最近拿到的一册绘本让我苦恼了很久，该怎样介绍它才能吸引父母的目光，引起他们的兴趣呢？

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因为它看起来实在“没什么用”，既不能让孩子养成某种良好的习惯，也不能让他们了解很多知识。

它看上去似乎只是讲了一个很好玩儿的故事而已，这样的绘本值得一买吗？

不少父母都有这样的困惑吧？尤其是当我们面对像《最佳美味是如何诞生的》这样的绘本的时候。

读完后我的第一感受是，这本书像一部动画短片，故事完整丰富，画面活泼有趣。它很精彩却不“实用”。

▲全书中最富动画感的画面

《最佳美味是如何诞生的》的大主题其实是离别——开朗的妮侬在好朋友可可搬家离开后的悲伤和难过。

若从“实用性”的角度出发，故事后续的发展应该是妮侬如何调解自己的情绪，从而帮助小读者从中学到一些“方法”和“技巧”，当在现实生活中遇到这样的情况时，才能“活学活用”……

这是我们期待的“常规操作”，但这本书的作者却偏偏不按常理出牌，在书中安排了一场美食大赛，让妮侬成为比赛的旁观者，最后，甚至让妮侬参赛，利用可可寄来的礼物做成的美食在比赛中拔得头筹。

妮侬与可可分别的忧伤，被紧张有趣的比赛冲淡，而可可寄来的、一开始让妮侬失望又难以理解的礼物最后变成一道备受大家喜爱的美食，最终治愈了妮侬，也许是因为那个时候，妮侬明白了可可是把他认为最好的东西分享给了自己。

可这样的“治愈方法”实在没什么可操作性，难道我们也要带孩子参加一场美食大赛排解他们的“离愁别绪”吗？

这看上去实在太荒谬了，既然如此，我们又为什么要带着孩子读这样一本书呢？

我的答案很简单，因为它足够有趣。

书中那场别开生面的美食大赛，会让小读者们捧腹大笑。参加比赛的大厨们就和小孩子一样，比赛输了就忍不住哭鼻子，赢了比赛的则摆出一副得意洋洋的样子。

法国大厨鲁道夫和意大利大厨奥坦丝的三次对决，次次打成平手。两人到最后竟然大打出手，打起架来，小孩子们看到大人竟也做出这样幼稚的举动，忍不住要哈哈大笑起来吧！

还有吐槽功力不一般的评委们：

面对鲁道夫做出的可丽饼，评委愣住了，“用煎锅做的饼？”“那就是煎饼啦？”

你别说，可丽饼和我国特别接地气的美食——煎饼果子，好像还真有点儿“异曲同工之妙”呢！

▲左图：煎饼；右图：可丽饼

对披萨的评语是：不错嘛，一口下去，面包和配菜都有了。

当奥坦丝端上意大利知名美食——意大利面的时候，评委脱口而出：“呃！这是蚯蚓吗？”看得评委直犯恶心。

奥坦丝告诉评委这是意大利面的时候，评委们还是摆出了质疑的表情：“意大利线？是你们意大利人织的线吗？”“看着还是像蚯蚓……”

这把奥坦丝气得够呛：“快吃！！！”

这场比赛中的每个人物都好像自带喜剧天分，笑料一个接一个；整个比赛过程又一波三折，让小读者总是忍不住问“然后呢？然后呢？”

这样有趣的故事情节，对孩子们来说就是一剂良药。虽然它并不能教给孩子解决问题的办法，但是却能给孩子们带来安慰，冲淡他们的伤感。

这不就是故事存在的意义吗？

绘本不是人生指南和方法大全，它没办法像仪器一样精准地解决每个孩子的问题，也没办法像老师教导数学题的解答方法一样准确无误地告诉孩子如果你以后遇到这样情况应该怎样做。

绘本能做到的是给孩子们带来快乐。就像我们大人在伤心难过或苦闷无奈的时候，也会挑一本温情治愈或幽默风趣的小说，细细阅读。在书中世界游历一圈，情绪也会慢慢地平复。

对孩子来说也是一样。更何况孩子比我们大人更加纯粹，因此也更容易从阅读中获得喜悦与快乐。大概因为这样，绘本阅读专家松居直先生才会建议：“父母要把有趣的书而不一定是有用和有益的书，放在孩子的身边。”

“孩子读书是孩子的快乐，而非父母的面子。”松居直先生的这句话我也十分认同。每个孩子都有着健康、纯净的天性，有对故事好奇和探索的渴望，让孩子自由地去感受故事带给他们的快乐，这比任何“方法技巧”都“实用”。

所以，以后碰到像《最佳美味是如何诞生的》这类没什么用的故事绘本时，别犹豫，直接带回家读给孩子听，把你的感动和愉悦分享给你的小听众吧！