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以下，正文!

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家访方针

计划性：疫情期间（尤其开学前）的家访，希望幼儿园老师们也做好规划和准备，切莫将家访视为单纯的“闲聊”或“互动”，无目的、无方向、无结果、无专业性。

生活化：教育即生活，生活即教育，学龄前阶段更是如此。家访过程中，不论针对家长还是幼儿，都应从生活入手、围绕着他们“宅家”生活和“期待”生活展开。避免开门见山地搬出过多专业术语，不接地气也“很难聊天”。

同理心：为控制疫情，全国上下都采取了“宅家”或者“居家办公”行动，可谓“身心桎梏”。因此，不可避免幼儿或家长出现“憋屈”、“狂躁”、“不可控”等“反常”状态。建议幼儿园教师们先做好心理准备，交谈中更多换位思考，接纳、理解家长的苦衷，而非用专业人员视角的“批判”、“点评”。

专业性：家访和做儿童观察、课程设计一样，是一项具有专业性的事务。因此，园所应从专业视角用专业知识为幼儿及其家长解决问题，体现幼儿园教师的专业性，提升家长对幼儿园教师的专业认可度。

家访目的

1. 针对幼儿：掌握幼儿宅家的基本情况，了解身心现状，以进行即时引导和有针对性的开园准备。

2. 针对家长：掌握家庭成员及身体情况，了解家庭的防疫现状，把握家长的工作现状与需求，以进行即时的资讯、资讯支援，实现良性家园共育。

3.针对幼儿园和教师：基于家庭端的数据和园所情况，积极做好当下的教育支持和开学的教育准备，与家长即时沟通园所工作计划，增加家长对教师和园所的专业信任。

家访计划

①方案设计（家访形式、内容、工具、时间、流程、分工）

②实施家访（准时、有序、有礼仪、即时记录 ） 

③分析数据（量化与质性分析结合 ）

④应用数据（园所工作和家长工作）

⑤复盘总结（如果有必要再做一轮家访，可以复盘；其实活动结束，复盘总结都很有必要拉~）

PS：如果觉得一次家访不能完全了解，可以按照以上流程再来一轮。例如，我们的七七脑丝，她的家访设计中，就设计了至少3期家访~

七七脑丝的原创家访计划👆

家访内容

1.家庭基本情况（家庭人员信息、目前的主要照料人、是否有疫情接触史、父母是否复工及形式）

2.幼儿成长状况（身体健康状况、情绪状态、一日作息、饮食情况、使用电子设备的情况、开心/不开心的事、困惑/好奇的事情、最想做/不想做的事）

3.家庭教育需求（最近在家的活动安排、对幼儿园目前工作的满意度、育儿支援需求、自身心理疏导）

迪迪脑丝的原创家访内容👆

家访流程

1.预约家访：提前发送家访邀请函并告知家访目的、发送基础信息调查问卷并确定家访时间。

2.初次家访：基于预约时间进行有序家访（打招呼、与幼儿沟通、与家长交谈、教师指导）。

3.二次家访：基于家访数据分析，向家长进行支援反馈并进行信息补充。

PS：家访可以少量多次，但一定需要将应该掌握的信息即时、精准收集。

家访分工

疫情期间的家访，助力于开园之后的疫情防控和课程计划，情况特殊、紧急且任务量大。因此，需要全园协作进行（打团体战），切忌将家访和课程设计“扔”给带班老师而不做统筹规划。

1.园所层面：家访与后续开园防疫、课程设计等领域顶层设计（例如家访目的与内容框架、家访谈话话语术和要点，不同部门和年级组的分工、时间节点的安排等），避免因“方针”不清导致的家访质量层次不齐。

2.年级层面：基于园所整体方针的年级组层面落实（例如小、中、大班家访侧重点；年级组层面不同人员的分工，例如数据统计、家庭分类指导建议、防疫规划、课程计划等；时间节点的安排等），做好年级组层面的分工与整合的工作。

3.班级层面：基于年级组的方案，带班教师和保育员进行家访分工（家访提纲和特殊家庭注意事项，谁做主要家访教师，谁做观察员/记录员，或者角色轮换交替；家访文本的整理；每个幼儿和班级情况的总结与汇报等等）

PS：从园所层面到班级层面，我们做了基本的“顶层设计”。不过，当我们收到班级层面的“底层数据”之后，园所、年级组的原有的“顶层设计”要做调整。否则我们之前强调的“服务儿童、服务家庭”的理念就是空话~

家访记录

1.工具：家访记录表（Word或者Excel）、家访问卷（问卷星）、录音、录频等工具都可以作为家访记录的工具。

2.提醒：

（1）超级录屏软件或手机录屏（录屏），手机录音（华为手机可直接转化为文本）。PS:来自然然脑丝的温馨提醒。

（2）不论使用哪种工具，尽量告知家长细节，征询家长的同意并表明只用作孩子、家庭教育支援以及开园课程安排使用，会保护幼儿和家长的隐私。PS：来自71脑丝的温馨提醒。

家访分析

家访结束、填好表格并不意味着“任务”完成，分析、解读数据，并为3月工作做准备才是重点。这里，给大家提供几个思路。

1. 量化和质性数据的分合有道

（1）量化数据，即可以直接进行统计分析的数据，主要是封闭性问题，例如家庭人员数量、是否复工等。这些数据帮助老师获知家庭的基本情况（PS：量化数据可以用线上问卷获取）。

然然脑丝的建议：将信息用excel/问卷星表格进行汇总，如主要陪伴者、家长复工情况、亲子陪伴时长，幼儿活动内容、家长需求等。然后，根据汇总信息将家庭交叉分类，比如家访时间分为几个时间段，幼儿一一匹配；祖辈、父辈、保姆等主要陪伴人分为三个类型，根据情况运用不同的沟通内容和方式；根据家庭需要将家访分类、分阶段，不能一刀切等等。

（2）质性数据，即不可以直接进行统计分析的数据，主要是具体、开放性问题，例如幼儿最近做了什么，家长的困惑等。这些数据可以帮助老师获知每个幼儿和家庭的具体现状。

然然脑丝的建议：如果团队协作且有余力，可以对家长的“唠家常”用Nvivo（哪个版本都可）进行编码分析，从家长输出的表现中提取他们共性的或个性的“情感诉求”。我个人觉得这个挺重要的，其实疫情期间家长们对家庭教育也有收获和困惑，他们也需要表达的机会和窗口，我们恰好能够从中分析他们的状态，我觉得蛮有意思的，说不定有好玩的收获。家长的输出也反映出他们各自的性格和教育理念，在今后的家园沟通中能给老师些许的帮助。

（3）量化与质性数据的结合：问卷或表格收集到的量化数据或者言语沟通收集到的质性数据，二者互为补充，让教师既了解单个幼儿或整个班级的全貌，也能够把握具体家庭的需求。

2.利用数据指导实践

如果你按照我们的建议并落实了家访工作，这些数据一定对后续实践有着指导意义，你也许可以获知以下内容：

1.幼儿所在家庭的基本人员、工作、健康与防疫情况。

2.幼儿在家的日常学习、生活的状态，对疫情的了解情况，现阶段的兴趣、需求和期待。

3.家长的育儿理念和状况，家长现阶段的困惑与需求。

3.数据分析工具

（1）量化数据：Excel、问卷星自带量化分析功能

（2）质性数据：Nvivo可以辅助进行谈话文字的分析

注意事项

1.考虑儿童个体差异

进行一对一家访的过程中，教师需要考虑到幼儿的年龄、个体以及家庭环境的差异，家访提纲和内容应有所区别。教师应充分了解幼儿近期的兴趣和经验，从幼儿的兴趣和经验出发，避免“无话可说”的尴尬（然然脑丝补充）。

2.合理分工提高效率

专业、有目的家访与日常线上“闲聊”不一样，从设计、实施到分析都有一定工作量。因此从园所到班级教师都需要协商分工，保障质量和效率。与此同时，提前告知家长家访的时间和安排，尽量避免夜晚（过于放松）以及长时间唠家常的状况。

3.装扮举止大方得体

虽然是居家办公，但也是工作状态，因此需要注重自己的装扮和举止。着装可以选择职业装或者正式的衣服，略带淡妆。在家访过程中，尽量保持微笑，眼神专注，认真倾听，及时回应。

4.家访环境明亮安静

挑选光线明亮、清爽整洁、安静的地方作为线上家访的场所，提前保证网络连接状态，若出现掉线的情况保持镇定，调整好重新连接即可。

5.谈话内容生活易懂

谈话内容避免使用过于专业的名词，拿出日常交流状态即可。对幼儿及家长的需求进行充分分析，准备一些可操作的策略及资源，别让家长觉得咱“无计可施”，要真正给他们可操作的建议，否则我们的输出就会被他们看作是“毒鸡汤”（然然脑丝补充）。

文档素材

家访邀请函、家访谈话提纲（幼儿版）、家访谈话提纲（家长版）、家访记录表等，见我们的示例。

幼儿园家访邀请函（图片版本）

疫情期间的幼儿园家访记录表（部分）

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写在最后

01 做有准备的幼儿园教师

在幼儿园的教育实践中，大建议大家形成一个良性的心智模式——有计划、有准备的幼儿园教师。虽然幼儿园实践千变万化，会让你猝不及防，但俗话说“有备无患”。

疫情期间（尤其开学前）的家访，希望幼儿园及其教师也做好规划和准备，切莫将家访视为“闲聊”，无目的、无方向、无结果、无专业性。

02 在关键事件中树立专业性

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然然、71、白白、迪迪、阳阳、

鸿鸿、燕燕、莹莹汪、莹莹顾~

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