教生态圈”“小朋友，你在做什么呀？”“老师好，我在做一个小车。”近日，滨海区育英幼儿园的泥工坊中，十几个正在认真玩泥巴的小朋友玩得不亦乐乎。
随意走进滨海区一家幼儿园，都能看到绘本中的人物和场景，逼真的人物和立体道具，让人仿佛置身在梦幻的童话王国，而孩子们用画笔描绘的日常生活，也“诉说”着他们的点滴成长和进步。滨海区自2007年提出“一日活动皆课程，幼儿园要向一日活动要质量”的统筹发展目标后，各幼儿园围绕这一目标，纷纷立足自身实际，以挖掘创新幼儿一日活动各环节中有价值的教育元素为切入点，以问题为导向，展开了对细节、对身边小问题的研究，做到在行动中探索，在研究中总结，在总结中创新，逐渐形成了全区幼儿园“一园一品”的办园格局。
开发孩子创造力的自主游戏。
滨海区希望幼儿园的“自主阅读，慧心成长”，聚焦幼儿园的绘本阅读与亲子阅读；育英幼儿园的“自主建构，自主发展”，聚焦幼儿在自己建构游戏中完善提升自己；大家洼幼儿园的“自主取餐，构建自主生活”聚焦幼儿在自主收取餐的过程中，实现自我服务与自我管理；实验幼儿园的“户外自主游戏，彰显幼儿生命张力”聚焦于无处不在的游戏对孩子生命价值的褒奖；央子幼儿园的“挖掘农村幼儿园资源优势，创特色室外区域活动环境”聚焦渔农业资源在幼儿园的有效利用；京师幼儿园的“三段四步”，对孩子的自主进餐进行深度的探究与实践。还有，周疃幼儿园的“挖掘农村资源，构建生态化课程”、星光幼儿园的“立足自然，探索生态、绿色园本教育活动”、金辉幼儿园的“聚焦互动环境，构建浸润式阅读氛围”、清大幼儿园的“回归本真，追随儿童，构建户外自主游戏新面貌”、维多利亚幼儿园的“阅读、实践、自主、构建幼儿品德养成教育新模式”等等，都是立足实际与实践的成果……
幼小衔接和入园衔接一直是滨海区幼儿园质量提升的经典研究项目。近年来，滨海区各幼儿园在丰厚的实践基础上，分别创新开展了富有仪式感的毕业典礼、冬夏两季的幼儿园合宿、亲子自主餐等活动，进一步固化2个衔接发展项目的研究成果让入园衔接的“7个1”模式、小幼衔接的“4+9”模式，再完善，再创新，再落地。“儿童生性好动，游戏是激发他们智慧和创造力的捷径。玩中学，学中玩，是最好的学习方式。而如何将教育与游戏有效融合，实现玩耍与学习一体，则是考量教育工作者业务能力及爱心、细心、耐心的综合命题。”市教育局滨海分局相关负责人介绍说，规范、科学、普惠、均衡、优质是“幼有优育”的精神内涵，是高质量教育的要求，更是滨海区学前教育坚定不移努力奔赴的发展目标。
如今，滨海的春苗大计，正在这片沃土之上冉冉成畦、绿野千里。
记者|张松
通讯员|王忠
编辑|韩昊颖审核|袁彦奎
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