3岁孩子已形成过去、现在的时间概念，认识至少3种颜色，喜欢观察花草树木，收集“宝贝”（小物件），喜欢通过看看、摸摸、闻闻的方式，不断积累认知经验。

可以在家中建立自然角，让宝宝参与养殖过程，感受自然与生命；和宝宝一起观察生活中的数字；在安全的范围内为宝宝创造接触各种自然界物质的机会。

建立家庭自然观察角

1.和宝宝一起养一种小动物或种一盆植物，如蚕宝宝、向日葵。

2.鼓励宝宝模仿并慢慢独立完成给动物喂食、或给植物浇水，提醒宝宝每天要负责照看这个家庭的新成员，培养宝宝的责任心。

3.和宝宝一起观察和感受生命的成长。

逛菜场

和宝宝一起逛菜场，帮助宝宝认识不同的调味料，通过多种感官体会不同物品的属性；允许宝宝在安全的范围内探索各种质地的物品，为宝宝创造接触各种自然界物质的机会。

1.选择天气晴好的上午，带着宝宝一起去市场买菜。

2.引导宝宝看看、摸摸、闻闻不同品种的菜，启发宝宝说说自己的发现和感受：“是什么形状的？”“有没有香味？”“它的表皮摸上去什么感觉？”“哪些菜是叶子长长的？”等。

3.带宝宝去买菜时，建议错开市场的高峰时段，避免人多拥挤，到家后及时提示宝宝清洁双手。

孩子就喜欢乱摸乱捡东西，怎么办？

在看看、摸摸等过程中，宝宝用不同感官获得不同体验，这是宝宝了解事物的方式，这些触觉、嗅觉等感觉刺激和直觉经验会让幼儿不断积累、促进概念和经验的形成，建立物体相互间的联系。

所以，成人在确保安全的前提下，可尽量满足幼儿的探索意愿和方式，多带宝宝接触大自然，并将看、听、摸所获得的直观感受用语言描述给宝宝听，常用沙子、石子、木头等材料和宝宝做游戏。

如何应对孩子的“为什么”？

1. 正确对待，不要敷衍，用科学的方式和态度回答。

2. 和宝宝做做玩玩，一起查找答案。一起去寻找和探索的过程，会让宝宝慢慢学会求证的方法。

3. 反问宝宝。有时候宝宝会有一些无厘头的问题，如妈妈为什么是长头发？成人可以反问她：“你为什么扎小辫子？”

4. 如果发现宝宝只是为了满足提问而提问，成人可以耐心倾听为主，适度回答。

找找生活中的数字

生活中经常能够看到数字，不妨和宝宝一起来观察。

1.和宝宝一起找找，室内室外哪里有数字。

2.找到数字后，对宝宝的发现给予肯定，随后和他一起看看、念念。

3.请宝宝猜一猜这个数字表示什么意思。

4.和宝宝讲讲这些数字的含义。

宝宝点数经常数错，怎么办？

1. 提供点数的物品数量先控制在5个以内，尤其要注意个体差异性，根据自己宝宝的情况增减物品数量。

2. 随时利用生活物品引导宝宝数数，如吃苹果时“数数水果盘里有几个苹果”，上楼梯时“数数有多少级台阶”，穿衣服时“数数有几粒纽扣”等。

3. 教给宝宝一些数数的技巧，如按照顺序数，或按照颜色、形状分类数。

4. 尊重宝宝的个体差异，成人在生活中多示范，避免操之过急。 

宝宝会数数了，但还是会说错是怎么回事？

这个阶段的宝宝会唱数，有时也会数玩具，如果物体一字摆放、距离合适，与他唱数的节奏一致时，宝宝就容易数对并说出总数。

但如果物体较大，或摆放的位置随意、间隔距离较远，宝宝就容易数错。这时宝宝还是更擅长根据事物的外观来判断数量，而不是通过数数来确定真实数量。比如，把玩具摆放得间隔大点再让他数，他可能会告诉你有7个了，而不是真实的5个。

孩子什么时候能够辨别方位？

通常，宝宝对空间、方位的形成是循序渐进的，先会辨别里外、上下，再会辨别前后，约5、6岁时，幼儿才能指出自己身体的左右，慢慢再发展到能指出他人身体的左右。

1.  成人借助生活中的机会，多和宝宝描述各种方位，如穿鞋时说：“宝宝，这是你的左脚，先穿左脚的鞋子，好，再穿右脚。”

2.给宝宝发指令时，先从简单方位开始，如“宝宝，请把上面的小汽车给我”。

3.引导宝宝辨认方位时，先从宝宝自身的视角对方位进行表述，如当宝宝站在家长身后时，家长可以说：“宝宝的前面是我”。

孩子没有时间概念，该怎么办？

和宝宝看日历聊事件，建立有规律的作息，通过说说每天的事件，知道“星期几”的涵义，逐渐建立时间概念。

宝宝掌握时间概念比较困难。家长可以把时间形象化，如用挂历，在每个日期外都画上格子，每过一天让他在相应的格子上画上横线；或者让宝宝每天撕掉一页日历。这些都有助于宝宝把看不见的时间具体化，理解时间的意义，逐渐养成时间概念。

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