查看原文
其他

深度观察|全国首批开学幼儿园现场直击!以及对吃螃蟹人的10大灵魂拷问!

人文幼学 人文幼学
2024-08-24


4月13-14日,经过漫长假期和充足防疫准备,四川乐山、绵阳、雅安等地率先开园。此次开园,在全国范围内尚属首批,除了四川,还有江苏等地。为了这个特别的日子,幼儿园反复研究相关政策、条例,进行全方位消毒工作,反复调整开学一日规范,环境创设升级打造,防疫培训,开学流程演练,家长需求调研,物资储备……所有准备皆为迎接小朋友的回归。由于每个幼儿园在贯彻落实国家、省、市和教育部、省教育厅有关文件、会议精神以及当地政策有关要求的基础上,有不同程度的灵活创新。故,首批开学的幼儿园呈现不同的样态。比如,乐山地区幼儿园采取整体开园的形式,第一周入园率约为70%,也有少数园所高达90%以上。有的幼儿园则是基于实际情况和需求,分批次开园,如绵阳、雅安等地部分幼儿园,错峰行驶,先大后小,循序渐进。据保守估计,小班孩子约在5月初方能入园。开学首日,人文幼学采编团队一行,实地走访首批开学的乐山、绵阳等地约十余所幼儿园,为大家呈现“先吃螃蟹者们”的做法与反思。



入园


洗手


游戏


进餐


午睡


课堂


户外


防疫





1


口罩是入园众多关注点中的焦点。

到底戴不戴?怎么戴?




@蔡敏艳(副园长):

在我们幼儿园,小朋友和家长在入园时,是需要佩戴口罩的。如果是乘坐公共交通工具来园,则需全程佩戴口罩。到达幼儿园进入班级,孩子们洗完手后,可取下口罩,挂在每个班级门口标注孩子名字或头像的口罩取放处。大多时候,在保持通风和人群间距的情况下,以及在开阔的户外进行游戏活动时,不需一直佩戴。很多家长担心孩子在幼儿园出现交换口罩或玩口罩情况,但经过开学第一天观察,并非如此。孩子并不是想象的那样什么都不懂或总是做错,教育者要相信孩子的能力。 


@宋彬(园长):

戴上口罩后,教师很难捕捉到孩子的表情、情绪等。我们实行的是室内戴,室外不戴,大哭时不戴,精神状态不好时马上摘口罩。疫情之下的开园,更需教师去关注孩子状态。情绪怎么样、精神好不好、口罩之下的表情是开心还是紧张,都需要教师去花费更多时间关注。




2


如何让家长放心把孩子送到幼儿园?



@伍洪羲(园长):
我们做了大量家园沟通,进行三种类型的线上沟通:一是云上家长会,让家长时刻了解幼儿园在开学准备中的工作,以及准备开学过程中家长需要做的事。这个过程,家长看到老师为孩子健康开学所做出的努力和对孩子的爱。

二是全体家长和孩子一起参加的线上亲子见面会,通过云见面,燃起对小伙伴的思念,激发起对幼儿园生活的向往,这是一个孩子心理过渡的过程,可以缓解孩子在家庭生活到校园生活转换中的不适应。

三是个别家访,即对某些情况特殊的家庭,进行个别电话家访,通过沟通发现问题,并力求通过共同努力解决问题。只有相互了解,才能相互信任。也只有通过沟通才能发现彼此的问题和需要,然后通过共同的努力去解决。


3


实施封闭式管理后,最大的难题是?



@冯萍(园长):
最大难题是家长的适应力。过去,家长是把孩子送到班级门口,一番拥抱亲昵反复叮嘱之后依依不舍离开。可现在,他们必须在幼儿园大门就放开牵着孩子的手。这太难了。不是放开手难,是放开手后的心理建设,很难。能背好小书包吗?会不会落下水杯?会不会乖乖通过红外线测温仪?能找到对应班牌和接应老师吗?能找到自个儿班级吗?会不会迷路?淋雨感冒了咋办?诸多的担忧是爱,同时也是爱的控制。如何放下心来,相信孩子的能力,给他们自由自主的成长机会,这不但是家长的命题,也是老师的。
其实我们认为,因疫情带来的管理变化,也是集体成长契机。一方面,家长慢慢学习放手,目送孩子远去。另一方面,孩子也在学习独立自主,找到自信与成就感。而对于幼儿园,如何在封闭式环境之下,进行科学、合理、适时且紧密的家园沟通工作,同时也将幼儿园工作一定程度的开放和透明化给家长,是一个新的挑战和命题。
当然,锻炼孩子自行到班,也是很好的想法。只是园所需要根据各自的实际情况来进行。比如规模较小,30-50人的小微园所,或可尝试。教育者所做的一切努力,正是为了让孩子某一天可以“自己来”,而最幸福的是教师,便是因她将见证孩子是自信的、乐观的、有能力的、主动的沟通者和实施者。 

左右滑动查看更多图片

 

4

娃娃睡觉怎么办?毕竟都集中在一个房间里。

@李敏(业务园长):

午睡是我们关注的重点。午睡的房间,我们会保持室内空气的流通,午睡时,孩子会一头一尾睡,以便尽量彼此隔开。老师会在午睡期间一直巡视,除了仔细检查孩子是否带有不安全的小物件外,还需格外关注孩子是否出汗、状态是否良好。春季本来就是各种流行性疾病的高发期,幼儿园一定要做好健康防护工作,让孩子安全、家长安心。此外,即便是特殊时期,幼儿园的午睡依然是孩子学习的机会,老师们会注意培养孩子脱鞋、脱外套、穿衣、穿鞋等基本生活技能。

  

5


如果有老师状态欠佳,该怎么办?



@冯萍(园长):
诚如我们都是第一次认识新冠病毒,有恐惧,抗拒,忧心忡忡等情绪,面对疫情的开学也是如此。不管是园长还是老师,不管资深老师还是新手老师,我们所有人,都是第一次。都会有新手一样的陌生,紧张,茫然,不安全感。也许是不像以前那般熟练地组织活动,又或是不能自然地将疫情知识点切入教学活动中,又或是在师幼互动中会有灌输式命令式的语言,少了很多亲和力。这种暂时的不适应,我认为是可以接纳的。
但是我们需要警醒,反思,并迅速调整!我们总会面对不熟悉,不擅长。但也正因如此,所以成长,所以谦卑,并一直保持学习的心态。当管理者接纳老师的一些小状况,老师也接纳了自己真的不完美,成长便开始了。我们最近在每一天孩子离园后,都会开展小教研,讨论今日遇到的问题,解决方案以及互相鼓励加油。每个人都是在团队中,被团队所鼓励和支持,这便是信心和归属感的来源。



6


疫情期安全制度要求,老师都变身“表哥表姐”,如何看待突增的繁琐事务?

@吴娟(后勤园长):

是的。要填写和处理很多表格,我们都戏称自己是“表哥表姐”了。比如,健康登记表,幼儿法定监护人健康安全责任书,出勤缺勤表,追踪记录,传染病早期症状情况表等等。且因大约30%左右的家长处于观望和延期入学中,故各种表格也面临随时的更新,这确实增加老师及后勤管理部门的工作量。不过在我们看来,表格背后代表的是制度管理。幼儿园安全工作全凭一个萝卜一个坑,一步步细致严格执行来的。所以我想,首先是需要提高工作效率,避免无谓的重复。其次,尽快熟悉新增内容,以使工作流程化操作。最后,严格执行表格内容,不要沦为形式,也在实际过程中去调整和优化它。 

 

7


有必要保持一米距离吗?

洗手必须30秒吗?

@罗茜(教务主任):

我们在开学第一天中午抓紧时间,就刚刚结束的半日活动,进行全园教职工的研讨活动。在过程中,我们提出七个在具体工作中非常实际和细节的问题。比如,进班环节必须教师接送吗?晨间进班的体温检测用什么方式更高效?午餐前的桌面消毒是否需要儿童外出等待20分钟以及戴口罩等。我们认为,既然已经做了大量摸排和准备工作,已被批准开学,一米距离和洗手30秒,是没有太大必要的。孩子对七步洗手法非常熟练,已是他们的习惯,老师就不必太过死板地卡时间。一方面我们做好卫生消毒,一方面在实际过程中把复杂环节简单化,尽量把游戏的时间、活动的空间、自我管理的权利,还给孩子。

正常化,常规化,莫要防疫过度。


 


8


现在来反观开园准备工作,

什么是最重要的? 

@蔡敏艳(副园长):

开学前期,每所幼儿园都做了充分准备,如消毒、安全管理、一日规范演练、教学研讨等等,但我们觉得重中之重是和家长的交流!开学第一天,我们幼儿园的老师、孩子和家长状态都比较平和、平稳,我们希望的就是让孩子的生活回归平常。之所以能够进展得比较顺利,我想,这得益于疫情期间幼儿园老师和家长持续不断的高质量的沟通,使得这种家园信任、家园熟悉的氛围一直在。虽然前期我们属于隔离状态,但每个班的老师都用不同的方式和家长、孩子进行互动,比如召开视频会议、分享居家建议,三八妇女节时还有老师在线上联动爸爸和孩子,为妈妈、婆婆、奶奶准备神秘礼物。在开学前,我们也分小中大班召开了小型的、仪式感满满的家长会。老师的稳定状态和专业素养让家长放心,而老师和家长的状态,将会直接影响到孩子的状态。

 

9


作为率先开园的幼儿园,

最大的感受或反思是?



@涂蓉(园长):

终于迎来开学日,我们更关注疫情之下,教育应走向何方。比起更多地在疫情上做文章,我们更希望让开学活动回到开学活动本身:和孩子共享当下,来一场关于生命的教育,而不是一直沉浸在疫情之中。所以我们没有过多强调疫情本身,而是聚焦人与自然的关系,并延伸至我们已有的三生课程(生活、生态、生命)。此外,继续加强孩子自我管理能力的培养,不管是洗手、戴口罩还是养成良好的卫生习惯,都是孩子自我管理能力的表现。

 

@何云竹(园长):

开学第一天,很多幼儿园可能会有点紧张,这就很容易出现老师的高控,一直是老师在讲、在安排,孩子在听、在遵从。特殊时期的开学,疾控、防疫当然是重中之重,是基础,是保障。但在此之上,幼儿园也应该去思考防疫与儿童之间的一个平衡,不要忘记幼儿园的职能除了保育还有教育。幼儿园可以借此机会,开展幼儿自我管理能力的培养、养成教育、生命教育等。所有的防疫都不能过度,要尽量在不影响娃娃正常生活、游戏、发展的情况下进行。比如一些幼儿园可能会在这个特殊时期采取分餐制,由老师来分发餐食、餐具等,这其实又陷入了成人的包办代替。

  

10


疫情之后,对幼儿园工作有何影响?



@王炜娟(园长):

我认为最大的影响就是,我们从未如此团结,从未如此深刻地感受到祖国的强大民族的强大,也从未像现在这样如此热爱工作,上班是一件很幸福的事!在过去,我们可能对工作有茫然,有质疑,有痛苦,有很多不被理解。尤其是新手老师们,他们在非常有个性的同时,对人生也还没有明确目标。可是现在,我们前所未有的团结,前所未有的不问回报倾力付出。你就发现,哦,原来“我们在一起”如此珍贵啊。原来,我们生活的这个时代,正是书本里看过的伟大时代。珍惜工作,感恩生活,因此被唤醒,被感染,被激发。我们想把感受到的这种珍贵,价值感,人生观,健康生活的态度,用潜移默化的方式去传递给孩子。我们变了,便可成为孩子成长过程中更好的环境。



 
 
疫情之下的开学,是一个全新、前所未有的命题,过程中有曲折、紧张、压力甚至因此束手束脚,但大家都是摸着石头过河,一步一调整。有的幼儿园,也开始从紧张状态中转向关注儿童需求、关注幼儿教育本身。开学第一天后,很多幼儿园根据实际发生的问题和困惑,及时开展教研活动,不断提出问题,解决问题,推翻自我,重新命题等等。今天的问题,也许只是暂时的;有些问题,也许是永远无解的;有些做法,也只适用于本园或本班的小范围内。但直面问题的态度、不断修正的反思力,正是幼教人永远的魅力所在。疫情带来苦难,也带来成长契机。它更新我们的人生观,价值观或者世界观,也让教育者重新聚焦一日生活中的小事,老师们清晰:教育无定法、无定式,教育是一直在路上。这大概是疫情带来的最大成长:开始以儿童为本,开始辩证思考。

特别鸣谢乐山市实验幼儿园、乐山市机关幼儿园、绵阳市花园实验幼儿园、绵阳市子云幼儿园、乐山快乐苏稽园、绵阳机关幼儿园、雅安石棉县幼儿园、雅安雨城区第一幼儿园等对本次报道的大力支持。



END




记者/张小满 温笑寒 鲁阳阳摄影/杨东力 温笑寒
设计/朱远海
主编/李晗


继续滑动看下一个
人文幼学
向上滑动看下一个

您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存