今天，我们应该怎么当小学教师——读《教育是慢的艺术》有感
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一个人哪怕再成功，如果没有遇到一个好老师，他的一生也是很茫然的。但有了一个好老师就不一样，苏霍姆林斯基有一段很精彩的表述：如果一个人没遇到好老师的话，他就可能是一个潜在的罪犯，如果一个人能够遇到一个好老师，他再坏也不会坏到哪里去。
好老师就是一个好范本，那么今天，我们应该怎么当好小学教师呢？张文质先生在2004年给新疆巴州师范学校做演讲时，提到教师成功的四个标志：
1.学生对你知识的折服
教师很重要的工作就是以学科为中心，进行相关知识的传承。教师的知识素养要想让学生折服，教师的学识水平就要远远高于所要教学的内容。
我们要明白学校里所学的一切是远远不够的，我们对自己的职业发展要有更强的方向感，要倾听窗外的声音，要不断挣脱自己生存环境和知识的限制，努力学会“睁眼看世界”，做一个视野开阔的人，我们要用每一天的努力去造就更多一点的“优异”。
其实，这就是习主席说的“四有”好教师之有扎实学识。
苏霍姆林斯基曾说，教师要达到比自己所教的知识丰富50倍，才能算是个好老师。在信息化社会，各种高科技手段的辅助下，学生获取、掌握某些新知识、新技能的速度比教师还快，现在的教师除了必须拥有扎实的学识，更应该拥有复活知识、打通知识的能力，不仅要“授人以渔”，还要带领学生进行深度学习，探索知识之间的逻辑关系。
好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。现今教育倡导学生全面发展，想要培养全面发展的学生，我们老师必须先成为全面发展的老师。
今天的教师处境极为不利，处在各种各样的约束中，教师要作为一个“真人”也是极不容易的事情。
“道德的肯定”意味着你要善待每一个学生，要把目光平等地投向所有的人，特别是投向那些学习有困难的学生，那些更需要你帮助的人。
天分对人固然重要，但更重要的是对儿童你往往还难以知道他的天分在哪里时，教师的期待、公正，以及敏锐的观察力，对每一位学生诚恳的帮助就更具有不可替代的价值。
其实，这就是习主席说的“四有”好教师之有道德情操。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要加强师德师风建设，坚持教书与育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
真正的教育不仅发生在课堂上，同时发生在师生交流的任何一个时刻。
学生对教师的情感，首先来自于教师对学生的态度，你是怎么注视孩子的，你眼中透出的是不是善意、慈祥、期待和肯定，你评价孩子的方式是否妥当，能为他们愉悦地接受，你的教育素养是否能够引领孩子们前进的方向，甚至你的生活方式、人生态度是否也都具有可贵的“教育价值”？
学生们对你的“依恋”绝非空穴来风，在教育之中也确实没有“无缘无故的爱”。这种“互动着的爱”深深润泽着彼此的生命，构成了教育中最动人的“人性美”。
其实，这就是习主席说的“四有”好教师之有仁爱之心。
仁者爱人。因爱人，而互爱，教育从而拥有了生命的温度。
习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈时说：“老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。”
张文质先生认为所谓的“好教师”，他一定要有自己的独立的价值判断，在今天这样的教育格局中，他能够“有所为有所不为”，始终要有站在人类正义和正道一边的意识，好教师“应该比热爱自己的党派和教会更热爱自己的学生”，能克制自己，不做不义和羞耻之事，要尽量去减轻教育的痛苦，能坚定地站在孩子身后，做他们生命的保护人和精神的范本。
其实，这就是习主席说的“四有”好教师之有理想信念。
习近平总书记指出，正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。通往未来的路，永远不可能一蹴而就，总需要人去探索。
一名好老师，应该把“传道”之“道”，蕴含在“授业”“解惑”的过程之中，用正确的方法诠释科学的理念，以自身的理解去诠释和传播中华优秀传统文化，汲取世界文明，从而培养出真正的建设者，用行动助力中华民族伟大复兴中国梦的实现。
“好教师”也不是天生的，当我们有生命的投入，有辽阔的方向，有自己认定的使命，我们努力“向前奔突”，不怕挫折，不轻易屈服，我们就走在成为“好教师”的路上。
学会宽容。
学会等待。
学会倾听。
学会欣赏。
学会赞美。
学会参与。
学会合作。
学会表现。
学会反省。