【图说】学生站在中央，事故成了故事
【转发按：此帖转自今日的“星教师”微信公众号。原标题《有没有一堂课，让你久久难忘？》。感谢编辑的精心编排！若要转载，请联系“星教师”。另，此文是从江苏毛家英校长的教学叙事《 把事故变成故事——《神奇飞书》课堂上的神奇一刻钟 》改写而来，所有照片，均来自毛校长。特此致谢！】
本期影集
「张祖庆 · 难忘课堂」
一张照片，记载一个故事；
一张照片，勾起一份回忆；
一张照片，饱含一份情感。
此刻，不妨翻翻手边的影集
看见藏在照片中的，
你的，或他的，
教育初心
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开始上课
2016年11月，“全国小学语文名师教学观摩暨于永正教学思想研讨会”在徐州礼堂举行。我执教的是绘本阅读课《神奇飞书》。
选这课，原因有二：一是此课在一些地方上过，经过反复打磨，相对成熟；二是，绘本所传递的热爱阅读、超越生死的价值观，让我心动。
LED超大屏幕，极为理想的教学设备
近千人的礼堂，座无虚席。我和学生，被安置舞台正中。
正对观众，是一块非常豪华的LED超大屏幕。这节课，我将比较多地运用屏幕阅读，这样的教学设备，极为理想。
课伊始，简单和学生聊聊最近在读什么书，便进入课堂。我引导学生从封面图像、书名展开预测、联想；然后提示学生：读图画书，既要关注图画，也要关注文字，还要将图画与文字结合起来阅读思考；接着引导学生读扉页，了解《神奇飞书》作者、绘画者、翻译者等。
《神奇飞书》原本是一部微电影，讲的是：
在一个平静的小镇，矗立在街区中心的小旅馆，头戴礼帽的男子正坐阳台上写作，他被一些并没有价值的书围在中央。
突然，飓风来袭，狂风大作，奇怪的是，连书上的文字也随风飘散。男子和那些书一起卷入了一个未知的世界。
不久，他落在了一片荒芜而奇怪的地方，且书上的字也都没了。
青年四处游荡，这时，他看到一个美丽的少女，牵着会飞的书飞翔，其中的一本书带他来到了一栋房子，充满会飞的有内涵的书籍。
男子就在这时，从黑白变为五彩，他投入到书的海洋，从此开始了一段心灵之旅。
本片荣获2012年奥斯卡金像奖最佳动画短片奖。后来，作家将其改为绘本，以另一种方式存在。
借助大屏幕，我播放着精美的课件和动听的音乐，课顺利地进行着。我和孩子们的状态，也特别好。
读完了整本绘本，课也完成了第一阶段。
接下来，我让孩子们自己去发现图画中藏着的精彩。
课前，我已把绘本中的所有文字都去掉，做成了一个只有图片的连续播放的PPT。此刻，孩子们正静静地观看，在我的提醒下，关注色彩、线条、构图，去发现绘本中藏着的无限精彩。
课件播放完毕，开始小组讨论。
LED罢工了
突然，“啪——”的一声，舞台上的灯灭了，LED屏罢工了，话筒哑火了。舞台上一片黑暗，而听课老师区域灯还亮着。台下响起了窃窃私语。
我对学生说：“没事的，我们就在这半明半昧的环境中继续上课，工作人员正在抢修，相信很快会修好。”
孩子们开始在昏暗中讨论。我一边假装淡定地巡视，一边抽空和后台工作人员交流，关注抢修的进展。
一分钟、二分钟、三分钟、五分钟……灯依然没亮，大屏依然暗着，话筒依然哑着。
怎么办？难道就这样一直等下去？孩子们可以等，但听课老师肯定越来越躁动，咋办？
转念一想：虽说是公开课，得考虑听课老师的感受，但特殊情况特殊处理，没有大屏幕和话筒，难道课就不上了？
上！必须上！继续上！
此刻，学生比老师高
不知是哪来的灵感，我做出了一个大胆的决定——让孩子们离开座位，来到舞台前侧——被礼堂的灯斜照到的区域，面对听课老师，席地而坐。
借助台下的光亮，老师们清清楚楚地看见了孩子们，孩子们也清清楚楚地看见了台下的老师。
我从舞台上跳了下来，站在孩子们的右下侧，仰头望着孩子们。灯光静静地照着孩子们。我看见了他们的脸上，散发着一种特别的光芒。
此刻，学生站得比老师高！
我转身对全体老师说：“老师们，此刻，就让我们安安静静地一起聆听孩子们的声音。”
千人会场，雅雀无声。老师们的目光，都聚焦到了舞台前侧被灯光照亮的孩子们。
于是，课继续。
发言的孩子走到最前面
我示意发言的孩子走到最前面，站在舞台正中，将书本卷成话筒，对着“话筒”，大声喊话——能喊多响，就喊多响。
在我的鼓动下，徐州大马路小学的孩子们，真的使出了“洪荒之力”。他们大声地喊出了自己和伙伴们的发现。
他们从颜色变化、构图、呼应、轮回等角度，发现绘本的奥秘。
记得有个孩子说：“莫里斯没有了书，他的世界就像没有灯，变得黑暗；当莫里斯有了书，就仿佛远处有了灯，他的世界就变得光明！”
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学生回答视频
台下响起一阵又一阵热烈的掌声。课，就在这特别的氛围里，精彩继续。
灯亮了，孩子们却不愿挪动身子
突然，灯亮了，屏幕恢复了，话筒可以正常使用了。
我长长地舒了口气。
然而，让我没有想到的事情又一次发生了。
我让孩子们回座位继续上课。没想到，这帮家伙，居然不愿挪动身子！
哈，好啊！既然你们想坐着把课上完，老师满足你们的小心愿便是。
于是，我示意工作人员，把课桌椅挪开，让孩子们继续席地而坐，转身，面朝屏幕。
课继续进行着。断电以后的十五分钟，孩子们的状态比之前更好。也许，这种新奇的学习体验，激发了他们的学习热情与潜能吧。
我和孩子们一起坐在舞台上，投入地聊着绘本，聊着生命。
课，愉悦地走向尾声。
当天，我在微信朋友圈分享了自己的上课感受，写下了这样的话语——
教师始终把孩子放在课堂中央，无论怎么样的事故，都可以成为故事。
《神奇飞书》的神奇之旅
·END·
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