2020—2021｜有节奏地用力

NO.13

DECEMBER

12.2020

（✨ 每周五更新 ✨）

自然 | 灵性 | 趣味

 胡华工作室 

一个人越恐慌的时候，

越需要有精神中轴，有工作节奏。

有精神中轴意味着能够构建自己的哲学体系，

在这个体系中逻辑自洽，有精神内核；

有节奏意味着该用力时用力，该放松时放松，

用力的当下会产生心流体验。

沉浸在这种体验中，会感觉，

自己可以毫无保留地使用自己……

 全文字数：5037字  

  阅读时间：12分钟  

2020年，是非常“魔幻”的一年，我们经历了很多不确定的事情。恐慌、失去、崩溃、隔绝、迷茫，这一切也让我们的内心充满了震荡。

但是糟糕的日子总会过去，在这个过程中，我们也学会了一个很重要的事情，就是一个人越恐慌的时候，越需要有精神中轴，有工作节奏。有精神中轴意味着能够构建自己的哲学体系，在这个体系中逻辑自洽，有精神内核；有节奏意味着该用力时用力，该放松时放松，用力的当下会产生心流体验。沉浸在这种体验中，会感觉，自己可以毫无保留地使用自己……

作为教育工作者，用什么样的方式解释这段生活，对孩子们来说也非常重要。因为，给孩子们信心和希望，是教育工作者的责任与担当。

每年的最后一天，我们都会用自己的方式总结一年的生活，期盼新的一年的到来。

在不确定的时代做确定的自己，只有文化是可以立足的。2008年起，我们将全园辞旧迎新的方式确定为新年大庙会。

历年庙会主题一览

新春游园会

2008年12月31日

冬去春来

2009年12月31日

这里是北京

2010年12月31日

龙腾虎跃西北年

2011年12月31日

走南闯北

2012年12月31日

这里是中国

2013年12月31日

玩转四方

2014年12月31日

东西南北大拜年

2015年12月31日

十二生肖贺新春

2016年12月31日

一年又一年

2017年12月31日

请回答2018

2019年1月15日

风味·花草园

2019年12月31日

今年辞旧迎新的主题

👇👇👇

 《“中国基因”：传统·生活·儿童》

今天，我们借由这篇推送，与大家一起探讨：一场辞旧迎新的活动是如何从想法变成现实的，而活动背后展示出的传统文化基因与园所文化基因，又是如何一步步形成的......

回到14天前......我们决定：在今年家长不能来园的情况下，仍要按照惯例为孩子们举办一场新年大庙会。

一切，

从倾聼孩子们的想法开始

STEP  01

孩子们是花草园的精灵，

他们真实灵动的想法，

永远是教师创造力的源泉。

“我来说，你来听”

张嘉臻（3岁半）：我想在一年结束的那一天和老师、小朋友说一些从来没有和爸爸妈妈说过的悄悄话。

贺靖茹（5岁）：我想把2020年经过的事说给一个瓶子听，等过一段时间再“听听”里面的声音，我就可以想到那些难忘的事了。

我会和我的好朋友一起用聊天的方式，

说说我这一年，

一直说，说到我嘴巴累了才会停下来。

——李思蔓（5岁半）

固定布局                                                        
工具条上设置固定宽高
背景可以设置被包含
可以完美对齐背景图和文字
以及制作自己的模板

“我来回忆，你来记录”

刘翰泽（4岁）：2020年，我想要用视频的方式记录下很美好的回忆。

连邦（5岁半）：我想要给花草园写一封信，向花草园说一说我的成长和变化。

童方祎（6岁）：我想要做一个邮寄美好的邮箱，我做过的美好事情，还有别人对我的美好期待都放在这里。

要梓涵（5岁半）：我想要写一个漂流瓶，把我这一年的美好都装进去，希望它可以漂流给想来这个幼儿园的小朋友。

吴雨桐（6岁）：我想要给自己画上一幅画，画上漂亮的自己，未来的自己……

郑恩硕（5岁半）：我想看看这一年里所有开心的照片，把这些开心的瞬间记在脑子里和心里。

2020年是充满爱的一年，

我们每一个人都将美好放在心里，

让美好一直装在心里的海洋里。

——张力行（4岁）

“最有趣的游戏，再来一遍”

徐申申（4岁）：我想和小朋友们一起下一场花瓣雨，庆祝这一年的结束。

韩显仪（4岁）：我想再下一场糖果雨。

肖中行（6岁）：我想把我学会的制作蜜枣的方法分享给更多人。

张梓煜（5岁半）：我想回到十月份，我们玩了很多北京传统游戏，竹蜻蜓、跳竹竿舞、做糖画，还有好多我没体验过的，我都想再玩一遍。

张智研（5岁半）：把我们做的那些冬藏的美食都拿出来品尝。罐头、泡菜还有我们腌的肉......还有我们做的艺术品，但我要把那些艺术品藏到一些很隐蔽的地方，再找到他们。

我想把这一年特别有意思、

特别有趣的事情都再做一遍。

——刘清逸（6岁）

“我们在一起，就是最好的庆祝方式”

涂开森（4岁）： 我想和全班小朋友一起办大Party。

金兆洋（3岁半）：我们坐在一起吃一顿饭，一起聊一聊过去的这一年发生的事情。

张紫霓（3岁半）：我希望和全幼儿园所有的小朋友和老师一起度过这一年的最后一天。

我想在花草园里，

重新过一下过去的这一年，

有春天、夏天、秋天和冬天。

——孙晴宜（4岁半）

2020

BEST

MEMORY

ONE

MORE

TIME

“用一场仪式，和2020说再见吧”

杨诗瑶（4岁）：我想用扫房子的方式将所有的不开心全部扫走。

祖新诺（5岁半）：我要在家找一个红色的方块纸，写上“再见”，再带到幼儿园。

国博焱（4岁半）：我想把我们的教室装扮一下迎接新年。

苏简（4岁半）：我想穿一件新衣服，美美地迎新年。

2020年即将过去，

我想用我们每年都有的庙会庆祝一下。

——刘馨瑶（4岁半）

灵感转化：从想法到呈现

STEP 02

自由的表达

丰富的记录

有趣的游戏

重要的他人

满满的仪式感

教师们如何“编织”这些线索？

回归本质👇

我们想送给孩子们一份怎样的新年祝福？

🙋 田巍老师

2020年很艰难。对于孩子们来说，他们能够在生活中发现一些微妙的变化和一些更加深沉的氛围。我想我们送出的这份祝福，不仅有物质上的，更是精神的，有中国传统文化的，具有历史感和回味感的祝福。

🙋 张蕾老师

希望这一年的疫情留在孩子们心中的不仅仅有“担忧和恐惧”，还有温暖和思考。

🙋 李美杰老师

生活不是每一刻的高光时刻，更多的是平凡，我们期待孩子们可以带着这一份对生活的理解和2020年说一声“再见”，迎接2021年的到来。

寻找适切性：从孩子们的讨论中

寻找契合点

回归传统，回归文化

🙋 李美杰老师

前几天和孩子们回顾这学期印象深刻的活动时，孩子们说的比较多的是10月北京传统游戏和故乡的活动，孩子们想将自己特别感兴趣的活动再重新体验一次。倾听了孩子们的想法之后，发现传统民间游戏，套圈、抽陀螺、玩竹蜻蜓等，不仅是孩子们现在的童年向往，也恰恰是我们小时候的童年回忆。

🙋 田悦老师

在筹划庙会之前，我的大脑一片空白。我们的记忆是“碎片化”的，孩子们在描述那些难忘的“碎片”的时候，我看到了他们满眼的期待，而这些期待和难忘也逐渐“点亮”了我的内心。我发现，恰恰是那些具有传承意义的元素，是孩子们最喜欢的，比如制作花草纸、扎染、京剧脸谱等。

一起期盼，一起创造

🙋 李洋老师

和孩子们一起讨论想怎么样度过这一年的时候，娜娜说：“我是在秋天来到花草园的，但是还不知道花草园的春天和夏天是什么样的。”听了娜娜的话，我不禁泪目。如果能在一年的最后一天，和孩子们在一年四季的传统文化和生活中相遇，一定会是一件浪漫的事情。

🙋 张蕾老师

庙会内容的选择和生活化课程的设计线索一脉相承，在孩子们众多的想法中找到最贴近文化与生活的部分，用饱含“情感的方式进行串联，最终呈现出的一定是精彩纷呈的庙会现场。

从儿童而来，向儿童而去

🙋 李文老师

我先是按照动与静的活动进行大致分类，然后再根据孩子们想法进行具体活动选择和准备，能够让孩子们沉浸其中的活动是首选。

🙋 曹云香老师

首先要了解孩子们当下的兴趣和年龄特点，大班的孩子们处于符号敏感期，他们很喜欢用一些符号来记录自己的发现和成长，再加上他们丰富的想象，我们只需要适时提供一些支持，将孩子们在生活中的经验与庙会联系起来。

🙋 阎玉新老师

其实，在倾听孩子们表达前，回想和他们一起度过的欢乐的时刻，就能了解到孩子们的情绪点和兴趣点在哪里。我们需要做的就是将“点”串联成“线”，编织成“网”。

打磨，是所有人在一起的智慧碰撞

🙋 吴钰杉老师

像我这样的新教师，其实面对孩子们各种各样的信息时，会一时有点难以取舍和消化，我会选择向有经验的老师请教商讨，借助集体的智慧将想法落实。

🙋 王钰诗老师

当孩子们说道“叶子、树枝、种子”的时候，我们不约而同想到11月份老师和孩子们一起沉浸在其中的场景，彼此的默契让我们想要重新穿越回秋天。庙会上，何不再过一次美好的艺术月呢？自然物，也始终是最棒的材料。

🙋 王彩霞老师

老师和孩子间的讨论、老师和老师间的讨论、老师和家长间的讨论，相互几轮的讨论下来，确定班级的活动主题、具体的材料……

🙋 田巍老师

我会用一个思维导图来统筹所有的事情。同时，我也特别愿意和家长们一起讨论具体的方案，结合家长资源，增援庙会现场，每次大家的合力都会超出想象，创造出一个奇迹。

🙋 王玉洁老师

大家一起进行头脑风暴，当然，老师们也会找一些“外援”，比如再查找一些如《传家》等富有中国人生活智慧的书籍。

🙋 李洋老师

今年因为特殊时期，家长无法进班参与活动，但线上沟通、分工，反而拉进了家长和教师的距离。家委会会牵头提前做很多前期准备工作，会让我们有一种“被强有力的大后方”支持着的感觉。对于第一次准备庙会的我而言，心里多了一份确定！

🙋 阎玉新老师

1.找到孩子们表达中的兴趣点和情绪点；

2. 尝试构建“故事”和“情境”；

3. 整合资源，调动起园所、家长、老师更多的力量；

4. 最后，等着孩子们来体验！

几番讨论，确定主题

STEP 03

✨ 2021 · 花草园新年庙会 ✨

⬇⬇⬇

今年没有家长参与，目前疫情也有反复。

但老师们做这些事情的热情出自哪里？

他们稳定的精神中轴又是什么？

Q1：每年都做这些事，会不会有些烦躁呢？

李美杰老师：在庙会前期的时候会烦躁，尤其是在确定不好主题的时候，会每天想着这件事。

吴钰杉老师：每年庙会都不一样，就像拆盲盒，有这么多的惊喜和快乐，怎么会烦躁？！

李文老师：当然不会烦躁，就像孩子们每天都在玩游戏不会厌倦一样。因为我们内心怀着一种期待，对变化的期待，对美好的期待！

田悦老师：说实话，我不仅不会烦躁，反而会很期待。因为这一天不但热热闹闹、红红火火，而且是我们认真地结束一年生活，这是一种寻找归属感的过程。

田巍老师：每年盼着庙会，就像是盼着过年一样。而且每年我们的庙会都会有不同的主题，都会在前一年的基础上进行再创造。

王玉洁老师：庙会从无到有，特别像一个童话实现了！孩子、老师、家长会在其中积极联接，贡献自己的力量，这么多人为给孩子们描绘神奇，真的是一件浪漫又让人感动的事情。

王彩霞老师：庙会作为花草园特有的结束一年的仪式，这样的仪式会让孩子们、家长、老师们的心紧紧地连在一起。我和孩子们一样都无比期待。

张蕾老师：每年庙会都是大家智慧与激情迸发的时刻，在创造中获得满足，在情感宣泄中获得滋养，这也是我们与中国传统文化最近的一次亲密接触。

Q2：你们认认真真地做一件事情时，

       是一种什么样的感觉？

我们想给孩子们更好的体验。认真做事也是对自己和孩子负责任。

——范立老师（教龄1年半）

因为认真生活，生活则会给我们带来意想不到的惊喜。

——王晨琳老师（教龄1年半）

当认真投入一件事的时候，是有心流产生的。我享受那种自己全身心为了一件事努力和付出的感觉，并且这件事情是我自己喜欢的。

——曹云香老师（教龄1年半）

在花草园，很多事情相信就能实现。相信和实现之间就需要认真的努力去建构通途。我们珍视孩子们的感受，认真对待，才能在他们心灵深处留下难以磨灭的印记。

——阎玉新老师（教龄4年）

认真做一件事的时候，会不自觉地跟孩子们一样沉浸其中，感受到自己内在力量的涌动和从内心生发出的喜悦。

——王彩霞老师（教龄14年）

仿佛在不知不觉中，“认真做一件事”已经是花草园的一种做事风格或是文化。当我们认真做事、沉浸其中，也是我们离孩子最近的时刻，那种幸福感油然而生。

——郭佳老师（教龄15年）

这是花草园文化的一部分，也不是刻意追求“认真”的样子，而是希望做到自己的最好，因为认真生活和工作的人都最美！

——张蕾老师（教龄14年）

只有认真才能匹配孩子们的纯真！

——李文老师（教龄13年）

 视角 

STEP 04

儿童世界是在成人世界之外的一个“美好世界”。

这个世界变得更好，还是更糟，取决于我们每个人看待世界的世界观与方法论。每当我们对目前感到忧虑和失望的时候，应该努力地让自己关注更大的格局。

教育最理想的状态是教育者自觉地将自我的生命体验卷入其中。自己能抵御外界侵袭和认识自我的重要途径，就是构建自己的哲学体系，在这个体系中能逻辑自洽，有坚定的精神内核。

这一年，我们努力地和世界构建着一种建设性的关系，通过自己的思考与创造，让这里的一切平静如初，反而变得更加沉静。

这一年，我自己也完成了很多的成长与蜕变，等待明年慢慢言说……

2021年，我们会依然在这里，继续讲好我们的故事，过好我们的生活，也在孩子们的心中和我们自己的心中继续点燃希望。

我们，2021年再见!

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编辑 / 罗希悦老师

新年庙会海报制作 / 焦春娟老师

日期 / 2020年12月25日

本期主色：中国传统色“水华朱”

RGB值（167，33，38）

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