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【生活化课程】姓名的故事
导 读
初冬的北京，天气并不寒冷，到处都呈现着深秋的景色。
大班孩子们的十月主题学习《生活在北京》已结束，开始了十一月的主题探索。
在十月的课程设计中，孩子们通过和家人走访北京的各个地方，探寻北京的历史，了解了这个城市独有的文化，体会着北京兼容并包的独特气质。他们用自己的方式描绘、记录、构建着属于自己的“北京印象”。
在完成对北京的探索后，孩子们又开启了“寻根之旅”。如同每棵树都有自己的根一样，每个人都有故乡，故乡的记忆遥远而又清晰。如何让孩子们体会到爱、传承、联结等生生不息的文化特质，我们选择了聚焦在“姓名的故事”这个话题上。
名字是一个符号，但名字从来都不是一个简单的符号，背后往往承载着每个家庭宏大的叙事故事……
选择孩子们的“姓名”作为课程内容
“老师们怎么看？”
课程还原—没有记录就没有发生
“我对姓氏很好奇”
Q陈刘芷蘅：为什么我们的姓都不一样呢？
Q王浩磐：为什么必须和爸爸姓一个姓呢？
“我的名字有故事”
我的名字里有“爱情”
赵嘉慈：我出生的那天，爸爸高兴得哭了。我的名字里有爸爸和妈妈最喜爱的两个字，爸爸最喜欢“嘉”，妈妈最喜欢“慈”，他们最喜欢我了，我也好喜欢这个名字。
李杍墨：我还没有出生的时候爸爸妈妈就在想我要叫什么样的名字，他们去新华书店买了一本字典，翻到了“杍”这个字。爸爸妈妈觉得这个字很好，因为他们都姓李，“杍”特别像“李”的变形，我是爸爸妈妈爱情的结晶，我的姓是爸爸的，“杍”就代表了妈妈。
秦尔东：我的妈妈姓陈，爸爸很爱妈妈，希望孩子的名字里能有妈妈的姓。“陈”字拆开，一边是“耳朵”，一边是“东”，如果生出来的是个男孩子就叫尔东，是个女孩子叫尔冬，所以就有了我的名字啦！
我的名字里有“期待”
郭一力：爸爸说男孩子要很有力气，我就叫郭一力。
金恩佑：妈妈说希望我能感恩和我在一起的人，所以我的名字里有“恩”。
陈刘芷蘅：我的名字里面有爸爸的姓和妈妈的姓，是因为爸爸妈妈对我有一样的责任和爱。我名字的后面两个字都有草字头，是因为我是属兔的，带草字头是爸爸妈妈希望我永远有好吃的，不会饿肚子。芷蘅的意思就是爸爸妈妈希望我能够很善良，孝顺，有很多的好朋友，能够去爱别人。
舒雨初：我的名字是根据妈妈的名字取的。妈妈叫张雪萌，雪融化了就是雨，“萌”也有“初”的意思，我的名字连着妈妈的名字，听爸爸讲名字的故事我觉得好幸福。
我的名字里有“纪念”
王浩磐：爷爷说我出生的那一年，好多地方发生了海啸，他希望我能像“磐石”一样安稳、平安，爷爷给我起的这个名字很好。
刘宇谦：妈妈说我名字里面的“宇”是代表2010年国庆节的时候，我们国家的嫦娥二号卫星发射成功了。
王雪晴：爸爸说我出生的那一天刚刚下过一场雪，雪停了以后太阳出来了好美好美，所以我的名字叫雪晴。我也希望我长得美美的，比“雪晴”还要美。
我的名字里有“文化”
吴梓敬：我的名字是爸爸取的，爸爸的老家在山东，山东人很崇尚孔夫子，重视仁义道德。我的名字源自《诗经·小雅》：维桑与梓，必恭敬止。爸爸妈妈希望我能够成为一个有孝心、重仁义、有道德的好人。
高楠狄：我出生以后，妈妈找了一位“老师”，他告诉我妈妈我的名字里面得有一个木字和火字。楠有木字，狄有火字，我的名字就叫高楠狄了。
李治渔：我的名字是爷爷起的。在我们家谱上有一句话：“修身齐家治国平天下”，我的“治”就是取了这句话里的“治”字。我的“渔”是“授人以鱼不如授人以渔”里的“渔”，就是你去给一个人一条鱼不如教他怎么捕鱼的意思。
我的名字里有“传承”
姚成暄：除了姓，我想说说名字，我和弟弟的名字中间都有一个“成”字，爸爸告诉我说那个是“字辈”，我的太爷爷是“大”字辈，爷爷是“玉”字辈，爸爸不知道为什么，没有用字辈，但是我和弟弟用了，是“成”字辈，我知道了字辈和传承有关系。
关于姓名的审辩式思考
“你喜欢自己的名字吗？”
丁文皓：我很喜欢自己的名字，因为这是爸爸妈妈很认真给我的名字。
陈刘芷蘅：我不是很喜欢自己的名字，因为太长了，写起来很费劲。
姚润霖：我不喜欢我的小名（金蛋），因为妈妈在叫我小名的时候，我总觉得她是在叫鸡蛋。
“名字可以变吗？”
崔书萌：我觉得可以，爸爸妈妈也会尊重我的选择的。
涂墨晗：如果我改自己的名字，我也可以用这种办法认识很多汉字。
周心然：应该不可以，改了名字，我的爸爸妈妈和我的好朋友就不认识我了。
杜安澜：不可以改变，因为这是爸爸妈妈经过很多思考给我的名字，如果我改掉了，他们会很伤心。
林盛泽：如果我改变了我的名字，我就不是林盛泽了，那我是谁呢？
刘旭冉：我觉得名字可以修改，但是姓是不可以改变。因为如果改了姓，你原来的姓的传递就断掉了。
颜妤兮：我的名字里的每一字都是爸爸妈妈对我的爱，我舍不得改一个字。
“你会给自己的孩子起一个什么名呢？”
刘旭冉：我要给我的孩子叫刘日。刘就是我们的姓，日就是很光明。我是冉冉升起，他是闪闪发光。
颜妤兮：我想起一个跟我差不多的名字，叫颜雪兮，像白雪一样美丽的孩子。有差不多的名字可以让我们更容易成为好朋友。
名字背后有联结
我家是一颗“树”
绘制“家庭树”
孩子们用“树”来描述家庭在心中的样子。我们看到每一个孩子对自我的认识和家庭成员在家庭树中的位置。其中给我印象很深的是王雪晴的家庭树，她把已经去世的太姥爷画在了盘踞在土壤中树根的位置，爷爷奶奶在树干中间，爸爸妈妈是长出的树枝，在树梢的位置上，分别是弟弟妹妹和自己……
我很惊叹，原来在孩子的心中，家族的传承和家庭的意义他们是能通过自己的方式再现和还原的。倾听孩子们跟我介绍家庭树中哪个是爸爸、哪个是妈妈、哪个是自己，看他们对各自家庭完全不同的认识和表现，就能够读出孩子们对家庭的理解是怎样的，我想，如果爸爸妈妈看到这幅“家庭树”，他们一定会陷入深深的思考中……张焱老师
我家是一张“网”
了解“家族史”
和端端一起聊起“名字的故事”，讲着给她起大名、小名儿时的各种趣事，端端瞪着眼睛听着，笑个不停，边笑边说：“妈妈，再讲一遍，再讲一遍”……终于笑够了，她问我，“妈妈，你的名字有故事吗？”“当然有啊，我的名字是我的爷爷起的，因为我出生在早晨5点多，正好是太阳升起的时辰，所以爷爷给我起了单名冉，我小的时候还看到过“周家”的族谱，很古老的东西，由周家的长孙，我的大爷爷保管着，我在上面看到了我的爷爷的名字，爸爸的名字，妈妈的名字……还有很多我知道的不知道的亲人的名字，那个时候我才知道原来周家是一个大家族，有这么多的亲人，一下子就感觉多了很多很多的力量。妈妈的爷爷已经过世了，我一直记得爷爷在遗嘱里写下的一句话：大家要团结，要互敬互爱，时时不忘亲情，要把周家的传统美德传承下去并发扬光大……妈妈很想爷爷，也会一直记得爷爷的话……”我讲着我的名字故事，端端在一旁安静的听，突然她起身抱住我，在我的耳边说：“妈妈，老师说了，要拥抱给自己起名字的人……我要抱抱你……”胡曦文妈妈
我家是一段“故事”
一起ting故事
《我的名字有故事》的活动，慢慢铺陈开来……期间，恰逢面向家长的半日开放活动，活动中我们设计了一个有趣的环节“爸爸妈妈名字的故事”，请爸爸妈妈也来讲一讲自己名字的由来和背后的那些故事。我想，这能帮助孩子们理解“名字”的含义，也能更进一步的了解自己的父母。
爸爸妈妈的名字
孩子们听得认真极了，现场不时传出阵阵的笑声和掌声，气氛温暖又融洽。
名字，不仅仅是一个符号，更联接着地域、故乡、家庭和爱……张焱老师“俺是山东人”
俺是山东人，家里有家学。自小就受孔孟之道教诲，学“修齐治平”的思想，对“家庭”有责任的观念。
十几岁我就离开了山东外出求学，在外面很多年，南方北方待过好几个城市，却很少回老家，但山东是我心中永恒的故土，故土让我的心很安定。
桐桐8个月大的时候和我们一起来到了北京，而我一直在想，等他大一些一定要让他知道自己是从哪来。这是乡土观念，对故乡认同也就会对父母长辈认同，知道自己的根在哪，这样人才会活得踏实。
这次的活动，也给我了很多的触动，给桐桐讲他名字取自《诗经·小雅》中的一句话，讲我们的祖籍，讲山东的方言，讲对自己对家乡父母的尊重，讲我们家训的“学为好人，与人为善”……这都是文化的传承，叶落归根的情怀，我也希望这样的文化和情怀能够一代一代地传下去……吴梓敬爸爸
课程结束了，思考却没有停止……
大班的四位老师有话要说……
最大的感受是，生活化的课程中越少的预设越能带给我们和孩子们丰沛的情感体验。
孩子们在活动中，重新认识了自己的家庭关系，更深地理解了爸爸妈妈对自己的爱。作为教师，这个活动让我很有代入感，听着孩子们的故事，我也很感动，不是被某一个名字感动，而是被中国人对名字珍视的这份情怀感动。
我们的课程就是将孩子带入一个更加宽广的“世界”，却又能在这个宽广的“世界”中和自己找到联接。就像这一个小小的名字，里面却有着过去、现在和未来……
张焱老师
再一次回看我们的生活化的课程，我发现自己已经没有了最初的担忧和未知的恐惧，放弃了对一个课程必须每一步的实施都清晰的想法。
在生活化的课程中，我感觉到了多种可能，和儿童每天的思想碰撞、和自然韵律的契合，和当下气场的呼应，都能产生新的学习。我也发现孩子们感知变化和认识世界的触角是非常灵活和敏锐的，他们总能从现有的知识中抽离出一些细碎的信息，然后重新组合和排列，他们这种对信息的敏锐和对知识的渴求让我惊叹不已。而我们需要做的就是和他们一起把这些零散的信息，串联起来、编织起来，然后和孩子们一起并肩前行……
与其说我们在追求更好的课程，不如说我们在和孩子一起，追求更加美好、更加有意义的生活。我们一起尝试从身边熟悉的东西入手，通过各种各样的方式与周围的人事物建立美好的联结。孩子们在这个过程中看待事物角度、思考问题的方式、处理信息的能力每一天都让我感到惊喜。
当我遇到困难的时候，往往是心如明镜的孩子们将身在迷雾中的我拉了出来，他们比我更明白，通往有意义、很美好的生活的途径到底在哪里。所以，放下那些担心，放下那些固执。我知道，只要把心放大，不惧怕去走弯路，与孩子们一起，总是能够遇见那些未知的惊喜。
郭鸿玉老师
在活动开展的过程中，我和孩子们一起感受这些美好……他们和家庭之间感情的流动，让我也沉浸其中，虽然之前有了解过自己名字的来历，这次我还是情不自禁地给爸爸妈妈打电话，和他们聊聊我们的课程、我的名字……活动不仅仅是为孩子们准备的，我们也再次和家庭联接，我想每一个参与其中的人都会和我有同样的感受吧，这就是生活化课程的魅力！
我的姓名也有故事
胡华=胡安铧
我叫胡华。但我一直有个曾用名，叫胡安铧。这个名字是我从未见过面的祖父取的。
1954年，我的父亲离开了生活地济南，决定去新疆开辟自己的新人生（爸爸语）。之后，他就一直工作在新疆。1962年，我的哥哥出生前，父亲写信给祖父。祖父回信说，如果是男孩子就叫胡安铸，如果是女孩就叫胡安铧。两年后，我出生。就这样，两个名字都用上了。我出生的时候祖父已经因病去世，这个名字成了我和祖父的联结方式。 之后，由于种种原因，我和哥哥都改了名字，我的名字由胡安铧变成了胡华，但安铧一直是沿用至今的小名。 1983年冬天，正在读大学的我决定再一次探寻故乡。这距离六岁那年我们全家的回故乡之旅已经过去了整整13年。当我走进这个位于济南50公里的章丘县辛寨乡胡家村的时候，几乎所有人都知道我的小名。他们亲切地呼唤着我，让我感觉，似乎从来就没有离开过这里……