童年时期，游戏是孩子生活的全部。

还记得在我们小的时候曾经经历过的、做过的那些可笑、可爱、还有点不好意思，又难忘的“糗事”吗？看到这样的故事封面你会感到熟悉吗？

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高畠纯创作的《小象的陷阱》，故事幽默生动、图画清新率性。故事里每个小动物的登场都很出人意料，他们姿态各异，各自呈现出自己的个性特点，在愉快的氛围中不断地推动着情节从一个高潮向另一个高潮发展下去。

这个略带熟悉感的、充满喜剧感的恶作剧故事给我们带来了什么样的惊喜和思考呢？就让我们跟着高畠纯一起来看看这个绘本故事吧！

戏剧性的故事脉络

故事从封面就开始上演了：

一只小象跪在地上，用两只前腿挖了个陷阱。圆圆的眼睛像是滴溜溜地在转，透着一股子淘气劲儿。看到这样的形象，小朋友们很容易就能将自己代入到角色中去。

乍看上去，故事情节似乎一目了然，淘气的小象费尽心机地制造了一个陷阱，想要捉弄一下路过的小伙伴们，可是，在高畠纯的“精心”设计下，事情的发展却并不简单……

一队蚂蚁

首先登场的是一大队蚂蚁。蚂蚁排着长长的队伍，轻轻松松地从陷阱上走过去了。

蚂蚁为什么能够轻松避开陷阱呢？

我们可以引导小朋友进行思考，因为蚂蚁的个头实在是太小了，走过陷阱上用来伪装的泥土，重量轻的几乎可以忽略不计。大与小，轻与重，这里面就包含了逻辑与比较。

一只兔子

接下来登场的是一只小兔子。陷阱就在正前方，眼看着再有两步小兔子就要掉进陷阱里了……

看到这里，相较于前面小蚂蚁的出场，故事似乎迎来了第一个小高潮，小朋友们也一定都屏住了呼吸迫不及待地想要翻看下一页。

翻过来，居然有惊无险，只见小兔子一跃而起，刚刚好从陷阱上方跳了过去。这让人不禁为小兔子暗自庆幸，同时又替小象感到失望！

这样的情景意外吗？确实让人感到意外，可是又在情理之中，因为小兔子跑起来本来就是一蹦一跳地呀。作者巧妙地运用小动物特有的动作特点推动了情节的发展。

如果说小兔子因为跳跃式的奔跑成功避开了陷阱的话，接下来出场的小狗又怎样避开陷阱呢?

一只小花狗

只见一只小花狗不紧不慢地走了过来，家长朋友们虽然未必猜得到具体情节，但是肯定已经预感到了小象一定又没能得逞。

翻页之前，我们同样可以引导小朋友想一想，生活中见到的小狗有什么样的动作特点呢？

三五岁的小朋友，尚处在对屎尿屁尤为感兴趣的年龄阶段，稍加提示就能想到小狗喜欢到处撒尿来标记自己路过的地方。

往下翻，小朋友看到接下来的画面被自己猜中一定会异常兴奋的！是的，小狗居然撒了泡尿掉头走开了，小象又失望了。

基于前面几幕的剧情，当小朋友们看到下一个出场的小鸭子时，一定已经开始开动脑筋思考它们要如何避开陷阱了。

两只小鸭子

两只小鸭子刚要踩进陷阱里，可是……一群鼹鼠从陷阱里冒了出来，把鸭子们给吓跑了。

鸭子们受到惊吓一阵乱叫乱扑腾的样子真的很有画面感，相信小朋友们看到这里一定会哈哈大笑的！

陷阱塌了……小象的恶作剧以失败告终，小动物们有惊无险，通常故事到这里似乎就该结束了。

可是，故事如果是这样的结局，小朋友们大概会有些悻悻然，因为小朋友们或多或少会在恶作剧的小象身上看到自己的影子，这样的结局大概会让他们感到些许失望。

于是，高畠纯特别体贴地照顾到了小朋友们的情绪，故事在高潮过后继续向前推进，他巧妙地给故事构思了一个欢乐的结局。

天边飘来了一朵乌云，就在小象犹豫要不要重新挖陷阱的时候，下起雨来了……小象匆忙地抱着头跑开了。

雨后初霁，天空是沁人心脾的明亮蓝色，金黄色的太阳挂在空中，整个画面也跟着剧情的转折呈现出了活泼的明亮色调！

小象回来了，发现陷阱变成了一个大水坑，已经无法再修整了……这时候，小猪父子过来了，跳进了水坑嬉戏起来，紧接着，小动物们都跑来了，一个接一个跳进水坑欢闹起来，连小象也按捺不住跳了进去。

故事的最后，小象自己似乎也忘记了最初的捣蛋计划，小象的陷阱“歪打正着”地成了大家欢闹的乐园！

这样意料之外，却又在情理之中的结局是不是很有种欧·亨利式小说的戏剧化风格？相信小朋友们会对这个戏剧性的故事情节意犹未尽要求再从头讲一遍哦。

孩子身上的恶作剧特性

故事读罢，家长朋友们有没有觉得故事的小主人公像极了自家的小淘气？

是的，就像我们前面提到过的，作者有意赋予了小象孩童的许多行为特点，而其中最主要的，也是故事展开的焦点就是他喜欢“恶作剧”。

其实每个孩子心中，都住着一个小淘气，随着年龄的增长，他们的心智逐渐发育，会时不时设计出一些“恶作剧”，并对此洋洋得意，面对这些突如其来的麻烦，作为家长的你是不是常常加以喝止呢？

可是，你有没有意识到，其实这些小小心机，正是他们成长的标志……

德国儿童心理学家托马斯·卡尔经过研究后得出结论，

爱搞恶作剧的孩子通常是富有创造性和想象力的，而他们日后成才的可能性较循规蹈矩的孩子更大！

因为恶作剧行为并非从天而降，要设计出富有新奇感的方案，这对孩子的智力发育无疑是一次催化，而恶作剧想要实施，除了必须有想法还得构思如何实践、设想可能遇到的情况，要手脑并用地去实践，这整个过程其实是一个非常有逻辑又很有挑战性的“大工程”。

就像故事中的小象，他在设计陷阱的时候就想到了要对陷阱进行“伪装”，在挖好的陷阱上面铺了薄薄的一层土做掩饰，这何尝不是一种聪明的创造呢？

另外，恶作剧还可以增强儿童的独立性，儿童正是借助此种行为来超越父母为其所规范的界限，完成对未知世界和事物的探索。

虽然孩子们的恶作剧会接连不断地给父母制造麻烦，但是在玩的过程中、抑或在成人眼里“捣乱”的过程中，孩子们却能够不断地认识、思考和探索世界。

就像故事中的小象，恶作剧虽然以失败告终，但是，在这一恶作剧的过程中，小象也学到了很多，比方说蚂蚁太小，太轻，不足以使伪装的泥土陷落，再比方说认识到小狗有撒尿做标记的习性。

所以，看似是小象“突发奇想”制造的一场恶作剧，其实也给了小象一个认识、思考、探索和发现未知世界的机会。

我们作为父母，应该给孩子“捣蛋”的空间不要去剥夺孩子的天真，给他们太多的束缚，而是需要给予更多的包容和耐心，鼓励孩子有创意的尝试。

当然，涉及到原则性的问题，以及危险的事情，一定要让孩子明确规则和界限。

故事读罢，这个充满戏剧性的小故事是否也博得了你的会心一笑呢？

愿这本绘本能够带给小朋友们意外的欢乐和内心的共鸣，让他们愿意一遍又一遍拿起来翻看。

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