构建创新教育体系 打造双创人才引擎——郫县教育局以创客教育为抓手探索创新教育模式
郫县，这座千年古城，正以“创客天堂”的姿态迅速崛起。
在这股大众创业万众创新的热潮之下，在郫县撤县建区及推进“双创”示范基地建设的背景之下，郫县教育局在郫县县委、县政府大力支持与正确领导下，紧紧围绕郫县双创基地建设，以全新的思路、有力的举措，积极探索创新教育管理模式，大力构建郫县创新教育体系，着力夯实人才培养基础，为郫县双创基地培养更多创新型人才。
建立创客教育课程体系
“请同学们按照自己已有的小卡片，先将图纸的模型进行组合，然后根据所完成的拼图进行改装设计。”在成都石室蜀都中学的一堂创客教育课上，一位叫谭宇翔的老师要求学生们根据他提供的平台小车模型拼图，分组完成改装设计图及产品说明，并要求15分钟以内完成这项任务。
菁蓉镇
谭老师的话音刚落，同学们就分成四人一组，有序地进行讨论。每个小组选出一个组长、一个对外发言人及两位创意人员，以协调配合、分工合作的方式，将各自的创造力与想象力凝聚在一起，合力完成这项改装设计任务。“这样的课堂模式让每个孩子可以展示各自的优势，充分发挥各自的想象力与创造力。”谭宇翔老师表示，为了更好地开展这一课堂模式，他在给学生上课之前，自己先去学习了解制造零件、组建成型等知识。备课充分之后，才将其应用到课堂教学之中。
像这样集创新性、趣味性、体验性于一体的课堂模式，在成都石室蜀都中学已经成为一种常态。作为郫县试点开展创客教育的15所首批试点学校之一，该校早在今年三月就开始探索创客教育模式，经过一个学期的摸索，学校在今年九月大胆推进创客教育进课堂，并打造成为初一年级的常规课。目前，该校以项目为依托，在初一、初二和高一、高二四个年级面向部分学生开设了无人机操作、Arduino开源硬件的开发与设计、3D打印机的使用等创客教育课程。通过这一创新教育模式的开发建设，建构起一个系统化的中学创客教育课程体系。
实际上，成都石室蜀都中学着力构建的创客教育体系，仅是郫县教育局整体推进创客教育、构建创新教育体系的一个缩影。早在今年一月，郫县教育局就印发了《提升教育质量推动教育发展三年行动计划（2016-2018）》，就郫县未来三年的教育改革与发展进行了系统规划。该计划明确提出，遵循“率先示范，全面铺开”的战略步骤，在全市率先开展创客教育。今年，郫县教育局在全县范围内确立了15所试点校开展“创客”教育试点，预计2018年在全县中小学全面铺开。创客教育这一新型的教育模式在郫县的落地生根，也从侧面展示了郫县在顺应教育新形势下，围绕该县双创基地建设，着力实施的人才培养战略目标。
创客教育家长开放日
推行创客教育试点
建立创新教育管理体制
大力推进创客教育试点工作、着力构建创新教育课程体系，郫县教育局在围绕这一目标实施的探索过程中，也遇到了创新教育资源不足、教学手段缺乏等瓶颈问题。为了解决这些现实问题，郫县教育局围绕《国务院办公厅关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》的文件精神及省市相关要求，在郫县县委、县政府的大力支持与正确指导之下，以全新的理念、创新的举措，在全县范围内推行创客教育试点工作，大力实施中小学创客教育课程体系，构建适合创新教育的教育管理体制。
探索创客教育课程的三种实施模式 在创客教育初始阶段，采用“政府+企业+学校”这一模式，由郫县政府牵头主导、企业全面实施课程、试点学校提供教学场地的实施模式，以解决师资缺乏、资金投入等问题，确保初始阶段的创客教育有效实行与开展；以“学校+企业”的模式，通过购买教育服务的形式，企业提供课程内容、进行师资培训、开展教学指导等教学服务，学校提供教学场地、挑选师资来实施课程建设。采用“学校+高校”模式，试点学校通过与西南交大等高校的合作，借用高校的教育资源开设创客课程，开展创客教育实践活动。
树立实现创新教育长效发展的四个目标 郫县教育局以“大力推行现代学校制度改革，谋求适应郫县教育发展的管理模式”为核心，大力推行创新教育管理的改革探索；通过整合现有课程资源渗透创新教育，研制切合实际的创客教育课程体系，开展创新教育课程的研制与实施；通过创客教育课程体系的学科渗透，培养一批能有效开展创新教育的教师队伍，打造一支创客教育的师资队伍；搭建不同的发展平台，助力学生走上创新发展、创造成长之路，培养一批具有创新精神的学生创客。
搭建创新教育体系的五大“创新” 创新管理体系，积极推行现代学校制度改革，探索学校管、办、评分离，在学前教育段探索“两自一包”（自主管理、自主聘任和经费包干）运营模式；创新学段设置，为缓解学校的大班额问题，郫县以郫县实验学校、岷阳实验外国语学校等4所学校为试点，开展学段设置的创新，在九义段推行小学5年、中学4年五四学制改革。创新课程研发，通过研发不同的“创课”课堂形态，通过学科渗透实施创新教育及“创客”教育课程体系。创新教学模式，实行专业创客教师走课制及创客课程双师制（专业教师+学校助教），实施创客课程课堂教学和课后辅导互补的教学模式。创新师资配置，积极组建创客教育专家库，通过引进专业教师团队、聘请院校及高科技产业优秀科研人员兼职等形式组建创客师资队伍。
目前，郫县县政府和清华万博（启迪之星）签订合作协议，在县内10所试点校开展“创客”教育试点；5所试点校与四川乐学之星合作开展“创客”教育试点；2所试点学校与阿布科技有限公司合作开展创客课程体验活动；4所学校与高校协作开展创客教育。为确保创客教育工作高效、有序运行，郫县教育局对各试点学校的创客教育工作倾注了空前的关注和支持，每周召开例会了解创客教育工作进展情况，及时解决工作推进过程中所遇到的难题，指导设立了创客教师工作室，打造创客展示空间，郫县教育局以完善的制度，规范的管理，为创客教育试点工作注入了强劲的动力及有力支撑。
西南交通大学和友爱子云学校签订合作备忘录
加强教育机制保障
构建创新教育全新体系
“我们设立了专项资金，来保障创客教育的师资、设备和运行经费需求。”据郫县教育局相关负责人介绍，为了有效推行各个试点学校创客课程的落地实施，郫县已经累计投入700万元，通过建立郫县创客教师工作室、打造创客教育中心及学生创客实践基地，采用购买服务等方式配置专任教师和开展教师培训，满足首批试点学校创客教育的经费需求。
除了加大县内教育经费的投入，郫县也加强了教育评价机制。郫县教育局将学生的创客课程成绩纳入学生的素质评价，将学校的创客教育质量纳入学校的综合评估考核，确保教育实效开展，切实培养学生的创新精神和创造能力。
推行现代学校制度改革，建立适宜创新教育的教育管理和评价体制，郫县教育局在全面构建创新教育体系的过程中，整合国家、地方课程，分阶段、分层次的进行有效探索。在学前教育阶段，主要以创新游戏活动的开发为载体渗透创新教育。在九年制义务教育阶段，扎实开展艺体教育、科创教育，培养学生的创新精神。通过创客教育的课程研究，将创客教育课程体系渗透到各个学科的日常教学活动中去；每周开设创客课程1-3节，做到月月有活动、期期有比赛。建设“创客”教室、“创客工作室”、搭建各种创新教育交流展示平台。在高中阶段，深化普通高中课程改革，建立走课制运行模式。在职业高中则以项目的形式大力开展创新创业专题活动。根据专业社会需求、对接高校，通过联办、合作等方式引进高校创新教育优质资源，以项目实施的形式开展创新、创业教育。
石室蜀都中学校小创客向团中央领导介绍自己的创客作品
如今的郫县教育，携手省内高等院校、科研院所和企业开展教育项目，共同开发教育课程；邀请各行业专家、教授、学者走进校园，共同制定培养标准……郫县以朝气蓬勃的时代气息、全新的教育面貌，重新站在了大众的视野之中，融入到时代发展的潮流之中。
扎实推进的创客教育试点工作、着力构建的创新教育体系，也为郫县获得了良好的社会口碑与丰硕的成果：在第14届四川省青少年机器人创新实践活动中，郫县两支代表队闯入国赛；在四川省首届青少年创客比赛中，获得团体总分全省第三名、优秀组织奖，两个项目获省一等奖（中学组第一名），三个项目获省二等奖；在全国青少年电子制作大赛中，获得科技创新二等奖，团体总分第5名；学生作品“环状连杆开合机构模型”电子邀请器已申报国家专利；团结学校学生和四川传媒大学同学共同创作的微电影《光荣》在第二届全国大学生校园影视作品大赛获一等奖。
此外，郫县创客教师还应邀参加了全国第二届创新教育高峰论坛，石室蜀都中学副校长李仁东被评为全国创新教育优秀教师；在全国大学生“创青春”创新创业大赛成都市创业天府创意少年项目展示活动中，团中央领导对该县学校创客教育的开展情况给予了充分肯定和表扬。（摘至《成都日报》2016年12月22日第七版）
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