实践风采丨“我和我的暑期实践故事”快讯（七）

5月29日，我校正式开启了

“喜迎二十大 永远跟党走 奋进新征程”

2022年学生暑期社会实践

“我们的暑期社会实践故事”征集令

面向全体实践团队

征集了实践活动开展过程中

那些难忘的故事、宝贵的经历

大家快来一起看看吧！

“求真求是，贵在有你”支教队：

生涯启智，逐梦远航

7月18日，“求真求是”支教队走入贵州省遵义市湄潭求是高级中学，面向准高三年级，举办了“生涯规划，人生规划”直播讲座。

支教队举办讲座

      筹备过程中，面对求高学子生涯规划辅导匮乏，大学专业了解不足的状况，支教队以学生需求为导向，精心设计出“生涯规划-专业介绍-经验交流”三大模块，逐步引导学生明确目标、充实思想，绘制出自己职业生涯的“计划书”“时间表”和“路线图”。

新高三年级学生聆听讲座

“专业介绍”模块作为讲座主体，尤是亮点。12位支教老师围绕北师大基础学科，从自身就读专业出发，详细介绍专业基本情况、修读课程、就业前景与环境等知识，为学生带来一部生动鲜活的专业选择指南。

“专业介绍”内容节选

以化学为例，张文慧老师围绕北师大励耘化学、化学和化学师范三个专业，分别介绍其主修课程和就业前景。她还结合公费师范生政策，从就业情况、继续教育情况等方面，阐述优师计划与公费师范生的区别。

张文慧老师介绍化学专业

本次“生涯规划，人生规划”讲座，不止在科学方法论的指导下，助力高三年级同学确定理想大学，知晓就业信息，确立人生目标；更推动“求真求是”支教队员传木铎雄声，行师者事业，为求高学子带去更多精彩课程。

支教队员为同学答疑解惑

铎声启航实践队：

教师访谈——听听老师们的心里话

本次的调研活动，除了在科创营中与小朋友的知识分享与实践操作外，我们还采访了四位教师朋友，聊一聊他们对教育、对科创的看法。

在问及对科创教育的认识时，杨光老师回答：“我个人认为科创教育主要是普及科学知识，启迪孩子们的思维，培养孩子们的思维能力、创造能力和综合实践能力，这是新兴的教育理念，是促进新型人才启迪的课程。”培养人、启迪人，这便是科创教育的人文价值。

队员采访杨光老师照片

“我觉得科创教育与传统教育评价有很大的差别。”夏冰老师强调。她认为科创教育更重视的是孩子的动手能力、合作能力和个人沟通能力等，而非一纸试卷上的几个数字。

队员采访夏冰老师照片

范译文老师表示：“科创教育会是未来素质教育发展的一条重要出路，也是一个大的发展趋势。”范老师尤其强调科创教育要以培养兴趣为目的，是兴趣驱动型的学习模式。通过亲身实践，孩子们发挥自身的想象力和创造力，获得跨学科的知识整合能力和一种宏观视角。

队员采访范译文老师照片

高潇怡老师指出专业化教育背景下的大学生应有明确的目标和规划、浓厚的学习兴趣以及不墨守成规的质疑精神。然而，不同的受教育背景、过往经历和个人特质造成了不同大学生之间的个体差异。

队员采访高潇怡教授照片

曦启支教队：

齐心协力，众志成城

在七月初制定支教计划之后，曦启支教队分成不同的小组，通过各种形式为正式支教做准备，将最初的支教想法逐步落实。

支教课表（高一）

近几天，曦启支教队排好支教课表，希望能够为吉木乃当地的学生带来丰富的课堂体验。为了更好与当地学生交流，曦启支教队为每一个班级配备了一位支教队员作为小班主任。随着班级群的建立，队员们终于有机会在线上和吉木乃高中的学生们直接交流，这使队员们都十分兴奋。

分班

曦启支教队还在线上展开了读书打卡活动。支教队员们精心挑选了推荐书单，涵括古今中外的优秀文学作品。为激励同学们积极打卡，培养良好的读书习惯，支教队准备了丰富多样的奖品，制作了有趣的表情包。

打卡表情包

随着正式支教的时间越来越近，支教队的工作也越来越繁忙。不过，队员们都充满了干劲。相信在队员们的共同努力下，支教队最初的构想一定会一步步成为现实！

乐行支教队：

开营仪式：与你相遇，甚是幸运

8月1日，北京师范大学乐行支教队在汤山中学综合楼会议室举行“铎声悠扬”暑期夏令营开营仪式。

北京师范大学马克思主义学院副教授袁红老师、石阡县汤山中学付杰校长、毛才副校长、团委书记余文丹老师、年级组长刘雍举老师出席并发表讲话，乐行支教队全体队员和120名汤山中学新生及其家长参加本次开营仪式。

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开营仪式

本次支教活动的队长丁媛媛首先介绍乐行支教队的详细情况，其次代表全体志愿者保证：在活动中一定严爱相济、润己泽人，让学生体验不一样的课堂，收获不一样的人生经历。

队长丁媛媛

袁红老师向汤山中学介绍了北京师范大学的教育理念和历史传统，道出北师大蕴含一种文质彬彬、厚积薄发的力量。袁红老师在汤山中学同样感受到这里的教育精神亦犹有北师大般，对汤山中学的教育者给予高度赞扬，是质朴厚重的玄铁重剑，以深厚的内力涵养幼苗成长。

袁红老师

乐行支教队将秉承师大精神，传递师大理念。用生动有趣的课堂唤起学生对学习的兴趣和渴望，用丰富多彩的课程设置促进学生的全面发展。

京师黔行，育心思南支教队：

调研进行时——不惧挫折，向阳而生

本周，育心思南支教队调研活动顺利开展。本次调研主题为“全国部分脱贫摘帽县中小学心理健康及抗逆力调查”，对部分脱贫摘帽县中小学心理健康及抗逆力进行深入了解。

本次调研的对象是广西壮族自治区柳州市融水县高级中学的高一年级学生50人以及该中学的班主任教师。调研采用定量与定性相结合的研究方法，根据北京师范大学提供的问卷和访谈提纲收集并分析数据。研究问卷包括学生问卷和教师问卷两部分。

调查问卷

实践队结合问卷数据情况，从心理健康状况水平高、中、低的同学中随机选取各两名同学参与一对一访谈。此外，实践队邀请了三位高中一线班主任教师进行教师访谈，进一步了解学生心理健康问题和抗挫折能力欠缺的原因和解决办法。

居住权研究小队：

居住权各地实践结果概况

近期我们完成了居住权各地实践状况的汇总，并通过访谈、问卷等形式对实践队成员家乡地的实践状况进行了重点研究。其中我们发现北京和上海的案件几乎占全国居住权案件总数的一半，具体占比为45.74%。

全国各地居住权案件数量分布

就居住权登记工作的开展进度来看，我国34个省级行政区中13个省级行政区已制定并实施了居住权登记规范、颁发了居住权证明。但包括海南省、贵州省等地在内的10个省级行政区尚未开展有关工作，或已开展但尚未对外公布。总体来看，自2020年居住权颁布以来，大多数地区居住权登记工作开展仍在摸索研究的过程中。

线上访谈

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胡馨月丨编辑

杜洁雯丨责编

岳天舒丨审核