向外发现自然，向内发现深情
向外，发现自然；
向内，发现深情
继大树屋之后
我们又修建了一处自然景观
——雨水花园
雨水花园坐落在幼儿园操场北侧，
环绕着主楼，宛如一条丝带。
还记得开学初的承诺吗？
我们要在花草园里修建一个雨水花园！！！
关键词：雨水花园
“雨水花园”是什么？
就是利用屋顶的雨水收集器，在地面建一个循环水系，营造出旱地里的小湿地感觉。
2017年5月10日，
花草园的雨水花园终于建成了。
它是这个样子的 ⬇
@雨水花园局部景致
孩子们好兴奋地“说” ⬇
赵点乐（6岁半）：我一想到可以在里面脱光光洗澡，我就觉得很激动。
林莒骞（4岁）：我们可以在上面跨过来迈过去，特别勇敢。
刘瑀垚（3岁9个月）：雨水花园太好玩了，有水从上面留下来一直流到下面，我也可以一直开心下去。
刘宇谦（6岁7个月）：我都期待了很久了，终于建成了。
邵子恺（5岁11个月）：我发现那个方形存石头的地方会自己出水？哪些水是从哪里来的？太神奇了！
涂墨晗（5岁半）：我很开心，很满足，因为别的幼儿园都没有这个雨水花园，小学也没有。
@赵点乐
你确定了要脱光光洗澡吗？
“你们的环境不是已经挺好的了吗？”
“为什么还要不断丰富、改造？”
“环境改造的思路是什么？”
一个关键问题
环境要为谁改造？
当然是要为孩子们啊！！！
幼儿园，必须定期做，自然环境的改造
孩子们喜欢新奇的体验，越接近自然，他们的内心越喜悦。
自然环境改造能够改变区域环境的生态气候。
一个有责任的教育机构需要展示一种姿态：我们一直在努力。
哈哈
初心与童心的碰撞
Part 1
白
1
设计思路
在这里
童心一直在
先说说我的故事吧……
童年里最大的乐趣就是期待夏天的到来。我居住的新疆财经大学的院里有条河，夏天，清澈的溪水总是没过河床，我们喜欢用脚去蹚冰凉的水。水凉极了，大人们说这是博格达峰冰山融化的雪水流淌下来的。
夏天的时候，我和小伙伴每天都会下河玩耍，一个夏天都流连于此。
有段时间，我每晚都会咳嗽，妈妈就严禁我下河。但是和咳嗽的折磨相比，那种快乐的感觉实在太强烈了！
那条河也成为了我生命中很重要的一条河流。
小时候，我们在河里的玩法特别多：筑坝、摸鱼、游泳、在水渠坝上来回穿梭……
妈妈说，有一次我还掉进了河里，哈哈~
那段经历真是美好。
@2013年的夏天，我又回到了小河边
不忘初心，方得始终
夏天，每个人都渴望和水有亲密的接触。
幼儿园的小池塘里虽然充满了一池子水，因为有鱼，孩子们不能恣意地玩水。
我们能不能给孩子们建一条河，让孩子们能够尽情地在水面上嬉戏？
设计思路四部曲
你首先要确定为谁而建。
之后，等待一个想法出现，确定自己最强烈的感受是什么？
然后，用你的感受去和儿童的感受碰撞。
再之后，行动起来！！！
输12
空白
“雨水花园”建造需要
非常专业的设计师
Part 2
设计师出马
输入
诸葛鹏：资深园艺设计师与建造师 ；
他是一个爱生活、爱自然、爱孩子的“工匠”。他是一位高级园林工程师，主持过“园博园”主体园林景观等大型园林项目建设。刚刚结束了“一带一路”国际葡萄酒大赛环境大型工程建设后就投入到幼儿园的雨水花园的设计施工中。他说，承接大型工程有气魄，能获得成就感，但给孩子们做花园更有意义与乐趣！
耿欣：高级园艺师，原北京植物园花卉中心主任。
她也是一个爱生活、爱自然、爱孩子的“工匠”。作为原北京植物园花卉中心主任，她酷爱园林设计，曾去德国学习过园林设计，主持过各种不同类型的园林项目建设。她说，自然与孩子都是这个世界上最美好的生命，能够将这二者融合在一起，这个感觉实在太美妙了！
@诸葛鹏&耿欣，幼儿园御用的园艺设计师
从葡萄架到小池塘，
从楼顶花园到“雨水花园”，
幼儿园里所有的园林设计
都出自两位设计师之手。
幼儿园
“园林大事记”
从2004年建园至今，我们一直秉承着自然主义教育理念。这一理念也在幼儿园的环境中得以体现。
（向上滑动查看）
园林大事记
1
2004年9月
操场种上了9棵泡桐树
2
2009年8月
葡萄架建成
3
2010年8月
小池塘修葺完成
4
2013年8月
沙坑旁增添了“石墨景观”
5
2014年9月
楼顶有了“空中花园”
6
2015年11月
我们有了一整面绿植墙
7
2016年4月
修建大树屋
8
2017年5月
“雨水花园”落成
下一次
我们会改造哪里呢？
期待很美好......
没有记录
就没有
发生
第一次讨论（纪实版） ⬇
时间： 2017.2.28
地点： 花花草草幼儿园
参与人：胡华（园长）、诸葛鹏（建造师）、耿欣（设计师）、赵点乐（6岁）、周心然（6岁）、颜妤兮（6岁）、杜安澜（6岁）、李美凝（6岁）、辛昊霆（6岁）、刘宇谦（6岁）
“
胡华：“雨水花园”，利用雨水建造一个湿地，怎么样？
耿欣：好，可以有五六公分宽，加上石头的宽度，有点像旱溪，没有水的时候他就得是旱的。那个自然的感觉是可以点缀出来的，一个小沟里面弄一点碎石。其实也不是那么简单的，有几层的排水层，也是包括一些排水防水。底下还埋道管，渗水管。说是雨水花园，其实他是这个模拟自然的状态下的，它得通过植物吸附一些重金属，然后第二层通过砂石滤水。下面的土质也得改一下，那种混凝土的渗不下去。
胡华：大班的孩子很快就要毕业了，我特别想在这两个月就开始做，让他们也能看到。
耿欣：水系中间要有节点，就是景观节点的意思。
胡华：节点也不能很多。就两三个也就可以了，就是有一个水系。
耿欣：这正好有三个排水井，就是在这两个台阶，三个大的面之间，然后正好是三个景，正好是在井的周围做景观节点。稍微蓄一点水他还能排走。没有太大的问题，然后继续能往这边流。
胡华：现在这个操场太干，就是没有那个润的感觉。如果有了这些水，能够把雨水利用起来，就会特别好，刚好那个雨水从那边接下来，也不浪费了。池塘里一下雨一大半的雨水都给排走了。咱们就等于把楼顶的雨水分流了，那边排了一部分，这边留了一部分。
耿欣：这样挺好的，而且这边光线特别好，可用的开花的，像黄菖蒲啊芦苇特别多。光线也好。而且这边光线特别好，可以那些开花的植物。
胡华：是不是做出来最后有种小湿地的感觉？
耿欣：是有点精致的小湿地，但是，是狭长型的，小湿地的感觉有点粗放，因为是大面积的。这种是一墩一墩错落的。
胡华：可以啊，一墩一墩的，然后给它勾个边儿也可以吧？要不水跑了啊？
诸葛：是这样的，边上有大卵石，开始是类似方形的或者圆形的，然后底下是小卵石，大一点的可以勾边儿，包括摘植池也可以勾边，要不冬天多难看呀？是吧，也得考虑这个问题。
@雨水花园设计图
我们很快达成共识，
再听听孩子们的想法。
”“
胡华：咱们想在幼儿园建一个雨水花园，咱们楼顶上不是有那么多雨水吗？如果它白白的流走是不是就有点浪费呀？我们就想在这个操场上建一个小花园，你们觉得怎么样？
辛昊霆：那得建在一个不碍事儿的地方，否则的话小朋友跑的时候追的时候容易撞到。
胡华：没错，这个我们考虑到了。
杜安澜：最好是那种深一点儿的，能从上边儿看见。
胡华：我们没做在池塘边，做在哪儿了呢？就是挨着楼，不是有一小块儿地方吗？就是休息的地方，做一个小小的水沟，小水沟里面一到下雨的时候，哇，小朋友们可以在里边儿洗脚啊，水沟旁边都开着小花儿，你们感觉怎么样？
赵点乐：我的想法是，比如说上面就是楼顶，楼顶的水通过一些小缝缝就给弄一个小花园让水流到小花园里面，渗到土里，让花长起来。
胡华：我现在有一个特别重要的问题，就是说这个花园是等你们毕业以后我们再建呢，还是你们毕业之前就想看到它？
赵点乐：我觉得可以用楼顶上的水先弄在一个小坑里，然后用毛巾沾上小坑里的水洗脚。
胡华：不过我觉得你这个主意能实现，循环，我们能把这个水做一个软化和处理就能实现。我们干脆再建一个洗手池，是雨水洗手池，怎么样？
杜安澜：雨水洗手池？就是上面有雨水，下面有一个沟，然后你把手伸到那里，水滴下来。
@我们和孩子们一起讨论雨水花园的设计方案
“
周心然：是不是可以在雨水花园里做一个游泳池呢？
刘宇谦：弄成河的话，我就用测量器看看它能不能游泳。
李美凝：我觉得上面有一碗和一个管，你可以在那儿洗脚。打开水龙头就有水。
胡华：我明白了，这个蓄水池我们也可以像自来水一样做一个小水龙头，这是个很好的注意。
杜安澜：但是这样就跟自来水一样了，我不喜欢。
颜妤兮：我们可以在里面养鱼。
赵点乐：你还可以在小水渠上建一座桥。
胡华：你们的主意都很棒，可以采纳。
@雨水花园就是从这里开始哦！
哈哈
向外发现自然
Part 3
白
1
尽情嬉戏
雨水花园
孩子们的又一个游戏天堂。
💟💟💟
海洋球也可以漂在雨水花园里
跨在小溪上，玩骑大马的游戏
我们的小船漂走了
看小船在漩涡里飘
💟💟💟💟💟💟
园长妈妈，这里实在太好玩啦
溅起水花，就能在太阳下看到彩虹
躺在里面，又能看见天空，这样一定会很美
行走在雨水花园里，也需要保持平衡
💟💟💟💟💟💟
我们让花瓣在小溪上飘呀飘呀飘，这样水也变得香香的
我们可以组成一个“寻宝小分队”，到小溪里找海螺
我来用雨水花园的水浇浇花
光着脚在踩踩石头、踩踩水
💟💟💟💟💟💟
从最开始的设计，到今天孩子们恣意地在这里游戏，欲了解更多精彩内容，请猛戳下方视频：
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空白
名师视角
Part 4
向内发现深情
输入
这些年来，我们不懈地对幼儿园进行着改造，目的只有一个，让幼儿园更加接近自然，让孩子们获得更多来自自然的力量。
儿童与自然
儿童是自然之子，自然也是孩子们成长的起点。对于儿童来说，自然不仅是构成教育的元素，更是他们未来获得幸福感的源泉。在大自然的怀抱中，孩子们感受着“天地之气”的变化，也因此拥有了灵性的翅膀。幼儿园里的自然环境不仅要充分体现出自然的本来面目，如四季里的大树与花草，还应有人类早期探索活动的轨迹。只有这样，才能满足儿童精神、灵性以及学习发展的需要。
自然与心灵
无论社会如何发展，人类都要学会和自然对话，因为这是我们赖以生存的基础。一个人终究要寻找来自内心的快乐。这个快乐是他人、他物很难给予的，通常只能依靠自然的力量和内心建立联接才能够实现。所以，我在想，对于儿童，自然不仅是构成教育的元素，更是一个人获得幸福感的源泉。
向外发现自然，向内发现深情
一个每天对着大自然凝视的人，内心一定是非常深情的。我们的“生活化的课程”不单是指儿童的生活，也是共同生活在一起的我们每个人的生活。我想，这个改造不仅对儿童有意义，对教师、家长的意义也是重大的。
我们的课程是一个以情化境的过程，每个人都需要用深情面对生活。当我们这里的所有人终于可以用深情与儿童“相遇”时，那些早已满含深情的孩子们就会涌向我们和大自然的怀抱......
编辑 丨 罗希悦老师
照片 丨 王海霞老师
视频制作 丨 吴婷婷老师
素材提供 丨 周冉老师
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“一个园长和她倡导的幼儿园教育”
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