【研修现场】幼儿园网络主题审议怎么做？西湖研修方案等您来围观

      近日，为最大程度降低疫情防控对新学期教学工作的影响，省教育厅教研室颁发了《普通中小学、幼儿园各学科延迟开学期间线上教学提示的通知》，提倡充分利用互联网、信息化等手段，发挥浙江省网络教育资源优势，开展幼儿园网络教研活动。

此刻，西湖幼师已经准备就绪

       西湖区各幼儿园研修团队已经集结，并已经有了初步的网络研修方案，跟着小编一起来解读这份火热的研修方案吧！

疫情过后，我们可以做什么

——关于开展西湖区幼儿园网络主题审议活动的通知

       针对当前的新冠肺炎疫情，如何在开学后带领孩子们回顾这一次特殊的经历，并转化为有价值的教育活动呢？西湖区学前教育指导中心将围绕本次新冠肺炎疫情事件，开展以“疫情过后 我们可以做什么”为主题的“年级组网络主题审议”，进一步探索西湖区“卷入式研修”的网络创新形式。

审思现状  厘清思路  

       基于儿童视角，教师需从“身心健康、社会情感、科学认知”三个方面链接不同年龄段幼儿的真实经验和发展需要。

问题引发：

       从而更好地立足以儿童为中心的课程创生，更好地支持儿童的学习与发展，确保课程开展的价值和意义。

一

研修主题

疫情过后，我们可以做什么

二

研修群体

组建区核心研修群，由指导中心教研员和区协同教研员，为片组和园级主题审议提出方向、内容和审议方法等指导建议。

02

组建片组业务管理群，四个大片区每片3位协同教研员和各业务园长，为研修进程推进做好信息交互和园所研修内容统筹。

03

根据年龄段分别组建年级组主题审议群，每组一位协同教研员、片组各园区业务负责人及各园主题审议年级组长，进行具体的线上主题审议研修。

04

各幼儿园根据本园实际需要，以多种形式自行建设网络研修学习群。

三

具体研修安排

2月11日

区级核心组提出研修框架和预设主题研修指南。

2月12—2月14日

各片年龄段审议组对所研主题以“一张图、一条路”的研修工具进行主题前审议，厘清主题价值、遴选素材资源、预设推进路径。

2月17日—2月20日

各园组织教师结合片组研修的主题“一张图、一条路”，进一步理解主题价值，并基于儿童的兴趣和经验，契合儿童学习方式，设计符合儿童年龄特点、凸显游戏性和生活情趣的“多个学案”。

2月21日—2月26日

各片年龄段审议组基于各园的研修经验组织二次研讨，优化学案，遴选出值得分享的学案，推荐至片组分享。

2月27日—2月28日

各片组业务管理群以钉钉直播的方式来分享三个年龄段的研修成果。

伴随研修进程

区级核心组及时发掘研修亮点和经验，会同采编员通过“西湖儿童研究”公众号进行发布与推广。

四

研修注意事项

注

意

注

意

• 本次主题审议，适当压缩主题的进程，将重心放在表达表现阶段，着重思考：如何倾听、梳理和回应儿童的各种情感和想法，并支持儿童解决问题、创意表达。

• 注重正向的引导和价值观的引领，避免刻板说教、无谓煽情和知识灌输的倾向。努力引导儿童珍惜生命、敬畏自然、感恩社会、热爱生活、体悟亲情。

• 园本课程孵化园可以结合本园的课程理念，在区域研修的基础上进一步创新突破，以园本化的课程实践为区域提供创新实践的多元样例和经验。

五

研修素材及成果说明

一张图

用思维导图写明该主题蕴含的儿童学习与发展的核心经验、必备经历、重要资源等，附300字以内的主题说明；

一条路

罗列主题行进的线索，标注拟重点研修的活动在主题行进线索中的位置和作用，文字标注100字以内；

一份学案

主题行进中的核心活动的预设性学习方案，800字以内

号外 号外

       在本期的网络主题审议活动通知后，西湖儿童研究还将为你精彩呈现——《西湖区幼儿园关于“疫情过后，我们做什么”网络主题审议研修指南》，让我们一起期待吧！

       非常时期，我们以非常的方式汇聚在一起，请牢记，我们是儿童研究者，让我们用专业和信念，储备和积蓄，创新与蜕变，去迎接春暖花开！

超能小编：申花路幼儿园 邵莉莉

扫码关注

一起做儿童的研究者