● ● ●

喜欢日剧的朋友，一定对里面的校园题材系列不陌生，比如《野猪大改造》这样的纯爱剧，又或者是《极道鲜师》这样的热血剧。但是大家有没有注意过，在这些形形色色的电视剧里，总有一类角色是设定为要被欺负的那类。

▲《野猪大改造》剧照

《野猪大改造》中的女主角，小谷信子(堀北真希饰)，就被设定为被全班孤立和冷落的那个人，直到后来经过校园里的桐谷修二(龟梨和也饰)之后才逐渐摆脱那样的身份。

大家看剧的时候可能都沉浸在龟梨和也的绝世美颜和罗曼蒂克的剧设里无法自拔，有没有人注意过，女主一开始的境况，其实就在现实生活中到处上演着。而这些人就和最开始的信子一样，被孤立，被嘲笑，被辱骂。

有没有人考虑过，信子被那样对待，算不算是一种校园霸凌呢？

大部分人对校园霸凌（school bullying）的界定都很模糊。大家肯定都听到过类似的话——“我只是说说而已嘛”，“你这个人怎么这么当真”，“开玩笑而已啦”……

就这样，受害者受到的那些侮辱，伤害，总是这么被轻描淡写地带过了。

挪威有一个学者，心理学教授Dan Olweus，他下了一个目前被广泛接受的定义：

“在一段有明显强弱不平衡的关系中，若是总是时不时地有某种言语/肢体行为的重复性动作，（这个时候）校园霸凌就形成了。”

或者更具体地说：

“当一个学生被说了下流、肮脏的话，或是被拳打脚踢、威胁、关在一间屋子里、被人递了下三滥的小纸条、没有人同他说话时，校园暴力就产生了。”

此外，还有学者将校园暴力分为直接/显性侵害（Direct/Overt aggression）和间接/隐性侵害（Indirect/Covert aggression）。

前一种就是，含有类似推、撞、踢等肢体搏斗或者骂人、中伤、取笑等带有言语威胁的行为，这些都是面对面的冲突情境；后一种是在第三方中进行的流言散布、背后羞辱式的非直接冲突。

以上，都是校园暴力。

你我可能在不知不觉中都成为过校园霸凌的受害者，或是校园霸凌的施暴者，而不自知。

来自加拿大英属哥伦比亚大学（The University of British Columbia）的一群学者作了一个在校园霸凌中关于性别和年级的比较研究。

研究发现，高年级的学生和男孩子，较低年级的学生和女孩在面对校园霸凌时，更有可能采取直接干预、帮助受害者或者告诉大人这样的积极行为。但是，在面对施暴者，也就是欺负别人的那个人时，不论男女都不约而同地选择忽视他或避开他。此外，就旁观者来说，随着年级的增加，无论是被动还是主动的好事者的数量都在增加。

另一项比较有意思的结论是，小学生在遇上校园霸凌时，是最有可能采取大人所期望的那种行动的人，也就是说，他们可能会直接走上前去制止施暴者，或者将发生的事告诉家里的大人或者学校的老师。相比较之下，中学生就更有可能直接走掉或者什么也不干。高年级不会“打小报告”，也不愿意白白受欺负或是看着他人受欺负，他们怎么样呢？他们会叫上一帮人，欺负回去。

而在同辈群体中，女孩子更加倾向于承担了一个积极的“防卫者”、“守护者”的角色。当她们看到有人被欺负时，她们比起男孩子更有可能把这件事告诉别人，寻求他人帮助，并试图通过处理相关人员去解决这件事。

当研究人员把性别与年级放在一起看时，他们发现，哪怕是女孩子，在由低年级变到高年级之后，她们的干预或者反抗行为也会显著的减少，而且会由正面直接的反抗转变为间接的反抗，比如仅仅是向他人倾诉。这也显示了一种行为暗示：

我不想破坏表面关系。我不想和你正面冲突。

中国有一句古话，叫“可怜人必有可恨之处”，可是在实际生活中，真的存在这样一类人，他们明明什么也没做，却无辜地成为了校园暴力中的受害者。

位于加拿大女王大学（Queen’s University）的一群博士专门调查了在15-16岁之间的青少年中肥胖和校园暴力之间的关系。事实表明，超重的同学的确比一般人更容易成为校园暴力的受害者。他们通常会被疏远，被散播一些不属实的谣言，还会被起难听的外号，甚至直接被拳脚相向。

来自美国塔夫茨大学（Tufts University）的Richard M. Lerner运用了一个理论模型去阐释人的外表和他的社交功能的联系。他认为，在一个有着高度审美标准的文化环境中，一个人的外在影响着其他人对他的反应。

实际上，“胖”仅仅是一个标靶，孩子们会把他们的肥胖的同学描述成自私、刻薄、好斗的人。在平时的社交中，尤其是孩子们的社会交往中，外貌是他们选择同伴的重要依据，所以他们会倾向于在那些超重的同伴身上贴上消极负面的标签并倾向于相信“这个人就是这样子的人”。

不过在比较了11岁到16岁的青少年之后，事实表明这种关联性会随着年纪的增大而逐渐减小。

所以，你曾经目睹过或是经历过校园霸凌吗？

你是反抗了，还是哭了？

那些人又是因为什么原因成为受害者呢——弱小，性格，还是长相？

经历过校园霸凌的你，还好吗？

参考文献：

1.Olweus D. Bullying at school: long-term outcomes for the victims and an effective school-based intervention program[J]. 1994.

2.Sharp S, Smith P K. School bullying: Insights and perspectives[M]. Routledge, 2002.

3.Trach J, Hymel S, Waterhouse T, et al. Bystander Responses to School Bullying: A Cross-Sectional Investigation of Grade and Sex Differences.[J]. Canadian Journal of School Psychology, 2010, 25(1):114-130.

4.Ian J, Craig W M, Boyce W F, et al. Associations between overweight and obesity with bullying behaviors in school-aged children.[J]. Pediatrics, 2004, 113(5):1187-94.

5.Lerner R M. Nature, nurture, and dynamic interactionism[J]. Human Development, 1978, 21(1): 1-20.

● ● ●

人生来孤独，尝试灵魂之间的沟通和交流

社长问：

你曾经目睹过或是经历过校园霸凌吗？

你是反抗了，还是哭了？