张祖庆|“大树般立于课堂中央”

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今天，我的QQ里，收到一位不陌生朋友的留言。

“看课，是门学问！

“有些看课的人，与上课者三观相近。你的言行，他能理解你内在的深意；甚至于你尚未透露过的意思，他都能拓展延伸到更高的层次。这样的人，看透了你的课堂，可做知己！

“有的人，看不透你的意图，却知道你是“名师”，颇有见地，信任着你的水平，尝试理解着你的深意。这样认同性理解的人，可做粉丝！

“记得北京某一次观摩活动，某一位名师课堂结束后，一位听课者没有理解授课意图，不具备超前的教育理念，没有欣赏出课堂的高度，甚至在公众场合当众说一道二。看台下的我，替这位名师悲哀；而这位名师，笑而不语。

人常说——树欲静而风不止。人们常常重视外界环境对教师发展的作用，却常常忽略——风雨虽至，大树岿然不动！

“授课的人，是要如大树般立于课堂中央的。”

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读到这段文字的刹那，我油然而生敬意，甚至莫名感动。

能有这样的识见，真不简单！

不，不仅仅是识见，更是一种境界——思想的境界，为师的境界。

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“授课的人，要如大树一般立于课堂中央”。这是一种信念，更是一种姿态。

是树，就要扎根，深深地把根扎向大地。

大地，是我们的课堂，是师生生命栖居的地方。把根扎在大地上，从课堂汲取生长的养分，应该是一个教师生命最好的模样。

教师，唯有把课堂当作大地，才能从自己的课堂汲取源源不断的养分。养分，不是外界提供的，而是自我获取的。提供养分的人，不是别人，恰恰是学生和教师自己。

我们耕耘课堂，就是自造养分。课堂的每一个环节，每一个细节，每一种表情，每一次呼吸，都能为大树生长提供营养。

生长着的大树，应该善于从课堂的每个环节，每个细节，每种表情，每次呼吸中汲取养分。

生长着的大树，应该向着阳光，扎根大地，静静生长。不骄不躁，不弃不馁，从岁月中，获取无穷无尽的给养。

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“授课的人，要如大树一般立于课堂中央”。这是一种自信，更是一种情怀。

教师，是大树；学生，是小树。大树立于中央，让小树有奋斗的榜样；大树立于中央，为小树风遮雨挡；大树立于中央，也给小树留下空间自由生长。

秋去冬来，大树凋零；零落成泥，泥土芬芳。于是，脚下的土地，更为肥沃。春暖花开，小树生长。

大树，生长着；小树，生长着。这，便是森林最好的模样。

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“授课的人，要如大树一般立于课堂中央”。这是一种坚守，更是一种担当。

树的使命，不仅在于扎根，更要对抗风的肆虐、水的冲刷，雷的劈打。

是大树，就要坚定地站立。只要认定站的地方是正确的，站的姿势是正确的，就要永恒地站着。无论西南风还是东北风，我自岿然不动。

是大树，就要坚定地站立。只要认定脚下的土地是肥沃的，身旁的幼苗是值得呵护的，就要永恒地站着。无论电闪雷鸣还是大雪压顶，我自风雨无阻。

是大树 ，就要坚定地站立。只要认定风雨必定过去，阳光必定穿透云层，就要永恒地站立着。莫听穿林打叶声，一蓑烟雨任平生。

是大树，就要站立。把信念站成信仰，把坚守站成担当。

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做一棵挺拔的大树，永远，立在课堂最中央！