新网师向您汇报【第13期】

【03月21日-03月27日】

——新网师向您汇报——

2021年第13期（总第133期）

★3月22日，王辉霞发布新网师一周观察（第74期）《由一条申诉信息引发的思考》。

★3月22日，新教育研究院发布2021版《了解和加入新教育实验指南》——幸福完整的路，我们一起走！

★3月26日，新网师院委会决定为2020年度《生命叙事》获奖学员颁发电子证书和奖牌。

★3月27日，新网师晨诵项目组招募新网师晨诵播音员。

克服焦躁，走向深入

3月23日，为提升我县幼儿教师阅读能力，我对全县北片乡镇幼儿教师进行培训。培训的内容是示范领读幼教书籍《我的活动我做主》第二章。本章内容讲述的“自主概念”的理论基础是弗洛伊德的人格发展论，正巧我本学期选修的《发展心理学》中有人格发展论的具体介绍。

记得原先在课程打卡预习中对“本我、自我、超我”三个概念理解不太精准，有幸被冯一飞组长指正。这次共读前和组长交流相关的话题，他又提醒我在领读时可以用画点的游戏导入弗洛伊德的概念分析，这样既创新又有趣。

结束后发了一条感谢的信息。在欣喜的同时没有得到组长的喝彩和赞赏，只是多了一个冷静的问题：“分析自己比较满意的地方和需要改进的地方……”高兴之余被组长一句理性的问题警醒了，真的需要用一些时间思考一下目前的学习状况了。

这学期《发展心理学》课程的学习比以往自由、轻松些。学习少了压力，自然也就浮躁一些，就如组长在课程思考中谈到“你为何选择这门课程？学习心理学对你有何意义？”是呀，自己有过认真的思考吗？

对于学习之道，上学期《人是如何学习的》也提到学习要有经验的卷入，要有框架性的结构概念，同时还要有元认知的自我评价。今日正好借此来剖析一下自己的学习过程吧，因为缺少深度的啃读，前期经验不太丰富，也很少与新知识和当下教学联系链接；少了经验的累积，知识的系统框架仍是零碎不成整体的；另外，更缺少一种冷静的思考去自评和调整。好在有组长的提醒为自己敲一个警钟。今后就从当下做起，协调好学习和工作的矛盾，静下来，再静下来，把焦躁赶走，让学习多一种压力，多一份平静，多一些思考，多一点深入吧！

——《发展心理学》184061周娟

也说“空杯心态”

成就自己的往往也是阻碍自己的。新网师的很多同学，在自己所在的学校或者地区，也许都是所谓的“名师”。人在修养上，“利”字易去，“名”字难消。  

在“名”的光环下，人对自己的判断往往会高一些。本来心理学的理论就指出：人对自己的判断往往要比实际情况更好一些。现在呢？有了些名声，人就会更倾向于自己的水平很高。实际呢？只要站到课堂上，我们就会发现，我们无法解决的问题仍然像原来一样摆在面前。有时候，“名”会遮蔽人的双眼，让人看不到实质性的问题。而且，“名”还会固化自己的认知，让人固执己见，滋生自大自傲的心理。在这种心理下，还谈什么学习呢？

我在新网师三年，按理说也是老学员了。可是在面对自己的时候，我不认为自己进入了真正学习的状态。我在学习，但是我感觉到真正的学习还没有在我身上发生。因为我还有自傲的心理，还有争“名”的心思。所以我把在新网师的学习当做是“修行”。哪怕我的成绩很差，学习效率不高，但是只要我真正学到了“谦卑”，我也会觉得真正学到了东西。

“空杯心态”是一种“谦卑”的心态。但是这种“谦卑”，不是低眉俯首、不是全盘接受、不是人云亦云，而是在认识自己的基础上，力求超越原来的自己，让生命在生活和工作中绽放光芒。从某种角度说，修行只能自证。“如人饮水，冷暖自知。”成绩的高低本就是空相，就像郝老师说的：“要尽力追求优秀的成绩，但是不必以此为意。成绩可以在某种程度上证明学习，但是学习的目的不能是成绩。” 修行之路，有修有行。在新网师的学习，可以算是修，回到自己的课堂上，才算是行。修的好，未必行的好。而行的好不好只有自己心里清楚。修十行一，不如修三行三。当然最好的情况是修十行十。可是修行的根器不一样，很多老师是利根，可我知道，自己是钝根，只能勤修渐进，进一步有一步的欢喜，进一步有一步的收获，这样的话，就足够了。

新网师的标准是高端而纯粹。我觉得：我们对自己学习的心态就应该持这样的一种标准。高端，是说尽力去追求卓越；纯粹，是说端正学习的心态。以端正的心态去追求自身的卓越，这是我的学习之路，也是修行之路。                        ——《语文研课》课程184297李冬伟

从优秀到卓越，从每次作业开始

——《教师阅读地图》第二次预习作业点评

看了这次优秀作业名单，我发现很多熟悉的名字，一类是我们的义工，在完成或点评打卡、或评判作业、或课程综述的过程中，老师们阅读点评大量学员们的文字，发现长处，找出不足之处，同时关照自身，承担即是成长；还有一类经常在“圈子”打卡留言的；当然，也有一类老师，虽然他们的名字不常见，但无疑，他们有自己能看见的努力，也许是每一个闻鸡起舞或挑灯夜读时……

我们是一个共读共写共同生活的共同体，共读《教师阅读地图》、共写心得体会、共同生活，让我们将学习和思考交织在了一起，这是共同进步的基石。

优秀作业的共性：

1．审题很重要。必要时将作业要求打印或摘抄出来，在写作业过程中时时对照，紧扣主题。

2．结合教材内容，以书中的理论为工具，切忌脱离课本天马行空阐述。

3．紧紧围绕自己的阅读经历进行阐述。要结合自己在阅读与实践中的收获、失败、反思与问题等进行深入分析。

4．要包含个人的阅读感悟与写作深情。透过文字的表面要能够看出作者是否包含着对读书的渴望和成长的期待。

5. 字数。字数多一些，描述就能丰富一些，细节就能饱满一些，当然，能用最少的字数表达清楚最深的理论是我们的朝向。

6. 情怀。优秀作业能体现出教师的教育教学情怀，体现出老师们愿意扎根教育教学，通过自我专业成长从而让师生“过一种幸福完整教育生活”的决心。

不足之处：

优秀的对面就是不足，做不到上述的基本分数不会太高。尤其需要注意的是不抄袭是新网师的底线。在《学员一册通》50页，管理制度第10条明确提出：新网师允许学得慢，理解基础弱，但不原谅抄袭，一旦作业抄袭，将留下不良学习记录，作业中凡引用，务必注明出处。

最后，说几句心里话吧：

我希望老师们关注成绩。因为，关注成绩代表着上进；我们不希望老师们只关注成绩。因为，只关注成绩我们就忘记了我们为什么上路；勇猛精进，用啃读重构大脑，成绩是额外的奖赏，会在某个时刻与您不期而遇。

——《教师阅读地图》课程组长 陈翠清

从优秀到卓越，从每次作业开始

今天利用每周一次教研组长研讨会的时间，为教研组长做了一次《现代极简教育技术在教学中的应用》的培训会。开场前模仿王子老师的做法，利用UMU学习平台制作了一个会议开始前的“扫码签到”，并且利用大屏投放。

主要分享了以下几个内容。

1. 利用“希沃授课助手”实现手机、移动展台与一体机的互联互通。

2. 利用微信小程序“量子奖状”，设置电子奖状。

3. 使用“问卷星”设计学生分数查询。

4. 使用“票圈”（网页版）制作图文并茂的视频。

5. UMU互动学习平台的问卷调查设计。

现场利用班级小管家软件进行随机抽取，当场互动邀请幸运教师操作。最后设计了一个调查问卷，老师们都以满分完成。学以致用，老师们反映良好，下课后纷纷问我从哪里学来的这么多新技术。

我把“王子微课”公众号推荐给他们。

——《王子微课》202388钟利

《大问题》第一次预习作业优秀名单

《大问题》第二次预习作业优秀名单

199233吕红俊 95    210717汪淑艳 95   

162420王   锐 93    199006包瑞桢 93   

198182李凤英 92    198547马青林 91

199392肖建君 91    172946任思颖 90    

198383邱常培 90     199431杨  艳90   

201524田振华 90     202009王方元 90

202047刘  俊 90      202110洪   婷 90    

202414赵云涛 90     210433梁芝魁 90   

210469刘美秀 90     210750王京芹 90

3月25日，早安新网师 （204）

很多人被所谓“钱多事少离家近”的好单位耽误了。

个人要成长，最重要的还不是学习、思考，而是真正解决有价值的难题。要想最快成长，就去挑战足够多、足够难，需要全力以赴、殚精竭虑才能解决的难题。

问题的难易程度与成长快慢成正比。

如果没有实践的机会，不挑战有难度的问题，学富五车也可能一事无成。

如果一个工作多年的人，从来没有深入精通某一领域，则学习能力堪忧。学习能力差的表现是什么？

没有学习意识，不知道学什么，想学而未学，不掌握方法，学很长时间却没掌握有价值的东西。

学习能力强的人，一定是以上五个方面都做得好。因为任何一个方面不足，都会使学习半途而废、事倍功半。

——郝晓东

《由一条申诉信息引发的思考》节选

一个学员申诉“预习作业被判不合格，感觉讲师评价草率敷衍；学期大作业被评为‘故事平庸’，困惑不解”。

“一石激起千层浪”。

那么，什么样的学习才叫新网师？  

一、空杯心态，撕掉身上的“优秀名片”，不拘泥于自己的认知圈，朝向更宽、更深处思考，沉淀自我，定会有长足的发展。

二、对待作业不草率，要聚焦在作业题目上，带着问题阅读，梳理文本内容，而不要只看重作业分数。遇到不理想的成绩，要想办法学习优秀作业，突破认知限制才是成长最好的姿态。

三、新网师的学习，不是讲师教给你什么，而是在讲师主持引领下，主动“卷入课程”，在各种对话中一次次突破、更新迭代，让大脑“新陈代新”不止。

四、加入新网师意味着正式开启“共读、共写、共同生活”的专业修炼之旅，意味着借助新网师课程之光，找到教育教学困惑点或生活暗处的出口，意味着将要经历一次不凡的英雄成长之旅。

新网师的学习需要倒空自己、卷入课程、正视作业、参与对话、不忘初心。

——王辉霞

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