优秀阅读史 | 阅读引领我成长
审核 | 刘凤娟
阅读引领我成长
山东省临沂第十二中学 刘建梅
一位教师的成长，如果不经过磨砺，很难达到真正的高度。多数人可能会在初出茅庐时碰壁碰到怀疑人生，但是苦熬下来，却猛然发现，早已被岁月消磨掉了意志，困难消磨掉了勇气和智慧，渐渐地远离甚至逃离了现实，一眼看到头的人生，真的是我们想要的吗？
在加入叙事者之前我有过将近15年的成长迷茫期。而我的阅读几乎为零，对于学科对于学生更是一知半解，每日在这一亩三分地打拼，苦熬苦等，跟学生跟分数死磕到底。而这样的“勤奋”，貌似也让我取得了一点点成绩，可是我却感受不到幸福，甚至时间越久焦虑感和痛苦就会倍增。
我和叙事者的渊源还要追溯到2016年，那年王维审老师发起了寒假挑战，同组的毕寒老师加入了，她邀请我一起参加，我犹豫不决，最终还是放弃了，因为在那之前我什么也没有写过，教育专著也没有读过。没有输入，何来输出？
从那以后，我发现她变了，随身必备书和笔记本，文章兼具深度和力量，对教育的热爱越发痴迷。当所有人都习惯了用电脑打字，微信等其他媒体的碎片化阅读，毕老师仍然喜欢纸质书阅读和手写的方式写作，她说这样可以随时记录下自己的所思所想，这是最好的学习方式。身边很少有人可以像她这样，有时候我甚至暗暗地忿忿于她的“迂”，可多年来她的孤军奋战一直让我震撼和动容，我想成为她的“盟友”，甚至是和她一样的人。但，总是底气不足。我想她就是叙事者们真正的榜样，“叙事者”成了我心中最伟大的乌托邦，我希望自己有一天可以拥有足够的高度，成为一名光荣的叙事者，为了那一天的到来，我努力攀登，只是为了在高处与你们相逢。
2018、2019连续两年老毕带我参加了教育行走，参加了一场又一场涤荡心灵的思想盛宴，“教师要把写作当做一种生活方式，思想才是一个人的魅力所在，而思想的传承唯有通过文字。”“量的阅读累积才能够写出有力量有质量的文字。”“一个人要想拥有应对这个世界的实力，一定要大量阅读中西方的文化作品，让自己成为一个温和而坚定的人。”这样的文字读下来，听下来，写下来，我从未感觉到自己如此浅薄，十几年的教育生涯，对一名教师来讲最关键的成长期，被我无知地错过了。
2019年6月在做好了充分的准备之后，我正式加入了叙事者。之前的两年是我16年教育生涯中最艰难、也是萌生成长意识的两年，盲目追求分数的教育让我疲惫不堪，精神世界一片空白。我感到自己慢慢地在变成一个冷酷的杀手，成绩一片大好，而和学生的关系却剑拔弩张。“你的问题就是太看重分数了！”每次请教王老师他都是同样的一句话，是的，必须改变！于是，在身边的叙事者毕寒、王洪梅等老师的鼓励下，我加入了。仍然清晰地记得第一天入群时，小伙伴们热情地欢迎我，瞬间让我的内心充满了温暖。
“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”之后每月共读一本书，每周写一篇教育叙事的疯狂成长模式正式开启。由于我没有担任班主任工作的经验，所以教育叙事的写作入门很难，而且长久以来的工作习惯就是眼中只有分数，没有学生。我开始了大量的阅读，并从书中寻找写作和解决各种教育问题的突破口，寻找到了自己的精神导师。尽管我的文字很不成熟，但是每天读书，每周写作教育叙事，每月共读、写作读后感，已经成了习惯，而且也在潜移默化地改变我的工作和生活。如今我的两个书橱里放满了各类教育教学相关的书籍，王维审、吴非、余映潮，程翔、黄厚江、肖培东，朱永新、蒋军晶等教育名家的书籍是我的案头必备，就这样在与他们的对话中，我的思维和眼界得以开阔。
朱永新老师说：“我们要在阅读中学会阅读，在写作中学会写作，在阅读和写作中健康成长，享受幸福，也为世界创造美好和幸福”；
王维审老师说：“教师通过阅读建设自己的精神生活，从而拥有自己的诗和远方”；
卫功立老师说：“站在哲学的视角看教育，没有阅读就没有真正的教育，我们每个老师都应该通过专业阅读成为一个独立思考的人”；
周群老师说：“当我们面向自我的时候，每个人都应该是一个终身的阅读者，通过阅读以及更多的方式去反省自我，认识生命，和智者进行思维的碰撞”；
邱磊老师说：“永远要记得我们的阅读是为了思考，这是每个人成长的起始点，也是我们的归宿，没有思考就没有成长。”
……
清朝诗人袁枚有诗云：“学如弓弩，才如箭镞。识以领之，方能中鹄”。作为一名教师，深厚的学科专业知识积淀能够让我们充满自信地站立在讲台上，所谓“厚积”才能“薄发”。扎实深厚的专业知识、丰富的教学经验和教学方法，宽广的学科教学视野才是我们的底气。专业知识和能力的提升，离不开阅读，特别是专业的阅读，而语文学科教师应该相比其他学科更具有成长的优势，我们的思想情感的体验，想象力创造力，甚至是表达能力，一定程度上带有天然的学科优势。
在加入叙事者之后，除了进行团队共读之外，我还抽时间阅读了大量的语文学科专业书籍，因为我感觉自己对于语文学科的相关知识积淀非常浅薄，而语文学科专业素养的提升必须以深厚的阅读积淀为基础。
此后，我读了很多类似的书籍，比如《余映潮谈阅读教学设计》王荣生主编的参与式语文教师培训教材系列，包括《语文教师专业发展十四讲》《散文教学教什么》等一套七本，我几乎都完整地读过，每种课型我从书中领会然后加以揣摩内化，然后应用到课堂中去，我一直把那些名家名师奉为自己成长的引路人和导师，而书籍是让我接近他们，学习他们的最好途径，也是唯一的途径。同时我还关注了相关的公众号像南京的徐杰老师，熊芳芳老师，王君的青春语文名师工作室，七彩语文和刘祥老师等，在阅读他们的书籍参与网上互动备课听课的同时，公众号文章的阅读可以让我随时关注到这些名家名师的最新的教育教学理论和思想，打通了我与名家名师的距离。
阅读一旦形成了习惯就会像吃饭睡觉一样成为我每天必备的生活内容，当阅读成为了一种生活方式之后，哪里都有诗和远方，尽管在现实的逼仄里我常常将自己置于无助的境地，而阅读更像是一个善解人意的好友，或者一个谆谆善导的老者，丰富了我的精神世界，完美了我的生命品质。
《静悄悄的革命》让我懂得教育改革绝不是一朝一夕的事情，它需要静悄悄的润物细无声的改变，从教师自身的改变开始，从一间教室的改变开始。急躁冒进，只能适得其反，越是脚踏实地地缓慢，越能实现最理想的结果。
《傅佩荣译解大学中庸》让我懂得读书其实就是和博学的先生对话，他静默地告诉了我们物质的速朽和精神的永恒。无论是对个人，家庭还是工作，从修养言行身心做起，作为一名教育工作者，自己先做到“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，以身作则，陪伴孩子家人，陪伴学生一起成长，将幸福进行到底！
《终身成长》让我深信阅读的力量，只要我们成为成长型思维模式的人，通过肯定、鼓励、深思、努力并践行，慢慢地去改变自己，影响家人，孩子和他人，就可以实现终身成长，快乐成长。
……
我一直以为自己不是一个适合成长的语文教师，不擅长讲课，不擅长写作，碰到公开课就想躲，提起写作就想逃。是这一部又一部教育经典著作带给我成长的勇气和底蕴，朱永新老师说，“重要的事情一定是有时间。只要你认为是重要的事情，就一定会为它寻找时间。没有时间，是因为你还没有把它放在特别重要的位置。”要在写作中学会写作，哪怕只是一天100字的坚守，阅读也是如此，点滴积累，水滴石穿，终有一天会有蜕变。任何一名教师的成长必须扎根于课堂，心中有学生，才能有幸福。充盈着幸福感的老师，才能教出充满幸福感的学生。作为指引者的教师，引导学生去关注并孕育人性中的美好，没有丰厚的阅读与写作积淀，恐怕很难成为一名合格的语文教师。在现实的逼仄里，在这个充满丈量的世界里，我渐渐地寻找到了疗愈精神的良方，这种幸福感属于我，也同时属于学生。
阅读开拓了我的教育视野让我在关注学生的分数之外，开始了关注学生的成长，在“蹲成蘑菇”的坚守中，发现了教育的美好；写作让我开启了反思和正思，辩证而理性地思考教育、社会乃至人生。
如今的阅读和写作不仅是我内在的需要，更是一种生活方式，渐渐地也让我学会和自己和解，学会和世界沟通，体察世相，照亮前途。
“教育无非就是使人生活得更自信、更快乐、更文明、更美好、更幸福、而教育赋予我们的也就是自信、尊重、自强。”从“阅读桩”到“阅读圈”再到“另一个我”，只要有阅读，哪里都有诗和远方。
欢
迎
加
入
投稿邮箱：xinwangshiwxgzh@163.com
投稿请附上个人简介和照片
对已发其他公众号的文章将慎重选稿
欢迎新网师学员踊跃投稿
寒暑假发布招生简章
新网师欢迎您！
点赞鼓励作者，分享传递知识