新书速递 | 孩子们喜欢的《小神话100课》《小寓言100课》来了！
继《小童谣100课》《小童话100课》出版以后，“小语100课”系列深受一线老师、孩子和家长们的喜爱（点击可阅读：新书|《小童话100课》，销售2天加印10000册！）。现姊妹篇《小神话100课》《小寓言100课》正式和小朋友们见面了。
新书推介还未发布，当当已销5000余册！我们来一睹庐山真面目吧！
《小神话100课》
山东城市出版传媒集团 济南出版社
《小寓言100课》
山东城市出版传媒集团 济南出版社
《小神话100课》序
我是一个三年级孩子的母亲，也是一名小学语文教师。
在生活中，在课堂里，我发现孩子们总爱眨巴着眼睛，问这问那。有时，他们会冷不丁地问：“人类是怎么来的呢？”月光溶溶的夜晚，孩子会揪着我说：“月宫里真的有玉兔和嫦娥吗？”……
孩子们生来就是“十万个为什么”呀！
而神话呢，正是对无数个“为什么”的解答。它是人类年幼时的产物，也是了解人类文明的基础，更是文学和文化的源头。远古时代的祖辈们将自己的想象编成神话，口耳相传，一直流到现在。
神话即便古老，也从不曾远去，它一直和我们如影随形。
你看，中国为什么叫九州？生活中的火是怎么来的？潘多拉的盒子出自哪儿？我们头顶的星空，有哪些神秘的故事……太多的小问号，我们都可以在中国神话、凯尔特神话、希腊神话等经典故事里找到答案。孩子们一阅读神话，就能满足很多他们认识世界、探索世界的好奇心，感受故事中投射的人类共同的潜意识，从而去真正了解一种文化。
爱因斯坦说，想象力比知识更重要。爱读神话故事的孩子，想象力都不会差。处于童年时期的孩子们，正如处于混沌期的初民一样。他们行走在经典的神话里，就是沉浸在远古的记忆里，就是行走在不同的文化投射里。
为了让孩子们集中读到更多优秀的神话，感受神话的魅力，我和重庆的彭建老师历时两年，穿梭于世界经典神话宝库，在上千个神话故事不断甄选，整理出了《小神话100课》。100课小神话分为十个不同的单元，每个单元都有单元导语。大部分的故事后面还辅以小贴士、佳作共赏析等栏目。书中故事涉及多个民族，多个国度。其中大量经典故事来自中国神话，同时兼顾了希腊神话、波斯神话、北欧神话、印度神话、澳洲神话等，全面细数了不同文明的诞生，建立了神话世界里中西文明的宏观概念。
阅读本书，孩子们能在上天入地，呼风唤雨的故事里，放飞思维，驰骋想象。孩子们可以在单元导语的阅读开启中，走进古老而丰富的故事，感受中国神话的善恶分明；知道希腊神话中的神有七情六欲；了解北欧神话中诸神有生命的限度……同时，也可以借助课后佳作共赏析、小贴士等栏目的互动性与指导性，更轻松地读懂故事，让自我的想象勾连生活，与精彩的故事发生碰撞，从而体会神话历久弥新的生命力。
一个相信故事的童年，一个充满想象的孩子，一定会是天使的模样。伙伴们，捧起《小神话100课》，让想象带着孩子们如天使般飞翔吧！
湖南湘潭 钟海红
2021.4
历时2年，《小神话100课》终于和各位小读者见面啦。每一个日子，都是主编们不断与神话“神交”的日子；每一个日子，都将遇见神奇与美好；每一个日子，都有一个美丽的故事！听——
蒲公英的梦
重庆两江新区金山小学校 彭建
2016年底，经朋友推荐，我参加了祖庆老师的蒲公英网络课程。在这里，我打开了语文教学的新天地，结缘了一群天南海北的朋友，有了一个温暖的“家”——“爱飞翔的蒲公英”。微信群里，伙伴们除了聊教学，聊人生，聊理想。他们对教育爱得纯粹，深深地感染了我。
于是，习惯了随遇而安的我，也开始愿做一株蒲公英，萌生了飞翔的梦想。
从此，我开始爱上阅读，爱上儿童阅读，爱上给孩子们一起聊童书。特别喜欢惠特曼的一首诗：
有一个孩子每天向前走去，
他看见最初的东西，
他就变成那东西，
那东西就变成了他的一部分……
我希望，经典的童书能润泽孩子的童年。
祖庆老师说，现在，儿童阅读正面临一个困扰：书多了，时间少了，要求高了，我们可以帮助儿童对阅读做必要的选择性优化。就做一套小而优的“宝书”，集经典性、文学性、适读性、趣味性于一体。帮助大人和孩子甄选读物，提高阅读纯度，汲取阅读精华，比如小童谣、小童话、小诗歌、小神话……
甚好！
我和好友湖南钟钟商议：做小神话系列！
为了能在茫茫书海中“淘”到孩子们喜欢的神话故事，我开始穿梭于各大图书馆，还拜托家长朋友在高校的图书馆里查找、借阅。《北欧神话》《中国神话传说》《希腊神话》……客厅、卧室、餐桌，随处可见，家里一片狼藉。
彼时，钟钟已是一所学校的副校长，每天事务繁多。可是，为了让我们的读物更好地“迎合”儿童，我们常常电话、微信联系，有时长达1个多小时。我们一起商议整本书的框架，一起分享有趣的神话故事，一起精挑细选了10篇故事，组成一个单元，作为样章。
正当我们不顾台风“利奇马”的威胁，欢欣雀跃来到青岛，参加“100课系列丛书”推进会时，主编祖庆老师和出版社赵主任却严肃地告诉我们：现有的十个主题不能拓宽儿童的阅读视野，选文太过狭隘……
半年来的努力，顷刻间都将化为灰烬。
钟钟仿佛看穿了我的心思，一个劲儿地鼓励我：“建建，没关系，既然选择就迎难而上吧。我们一起加油。”
后来，我们继续奔走于各大图书馆，通过各种途径找选文。将之前的十个主题，拓展为二十个主题。
为了彻底让小读者爱上这套读本，我还邀请了我们班的孩子成为了本书的第一批读者，根据他们的阅读喜好，更换同主题的选文；认真听取他们的意见，修改选文后的助读系统。
好不容易完成修改稿，上传。
不久，得到反馈：“选文还可以更有趣味性一些。”“助读系统要帮助儿童启发思维。”
再修改，上传！
“单元导语请完善，部分请添加。”
“助读系统需添加‘佳作共赏析’，部分栏目优化。”
“我们用严格意义的神话标准更换了30篇左右，以免引起学术正义。请再完善助读系统。”
……
就这样，一稿又一稿，常常记不清到底修改了几稿。几经折腾，有时忍不住想要放弃，还好有祖庆老师、赵主任、丁丁老师、钟钟的鼓励，才坚持下来。
现在，更多的是被主编祖庆老师和编辑部老师精益求精的精神所折服。
我知道，这样不断“折腾”的背后，是对读者的尊重，对儿童的关怀！
此时，《小神话100课》静静地躺在我的书桌前，封面上飘逸的彩带，正如悠悠道来的远古神话，也正如蒲公英飞翔的梦，梦里有我，有你，有儿童。
温暖遇见
此时，我捧着滚烫的《小神话100课》，思绪翻飞……
2019年8月11日。
青岛，邂逅“利奇马”。
某宾馆，100课系列编写推进会如期进行。
生于江南的我，从未有过和台风零距离的体验。暴雨红色预警，整个城市在颤抖，台风天性的霸道，我招架不住——病倒了。
街上，没有行人，没有汽车，有的只是肆虐的风雨，伸着带血的魔爪，颇有将人世吞噬之势力。一切猝不及防的生灵，都在经受最残酷的考验。
我躺在宾馆里，浑身滚烫、绵软无力。
房间里，出奇地静。
窗外，出奇地嘈杂。
我的内心，出奇地害怕。
下册主编——建建，一个身体瘦小的重庆妹子。我无法想象，她是克服了多大的恐惧，和樊丛辉老师在无人的街道，挨家挨户帮我寻得了治病“良方”。另外的伙伴在宾馆厨房忙碌。智慧众筹，真不可小觑，仅一个下午，我居然退烧了！
这个温暖而又神奇的故事，我——念念不忘。
编写故事从此正式开启。
回望《小神话100课》的编写，一如这次难忘的经历，一路走来，充满着不确定，夹杂着风风雨雨，但终归，是一场温暖的遇见，
两年的时光，我们穿梭于世界经典神话宝库，在上千个神话故事中来回甄选。最初，我们对于呈现的单元体例、辅助板块都没有很明确的方向。我们摸着石头过河，尝试着编排了五大主题，每组20个故事。编辑直接否了我们的思路，认为五大主题无法拓宽孩子们的阅读视域。于是，我们在众多故事中重组，确定十个主题，可编辑组又反馈阅读无序列，没有梯度可视。一稿、两稿、三稿……每次几乎都是推倒重来的往复。即便我们欣喜地上传最后一稿，认为一切可以尘埃落定时，编辑组还提出了要区分神话和传说的建议。在编辑精益求精的行事风格中，我们常常折服于他们一心为儿童做优秀读物的“反复折腾”，但同时几乎身心俱疲。祖庆老师、丁素芬老师、赵志坚主任一次次地给我们打气，认为小神话做好了，就是一件为中国孩子打造一套有意义的课外读物的大好事。
于是，我们坚持下来了。
于是，我们花了更多的时间继续选文，继续完善课后栏目。
终于，在这个火热的夏天，《小神话100课》新鲜出炉了。现在，我们呈上的100课小神话，精心梳理成20个不同单元，堪称一道中外经典神话大餐。最后定夺的每个单元导语，部分的小贴士、佳作共赏析等栏目，都能很好地为我们小读者的独立阅读来助力。书中故事大多都是远古神话，涉及多个民族、多个国度，全面细数了不同文明的诞生，能满足小读者们对于不同神话阅读的期待。
一切，经历的，都值得！明艳的封面，经典在折光，《小神话100课》将带领孩子们走向明亮那方，遇见神奇与美好！
主编介绍
张祖庆
主编 | Zhang Zuqing
新媒体自由教育人，浙江省特级教师，杭州师范大学硕士研究生导师，谷里书院创始人，中国语文报刊协会名师专业发展研究会副理事长兼秘书长，全国首届“有重大影响力”写作卓越名师。编著专著有《给语文老师的新建议》《童年不可错过的文学课》《光影中的创意写作》《刚好遇见——张祖庆散文精选集》等10余本，为儿童创作、编著《小童谣100课》《小小童话100课》《名家名篇中的写作密码》《小学生萧红读本》等。
钟海红
主编 | Zhong Haihong
高级教师，现任湖南省湘潭市岳塘区江滨学校校长。先后被评为市语文学科带头人、市教育教学能手、岳塘匠师、岳塘五一劳动先锋、岳塘“米兰”、岳塘小语工作室导师等。撰写数十篇论文、教学设计，多篇在《小学语文教学》等刊物上发表。
彭 建
主编 | Peng Jian
重庆两江新区金山小学校语文教师，重庆市骨干教师，重庆市书香领读者，区先进教研个人，区优秀教师。多篇文章发表于《语文教学通讯》《小学教学设计》等杂志，参与编写《百千大阅读》《长大的滋味》《命笔巧生花》等。
柏玉萍
朗读 | Bai Yuping
省教坛新星、省普通话测试员、国培导师、市专业技术拔尖人才，市学科带头人、市教育名师工作室主持人。获全国课堂教学现场赛特等奖，全国“教师好声音”现场赛特等奖，合肥市普通话比赛成人组冠军。
内容简介
经典神话、有趣故事、全套朗诵、精彩微课、名师助读是本书的五大亮点。
本书精选100课篇幅短小、文字兼美的中外经典神话，为小学生提供课文阅读以及古诗文学习之外的有益补充。本书以单元主题分类，每主题下设若干篇。每篇选文之后精心设计了“小贴士”“佳作共赏析”“我来练一练”“拓展小天地”等小栏目，引导学生在情境和品读中学会思考、引发思考。
“小贴士”主要呈现作者信息以及相关写作背景，“佳作共赏析”侧重整篇的赏读，“我来练一练”是相应的积累运用练习，“拓展小天地”是对当篇神话知识的拓展延伸。
每篇配有朗读录音，是该书成为一套独具特色的有声书，让学生更好地体味神话的音韵美，节奏美和气势美。本书还配备现代纸书二维码，可以使学生、老师、家长三者实现互动，达到更好的学习效果，是学生的好伙伴，是老师的好助手，是爸妈的好帮手。
内页展示
名家推荐
经典神话，远古折光。阅读小神话，感受远古的文明，获得勇敢、善良、智慧的力量。
—— 湖南省教育科学研究院语文室主任
研究员 吴亚西
神话是人类最早的世界感知和自我认识的表述。我们阅读小神话不能用科学的态度去考证神话所述内容，而要用文学的眼光、审美的态度去欣赏。
——著名特级教师 王小毅
小神话帮我们展开想象的翅膀，穿越古今，驰骋中外，在美妙与神奇的世界中，获得独特的审美体验。
——著名特级教师 李斌
《小寓言100课》
山东城市出版传媒集团 济南出版社
寓言是人类文学的瑰宝。苏格拉底所说：“没有经过思考的人生，是不值得过的。”《小寓言100课》有什么特点？孩子们为什么要阅读小寓言？怎么读……来听听主编杨冬梅老师怎么说——
用寓言打开儿童理解之门
《小寓言100课》要出版了，当我第一时间打开清新秀丽的电子书稿，似乎已闻到新鲜的油墨香味，心旷神怡、心花怒放。
虔诚地读着一个个熟悉的小故事，脑海中不由浮现出一幕幕编写、修改的场景。看着它一天天地长大，最终得以问世，不由百感交集。
寓言是人类文学的瑰宝。正如寓言先哲苏格拉底所说：“没有经过思考的人生，是不值得过的。”
在我心目中，寓言家就是哲学家，是思想者，是先知，是我们生活中的智者。而寓言，它是幻想和现实的结合，它以睿智理性的眼光透视周边世界，用寓言的形式来反映人类困境，用简洁素朴的语言叙述故事，将哲理蕴含其中。可以说，寓言是人类自我观照的一面镜子。
这套小书中收录了法国的拉封丹、德国的莱辛、俄国的克雷洛夫，还有我们中国的庄子、孟子、老子、墨子、韩非子等作家的作品，囊括了“智慧的力量”、“浇灌友谊的种子”、“大历史中的小寓言”、“团结同心，其利断金”、“预见危险，遇见安全”、“小经验中的大智慧”等二十个专辑。
每一则寓言故事篇幅短小精悍、形象惟妙惟肖、比喻生动恰当、哲理浅显易懂，发人深省，充满力量。这些寓言作品，都是从生活中提炼出来的晶体，有着深厚的生活土壤，打破了古老寓言对少儿读者进行“正面教育”的传统，更加贴近今天在自媒体时代成长中的孩子。
“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真……”严文井老先生的话不觉荡于耳前。希望这百则寓言故事，如一盏盏智慧的圣火照亮孩子们的童年，打开孩子们理解生活之门，在他们心中生出慧根，发出萌芽，开花结果。
杨冬梅
2021.4.30
编辑说——
《小学生小寓言100课》选取了许多中国古代寓言故事：《庄子》中的《涸辙之鱼》，《列子》中的《杞人忧天》，《战国策》中的《画蛇添足》，《韩非子》中的《自相矛盾》与《滥竽充数》……这些许许多多优秀的中国古代寓言故事都展示了中国优秀传统文化的深厚内涵。
《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》中提出：“语文是落实中华优秀传统文化教育的核心课程，要全面体现中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、人文精神和传统美德，引导学生理解和热爱国家通用语言文字，体悟中华优秀传统文化中蕴含的爱国情怀、中华精神、荣辱观念，提高审美情趣，厚植中华文化底蕴，坚定文化自信。
主要载体为汉字、书法、成语、古诗词、古代散文、古典小说、神话传说、民间故事、历史故事、寓言故事、格言警句、风俗习惯、传统节日等。”
《小学生小寓言100课》以生动活泼的方式启发学生理解蕴含其中的做人道理，让小学生在阅读的过程中触摸中国传统文化，感受祖国历史文化的魅力，养成尊老爱幼、诚实守信、好学深思的美德。
主编介绍
主编：张祖庆
新媒体自由教育人，浙江省特级教师，杭州师范大学硕导，谷里书院创始人，中国语文报刊协会名师专业发展研究会副理事长兼秘书长，全国首届“有重大影响力”写作卓越名师。编著专著有《给语文老师的新建议》等10余本，为儿童创作、编著《小小童话100课》等。
湖北省特级教师，襄阳市“隆中名师”，《小学教学》杂志封面人物。获得全国小学语文课堂教学大赛一等奖 。主持、参与市级、省级、国家级课题研究。被评为中央教科所课题实验研究先进个人。撰写的论文在《中国教育报》《中国教师报》等报刊发表。
主编：王克梅
济南市历城区兼职教研员，国家课题优秀实验教师，省级课题主持人，区级名师、优秀教师、教学能手，首批学科带头人，齐鲁晚报“十佳好老师”。多篇文章发表于《中国青年》《意林》《少年儿童研究》等刊物。
朗读：柏玉萍
省教坛新星、省普通话测试员、国培导师、市专业技术拔尖人才，市学科带头人、市教育名师工作室主持人。获全国课堂教学现场赛特等奖，全国“教师好声音”现场赛特等奖，合肥市普通话比赛成人组冠军。
内容简介
本书精选100课篇幅短小、文质兼美的中外经典的寓言，为小学生提供课本阅读以及古诗文学习之外的有益补充。选文注重音韵美，适合朗读，易于背诵。选文注重内蕴、文辞之外，兼顾情味、韵致或者哲思。通过学习阅读这些“小寓言”不仅可以为小学生积累语言、培养语感，增强阅读能力，为写作打下良好的基础，更能引领他们通过文字感受到丰富的人文世界。
本书以单元主题分类，每主题下设若干篇。每篇选诗之后精心设计了“小贴士” “佳作共赏析”“互动小课堂”“我来练一练”等小栏目，引导学生在情境和品读中学会思考、引发思考。
“小贴士”主要呈现作者信息以及相关写作背景,“佳作共赏析”侧重整篇的赏读,“互动小课堂”则是以对话的形式聚焦了某一细节或亮点,“我来练一练” 是相应的积累运用练习。每篇配有朗读录音，使该书成为一套独具特色的有声书，让学生更好地体味寓言的音韵美、节奏美和气势美。
本书还配备现代纸书二维码，可以使学生、老师、家长三者实现互动，达到更好的学习效果。
内页展示
名家推荐
小寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
——著名儿童文学作家、诗人 雪野
童年种下一粒“哲思”之光，读《小学生寓言100课》如一盏探照灯，为儿童点亮思想更远的远方。
——著名特级教师 王亚丽
故事之于儿童，有着天生的魔力。小小寓言故事里有高级智慧。《小学生小寓言100课》是一座宝库，常读之，童年剔透而光亮。放学以后读什么？读一则玲珑的小寓言吧！
——全国名师 朱煜
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