四川规定考试平均不得低于95分，直接规定都满分不就好了？
前几天，四川省教育厅下发了一个通知，名字是《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》。在这个通知中，说明了关于四川省内小学和初中的作业与考试的相关改革要求。其中有一句让人大跌眼镜的话：
“各学科考试难度系数，小学不低于0.95（即平均分不低于满分的95%），初中不低于0.85，初中学业水平考试不低于0.70。
换句话说，以后四川省的小学老师出卷子，不能让学生的平均分低于95分（百分制），初中老师出卷子，要保证学生平均分大于等于85分。
这还是考试么？
在网上刚看到这个新闻的时候，第一反应是，这是谣言吧。然后去四川教育厅搜了一下，发现居然是真的。还好从小老师的教导还在心里，压住了说脏话的念头。
如果这个政策以后真的执行下去的话，那首先要恭喜一下四川省的学生小朋友们，你们以后都能拿高分了！然后，就是要安慰一下四川省的家长们了。
这种规定平均分必须95分以上的考试，还不如不考。
熟悉我们的读者应该都知道，我们这些年一直反对鸡娃刷题教育，也认为双减的教育改革方向是必要的。这些年，尤其是在某些省市地区，的确有在考试上追求越难越好、越刁钻越好的问题，逼着老师和学生超纲学习和进行大量的重复训练。
所以如果是在教育改革中，规范考试的难度和内容，减少超纲超难的问题，回归考试原本应有的目标，我举双手赞成。
但此次四川教育厅出的《通知》中，我们看出来的，只不过是又一次“惰政”的表现而已。
“考”是什么？
考试是选拔人才的重要方法，但它不仅如此，还有一个更重要的意义：发现问题。
“考”是从老字变形而来的，所以到现在也会用“考”来指代自己的过世的父亲。而之后又延伸出“问”的意思。所以又会有了检查、查核的意思。从这个字的字义，就能看出，是老师、长辈对子女、学生提问的意思。
那为什么要有考试，虽然我们一提到这两个字，想到的就是升学、公务员、资格证书这些带有选拔意义的考试。但实际上，就像前面解读的考字的本意一样。考试更重要的，就是问问学生，检查一下他们学习的进度，了解他们遇到的困难和收获，从而在接下来的学习中有所改进和侧重。
前几个月，有些省市下文件说不许公布具体成绩，不许带作业回家，不许让家长判改作业。当时有读者担心，跑来留言问：那这样我看不到考试分数，改不了孩子作业，如何了解孩子的学习情况呢？答案很简单，每周周末的时候，让小朋友抽时间做张卷子就好。不需要因为他的分数高低而表扬或者责骂，而是通过他做卷子的情况，来了解他是否遇到了学习的难点，以及如何去解决。
对于学生，尤其是小学阶段的学生来说，这就是考试的重要意义。
此次四川教育厅的通告中，要求除了“中考”之外，其他考试不应该有“选拔”功能。这部分没太多问题，在小学和初中阶段，频繁的使用考试来选拔、筛选学生，的确会造成很大的负面作用 —— 为了能通过一次次的选拔，学生、家长和学校，都会倾向于更有“效率”的应试教育，但这对孩子长期的学习成长会有副作用。
但解决应试教育的问题，是让考试作为对学生、班级或者学校的教学、学习情况的评估，这不等于“废掉”考试。
举个例子。
前几天在聚会的时候，一个朋友说到：他所在的事业单位，之前做年度考核的时候，有个同事因为工作各方面都有很严重的问题，在年终考核中被单位打了较低的分数，结果这个同事和他的父母，就跑去单位大闹，甚至向上级机关举报，反正就是一定要考核是“优秀”才满意。结果呢，就是单位领导经过此事，以后不敢在年终考核中再给任何人低分，生怕再出事。
这样的“不敢给低分”，当然可以规避未来可能因此带来的人事矛盾，但自然也让整个单位的期末考核失去了原本发现问题的作用。
而四川教育厅此次的《通知》也有这样的倾向 —— 小学考试平均分必须达到95分以上，这当然可以一定程度上避免因为考试分数带来的焦虑和矛盾。但这样做之后，考试原本评估学习成效的意义也就荡然无存了。
想要考试都95分以上，其实挺简单的。直接用5分制的试卷打分，然后将得分再加95，出来的绝对都很高分。更简单的方法，就是都给满分就好了。但这种“高分”，除了让家长开心，让领导满意，还有考核的意义吗？
在同一份《通知》中，还有这样的内容：“省级教研部门要研制发布《四川省小学一二年级学生发展期末通知单》，学校要以此为基础，以关键表现记录、激励性评语和增值性评价等方式，向家长反馈学生在德智体美劳五个方面的发展情况。”
如果一个期末总结，只允许老师跟家长说好话，只能激励，不能批评和指出问题，那这样的通报，和过年拜年说几句吉利话，还有多少区别呢？
大家其乐融融，是能减少压力，避免矛盾，也不用给领导添乱。但“教育”呢？这就真的能实现教书育人了吗？
我们要的是素质教育，不是大家都开心的“快乐教育”。无论是日本，还是美国，已经有大把的国外案例，可以让我们看到所谓的快乐教育，带来的是什么后果 —— 减少作业、缩短上课时间、不许批评学生.....“快乐教育”给日本带来的，是一代人的“平成废柴”。
但记得，日本人也没用过“考试成绩平均分必须95分以上”这样奇葩的招数。
创新了呢。
我们支持和赞成各地方教育主管机构，根据各地的具体情况，出台符合当地教育需求的政策。但如果只是为了应付国家对于教育改革和双减的压力，就拍脑门作出一些让人啼笑皆非的行政命令，这只是懒政而已。
那就算了吧。
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