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导读 | 生命发现之旅:《天蓝色的彼岸》整本书教学设计(含课件图片)
The following article is from 酿得百花成蜜 Author 宇文汪
编发按
“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”——朱永新
“让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”——【苏联】苏霍姆林斯基
……
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生命发现之旅——《天蓝色的彼岸》整本书阅读文|汪根富
教学目标
1. 通过信息统整,在冲突和情节对比中认识哈里、认识自己、正视自己。2. 通过情节赏析,移情体验,珍视生命,在体验中获得阅读升华。
教学过程
1.出示书本封面(自由读过这本书,听说你们角角落落都读了好多遍)
2.聊书中人物
①师:你还记得谁?简单说(一两句话说说情节吧)。——为什么?简单说。
②生谈(4—5人)
3.满屏出示
4.归结:师:形形色色的人中,多多少少都和哈里有着千丝万缕的关系。我们走进哈里?
(二)走近哈里
1.哈里人设(人设:人物设定的简称)
①师:说到人物啊,娱乐圈最近有个新词“人设”。嘻哈王子——吴亦凡;邓超呢——“搞笑担当”;吃货——赵丽颖;(鹿晗、关晓彤);……那哈里呢?预设:得力弟子(数学能手)、足球助理、梦中情人、幽默王子(搞笑担当)→风云人物②学生思考,老师白板
2.追问
①师:我们看,哈里是响当当的人物:
足球离开我——连球都踢不起来;
数学课没我怎么办?
坏小子杰菲会为我遗憾终身,
奥利维雅没我还能遇到真爱吗?
②生:——A.我就是核心人物 B.我就是老子天下第一 C.世界离不开我
③师:(出示)全世界就是我,我是全世界。
④【板书】认识自己
3.再质疑①课件出现一个大大的问号?②师:真是这样吗?(停顿)
——我们不打开书,想想看,在哈里回到人间后,这个认识真的是这样吗?——学生简单说
4.文本串联①文本呈现:你看——
②你看,你看……这世界没有了哈里……(让学生接)
(三)正视自己
1.出示——两句大大的问号:
我是全世界,全世界就是我。(语:世界无我,生活继续。)我不存在了,生活还在。P229
2.追问:为什么会有如此翻天覆地、截然相反的认识?
3.生:事实和想法不同/自以为的,但是事实不是这样的?/(三种可能——什么也不会/重复内容/能说出一点)
4. 师:要解决这个问题,哈里从什么时候真正认识到自己……一个人真正认识自己,总会或某一个瞬间,被某一件事情深深地触动。
读这份温暖的作文《哈里》,你就会有发现。P133第八章《杰利》
【预设】误会1 取绰号 误会2 踢球 误会3 交友方式
我的启发:
我们不能站在自己的角度看问题
即使这样这样,我没那么重要
看问题的角度和立场
看到不完美的自己→全面认识了自己
5.生小组合作填写作文《哈里》
6.白板呈现——(两三个组)站在他人的角度
7.正视自己需要做出改变:师:现在你能回答了吗?我们明了的始末。再次出现带问号的ppt,擦除“?”
杰菲就像哈里的一面镜子,让哈里进一步完整地认识自己,并试图做出改变。
8.归结:小说可以假设,我们的人生不能重来。杰菲是哈里的镜子,哈里何其不是我们的镜子呢?这或许就是小说带给我们永恒的魅力吧。
★正视自己是真正认识自己的开始,改变自己让正视自己完成了蜕变。
【板书】正视自己
1.师:对于哈里来说,即便想改变一切,却是徒劳。他的离开对家人来说是永久的伤痛。对父母是这样,对姐姐更是这样。
2.大量细节提取出示:
3.揣摩姐姐的内心世界(选择多个角度——越在意越自责)结合姐姐任何一个细枝末节,揣摩并还原姐姐的内心世界……
4.学生分角度写,反馈交流。
5.姐姐如此,父亲也是如此。(配音)
6.自己活着并不是为自己活着,有时候也是为家人活着。
《寻梦环游记》有句话说:家人比梦想更重要,其实生命有时候活着并不是生命本身。
(二)天蓝色的彼岸整书回顾(视频会议)
1.视频剪辑回顾
2.朗读P244
3.学会改变和弥补——了却后也完成了心灵的救赎。
4.板书完善
(三)思辨
1.抛话题:虽然说世上没有后悔药,人生也真的是一趟单程的旅途。但是,但是我还是想问,此时如果有悔棋的机会,他愿意走向天蓝色的彼岸吗?
2.生——回答。
3.不是为自己生,生还有更多的意义。
我特别怀念那种感觉,风吹在脸上。也许你还活着,根本没把这当回事。但我真的很想那种感觉。
三、做最好的读者
1.出示:未知生,焉知死。——《论语》
2.未知死,焉知生。哈里用他的回人间的旅途,向我们传递了活着的生命的真谛和或者的意义。阅读也是一趟旅途,是和自己一次深情地对话。《天蓝色的彼岸》何其不是让我们自己认识自己的一面镜子呢。3.封面的句子——推荐语。
4.打开书的扉页,把你的体悟写下来……
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编辑 | 一只特立独行的猪 主编 | 卓雅 终审 | 从容战刀
推广合作 | 木子(微信)lixin13551044584
常年法律顾问 | 浙江铭广律师事务所 王婷
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