【同心奔小康】从地动山摇到岁月静好 美美+家为汶川赋能

初识汶川，来自2008年5月电视上的那场地动山摇。

初到汶川，已是十二年后的结对援助之行。这次，我随兰溪市政府送赴汶川挂职干部来开展心理援助服务。由于航班延误，来到汶川，天色已晚。两旁在晚霞中静静伫立的大山是那样的笃定，偶尔飘过的云朵是那般悠然，汩汩流过的岷江水散发着活力，迎面而来的凉爽却去了炎夏的燥热。心从进入汶川觉察到的是宁静，在兰溪每天需要通过练习进行的静心训练，从来到汶川的那一刻起时时刻刻能觉察到由山水带来的平静。这一刻的岁月静好、这一方静静山水，正在为我默默赋能，感恩的心从那一刻已经开启。

能量的传递或赋予，总是双向和相互的。张雪昌老人，既是兰溪“美美+家”的受益者，也是本次援助汶川奉献爱心的委托人。早在一周前，我就将代表着老人的爱和“美美+家”心意的图书寄到汶川。书寄给了在威州师范附属小学支教的“美美+家”团队成员——张雯老师。来到汶川后的首个清晨，兰溪市委组织部常务副部长、公务员局局长朱力军将图书转交给威师附小徐江校长，同时将“美美+家”的赋能卡赠送给威师附小。“美美+家”美美传递——实现了从兰溪到汶川能量转换。

短暂的转赠仪式后。威师附小两个可爱的孩子已经在爱心小屋等待我的到来。爱心小屋的主人叶老师特别温婉，改写了我对川妹子火辣辣的错误认知。

首先与我互动的是一个浑身散发着活力的女孩：思维敏捷、乐观开朗。困扰她的是上课时的走神和午睡课睡不着活力无处释放。短暂的互动后，她告诉我准备用写听课笔记的方式克服上课容易走神的问题。午睡的问题她准备用闭目养神或与老师商量静静阅读课外书的方式解决。为小姑娘点赞的同时我感受到孩子的开朗积极如窗外的朝霞般美好且充满希望。小姑娘以拥抱的方式告别我，带给我的是满满的青春活力和能量。

随后走进爱心小屋的是一个小男孩，内敛有些局促和不自信。当他对自己的现状满意度评估为零的时候。我将心疼的感受告诉了他，同时告诉他带给我的感受：注意力集中，能积极回应我的问题，有礼貌守规则……当我说完我对他的感受时他对自己现状的满意度已经提高到40。从0到40，是一个很大的突破。继续互动中我运用辨证认知调整，不断地为孩子探索他身上潜在的优势和资源。时间的流动中，孩子脸上有笑容和自信了，坐在旁边开始时还在流泪的母亲脸上渐渐转晴了，孩子对自己现状满意度评估已经升到90分了。男孩犹如一株小树一样，此刻内心的力量让他面向太阳。这才是与10岁男孩相匹配的表情。妈妈在一旁深深自责：“都是自己对孩子太多的苛责，让孩子失却了应有的光芒。”相信在妈妈的温和守望中，孩子会向光成长，美美绽放的。

威师附小的报告厅里，老师们已经静静等候在那儿。徐江校长简短但是洋溢着热情的介绍已经让我对这场讲座交流充满期待。我分享“美美+家”的赋能沟通三步法，四原则。老师们积极的回应赋予我满满的能量。时间不知不觉到了11:30。见大家意犹未尽，贴心的校长提出延长互动时间。终究还是到了结束的时间。老师们离开座位走向讲台，更近距离探讨如何为美好教育赋能。大家还相互建群，期待突破时空界限，为川浙两地教育美美赋能。

作者：兰溪市教育科学研究所副所长、金华“美美+家”家庭教育无偿服务志愿者团队创始人，“浙江民盟榜样人物入围奖”获得者吴玉花。

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