每周一次的工作坊，就算提前打开摄像头进入教室，依然会听见孩子惋惜又娇嗔地说“哎呀，胡胡老师你怎么才来呀？”工作坊之前的几分钟聊天总是很家常，不外乎是分享自己的最近的新鲜事，得到了新宝贝啦，或者是倒霉的春游——“一天都在车上了，根本没玩到！”一个说“我正在吃饭呢”，另一个就立刻说“我早就吃完啦。”嘴角还有食物的残渣。有时候说到兴头上，正在吃饭的朋友着急地想要参与，就张开嘴展示自己正在咀嚼的早餐，引得大家哈哈大笑。

在线上创意写作工作坊，距离并没有阻碍情感的建立，反而让我们越来越紧密。

工作坊间隙，孩子们在镜头前齐齐摆pose合照

自在又随机的空间

写作本身就是表达与交流，聊天当然也是。要是留心观察，就会发现工作坊之前的短短聊天对相对内敛的孩子来说是有益的，像是经历了一场小型的无痛蜕壳，后面的发言也更从容些，颇像歌手表演前的“开嗓”仪式。家是孩子相当熟悉的地方，当这样熟悉的空间作为学习的空间，会大大减少孩子的心理压力。每个孩子置身的环境不一样，经过长久的相处，大家竟也对朋友们身后的陈设十分了解，与不小心出镜的动物朋友也熟悉起来。

孩子们上课的背景并不总是固定的，有时候会在户外，有时候是在椰子树下，一问原来是全家去到另外一个城市旅行了。我想，这样的自由可能也只有灵活的、不拘泥地点的线上工作坊可以适配。这种不确定性对孩子来说是新鲜又有趣味的。

实地“调查”与反馈 

我们在工作坊上模拟了这样的场景——“你在外面偷偷摸小猫被咬了，你和家人之间会发生什么样的对话呢？”

有经验的朋友立刻分享了自己的事迹：被猫咪挠了之后告诉家人，结果外婆立刻骂起了妈妈，怪妈妈没有照看好自己。然而，没有经验的朋友就有些困扰了。

“那赶紧去医院看看呀”一位孩子这样回答，“我妈妈应该会这么说。”可能是对自己的答案不太有把握，突然大叫了一声“妈妈，过来一下。”还没等妈妈回答，他就拿起iPad，带着我们一起去到了妈妈的房间。我们又惊又喜，好像自己就在那个空间里，跟着一起屏住呼吸。他问完之后，妈妈半天没有反应。那是周末的清晨，大概妈妈的大脑还没有完全启动。孩子们完全没有想象到事情竟然是这样的走向，又笑作一团。

原来不是每一个问题都会立刻得到回应的，对话有可能并不成型。这是他在采访调查中学到的。

另一位朋友也打算去现场试验，他告诉妈妈自己的手被猫咬流血了。

妈妈：“赶紧去打破伤风呀！”

孩子：“破伤风是什么东西啊？”

爸爸：“不是吧，被猫咬了是打狂犬疫苗吧？”

于是我们知道了，对话并不是在想象中完成的，有时候实实在在地去重演一遍反而是最直截了当的方式，这恰恰是线上课的优势。在这样的互动中，孩子们学到的是更加鲜活的、充斥着笑声的写作经验。

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Storyland X 三明治长期开设的线上中文创意写作工作坊，在即将到来的暑假也不会缺席。一周一次的频率，由专业写作导师带领4-8人小组进行文本精读、现场讨论和练笔。不妨就从这个暑假开始走进我们的长期螺旋式进阶体系，收获看得见的写作提升和愉快的互动体验。

 ·创意写作2· 
——写生活

（适合新3年级）

• 信息获取——有意识地观察和感知生活；

• 丰富字词——更细致准确地描述事物；

• 梳理逻辑——按照一定顺序有条理地表达；

工作坊时间

周六9:30-11:30

周日9:30-11:30

 ·创意写作3· 
——写幻想

（适合新4年级）

• 人物——抓住特点，描绘外貌；

• 场景——运用五感，增添细节；

• 情节——故事结构，故事要素；

工作坊时间

周日13:30-15:30

 ·创意写作5· 
——写生活

（适合新5年级）

• 精读中外作家的文学作品篇目，如丰子恺、林海音、夏洛特•佐罗托等

• 有意识地梳理现实生活中的创作素材，搭建文章的骨架；

• 提升细节描写，锻炼“比喻、拟人、铺垫、陌生化写作”等多种技巧；

工作坊时间

周六13:30-15:30

 ·创意写作7· 
——写细节

（适合新6年级）

• 精读经典作家的文学作品篇目，如北岛、龙应台、米切尔恩德等；

• 练习感官感受的多层次书写，并尝试“视角转换”的写作技巧；

• 以人物作为写作题材，探讨生活中“人”各种各样的生活状态；

工作坊时间

周六16:30-18:30

 ·创意写作进阶1· 
——写思考

（适合新7-新8年级）

• 精读当代作家的非虚构文学篇目，如E.B怀特，芥川龙之介，萧红等；

• 关注社会上普遍存在的问题，让社会议题在写作中软着陆；

• 书写我与外部世界的连结，理解附近的人和他们的生活；

工作坊时间

周五18:30-20:30

工作坊日历

（共10周，每次2小时，共20小时）

工作坊导师

报名方式

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