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只要刻意训练，每个老师都能写得一手好文章

赖建平 祖庆说 2021-10-25

01
 
前几天，有个老师问我：“赖老师，您撰写文章驾轻就熟，稿子被编辑一眼看中，有什么秘诀呀？”
 
秘诀只有七个字：我写了三十多年。
 
是的，我从师范读书期间开始刻意地写作，十七岁发表第一篇小文章，距今已三十多年了。
 
最初，是写诗，长发披肩，眼神忧郁，为赋新词强说愁；继而转向散文，间或写微型小说、通讯、随笔，偶尔也还写诗——想到什么，就写什么，随心所欲；十五年前，猛然警觉，不能稀里糊涂地做一个平庸的教书匠，于是开始小学语文教学专业领域的写作；最近六年，写作的焦点更集中，主要撰写作文教学方面的文章。
 
我爱写作，有三个原因：
 
第一，我从小作文就写得不错，经常受到老师的表扬，写作带给我成就感；工作后，我发表的文学作品，既能让学生崇拜我，又能带给他们一些写作的启示。
 
第二，我从医院的科室分工中得到了启发——每个医生都有自己擅长的领域，或内科，或外科，或妇科，甚至分得更细致，如神经外科、血管外科等等，专注其一，便成专家；小学老师也应如此，不能终其一生，啥都能教，啥都不精，庸庸碌碌；而唯有写作，能助我在专业上脱胎换骨，因为写作意味着教科研的开始。
 
第三，浸淫教坛数十年，我深刻感受到人生的无奈，有很多事情怎么努力也无济于事，只能任由他人摆布，因此只能尽力去做自己可以掌控的事情——写作，正是我可以掌控的，写什么，怎么写，向什么刊物投稿，我说了算。
 
当我决定开始专业写作之后，很快就找到了感觉：
 
2007年，在《吉林教育》发表第一篇管理论文；
 
2008年，在《教学月刊》发表第一篇教学论文；
 
2011年，在《小学语文教师》发表第一篇完整的课例评析；
 
……
 
我天女散花一般地投稿，大部分刊物，发了两三次文章之后，就不再续投——我要不停地尝试，要让自己的名字出现在更多的纸媒上，要去实现更多可能。
 
我什么都写，学校管理，阅读教学，班级管理，心理辅导，教学片断赏析；后来，才渐渐意识到，术业要有专攻，要朝着一个方向去写，因此我选择主攻作文教学。
 
从写文学性的文章，到写专业性的文章；从鲁莽地四处投稿，到有杂志约稿；从任何杂志的约稿都写，到有选择地接受约稿……这，就是我的写作之路。
 
三十多年来，我一直刻意地写作：刻意地写文学作品，锤炼了我的语感；刻意地写专业文章，提升了我的专业素养；刻意地写作文教学，打造了我的专业品牌。以至于有同行认为我有写作的秘诀。
 
三十多年，我独自在写作的路上摸索。
 
只是，三十年，太漫长了。很多人等不起。有没有速成的办法？
 
有！


02

我的徒弟曹秋英，就走了一条捷径。
 
她刚参加工作，正是新课程改革风起云涌时，写教学反思，是当时的热门话题。我当时被“硬性摊派”，成了曹秋英的师傅。
 
因为我喜欢写，且从写作中尝到了专业发展的甜头，因此我便让几个徒弟，包括曹秋英，每天写教学反思，贴在教育博客的主题帖上。说起来简单，做起来极其不简单。曹秋英居然坚持了好几年，且写得又多又快。
 
偶尔，她也会有迷茫。有一次，她还问我：“赖老师，你说我写的这些东西，有什么用呢？”
 
我说：“文字是一种工具，工具是需要经常用的；用得多了，就熟练了。像曹雪芹那种一下笔就是名著的天才，太少了。你我凡人，想要写好，就得多练。”
 
她似乎明白了。
 
后来，她又问我：“赖老师，我写的这些小片段，你说有价值吗？”
 
我给她讲了一个故事：“法拉第发现电磁感应现象之后，在一次在上层社会的宴会上，有位贵族太太曾向他提问: ‘您这个发现有什么用处呢? ’法拉第诙谐地反问那位太太:‘尊敬的夫人，您说，初生的婴儿有什么用处呢? ’”
 
她点点头，说：“我明白了。”
 
2011年，《小学语文教师》杂志用好几个版面刊发了我的课例《学小古文，不亦快哉》，并配上了照片。她读后，不无羡慕地说：“赖老师，我希望有一天，也能像你一样在杂志上发表文章，也要配上自己的照片。”
 
我说：“很快，你就能捅破这张窗户纸。有了第一次，就有第二次。”
 
她写教学案例，写班级日志，写课题方案，写课程，写儿子日常的点滴趣事……
 
每一次作家进校园，她都能把活动整成课程；一些看起来毫不起眼的内容，比如作家的笔名，她也能整出一连串的课程；学生的毕业赠言，她也能整出让人耳目一新的课程……
 
写着，写着，她就捅破了那层窗户纸，一篇班级管理类的文章上了《班主任之友》；后来，果真有了我所说的“第二次”，一篇小随笔发表在《小学教学设计（语文）》上；又后来，《福建教育》的编辑主动向她约稿；去年，她更是写出了新高度，人民文学出版社出版了她的第一本文学作品《从憨憨到敢敢》。在这本书里，她为班里的每个即将毕业的孩子写了一篇小传，开国内之先河，据了解，此书销量喜人……


默默无闻的曹秋英刻意地写，写着写着，就变成了小有知名度的作家教师——“蚯蚓老师”。
 
前不久，蚯蚓老师又来问我：“赖老师，你说我这样为班里的每个孩子写故事，是不是档次很低啊？有没有意义？”
 
在一个领域里，做到他人难以企及，就是意义。蚯蚓老师做到了。
 
蚯蚓老师从教只不过短短十二年时间，刻意地写作，不但让她获得了职业的幸福感，而且找到了专业尊严。
 
可是十二年，还是太长了。一个人，能有几个十二年？专业发展，只争朝夕。能否让成长的脚步快些，再快些？
 
有！


03

2019年国庆假期，特级教师张祖庆在谷里书院开办了书院创办的第一个教师写作训练营。六十多位学员，有特级教师，有教研员，有各省市的名师，也有初出茅庐的“菜鸟”，开启了五天的疯狂写作模式。
 
我印象最深的是金小正老师，研习营期间，她在各位导师的指导下，写作小宇宙彻底爆发，一篇又一篇，常常写到深夜，多篇稿子被“祖庆说”公号发表；休营之后，她的笔也不停，不少文章陆续在杂志上发表……
 
2020年春季，张祖庆老师主导的“卓越教师深度研习营”开营。据说是写作“小白”的虫虫老师异军突起，突然被点燃了写作的热情，她写书评，写课例，写听课札记，写整本书阅读，写教学风格评析，出手快，水准高，让我叹为观止……
 
这样的事实，不只是个例。先前，在张祖庆老师的蒲公英大学课程里，就有一批学员，从不动笔的写作“小白”，成长为屡屡敲开刊物大门的写作高手，乃至出版专著……印象最深的是丁素芬老师。遇到祖庆老师前，她几乎没有发表什么作品。参加了祖庆老师的课程，她仿佛换了个人。一篇接一篇，变戏法一样地发表。四五年间，发表了近40篇高质量的文章。名师朱煜老师曾夸丁素芬老师的文章，写得比大部分特级教师都要好！
 
祖庆老师甚至专门组建了“祖庆说作者亲友群”，因为他常常转发学员的文章，而这些文章又常常被杂志的编辑看中……祖庆老师经常戏称自己又“嫁”出一个女儿。
 
跟着业内顶尖人士，找准自己的发展方向，刻意写作，或许只要一两年，你就能在专业的道路上，走完很多人很多年才能完成的旅程。
 
这样的刻意写作，有没有再办的可能？
 
有！


 
04

今年7月16日，谷里书院“卓越明师写作力研修营”即将在杭州开营，将近200位一线教师，将与张祖庆老师、名刊主编、专注于写作教学研究的教授与学者，开启一场教师写作嘉年华。
 

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编辑 | 夏荷 主编 | 卓雅  终审 | 种豆南山
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常年法律顾问 | 浙江铭广律师事务所 王婷
  ● 张祖庆|语文教师，要成为学生的写作伙伴  ● 七个小锦囊，让教师成长从“高原区”走向“高峰期”  ● 在疼痛处生长 | 看似开挂的人生原来也有疼痛之处

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