国奖特辑 | 肖海华：虽然大器晚年成，卓荦全凭弱冠争

导语

2020年国家奖学金的评选已落下帷幕，中文系国奖获得者不仅成绩优异，且在繁忙的学习之余能积极参加学生工作、热心参与公益活动，为自己的大学生活添上了绚烂的一笔。“学海无涯勤是岸，云程有路志是梯”，本次“国奖特辑”专题将带大家了解中文系本科国奖获得者，以榜样力量引导前行方向。

人物简介

肖海华，中共预备党员，中山大学中国语言文学系汉语言文学专业2017级本科生，“逸仙思源 服务社会”优秀学生培养计划五期学员。曾任知行学社副社长、红楼梦学社副社长、岭南诗词研习社成员、中文系新闻中心编辑等；获得国家奖学金、国家励志奖学金、中山大学优秀学生一等奖学金、中山大学优秀学生二等奖学金、中山大学优秀学生社团干部等荣誉。保送至复旦大学中国语言文学系汉语言文字学专业。

01.

务求为己之学

提起课业，肖海华觉得自己没有什么经验可言，他只是按部就班地听课，复习方法也不如其他同学。但他比较自信的是，本科期间没有以“作业少、给分高”为选课宗旨，只是凭着兴趣去学，听的课多了，也积累一些心得。他很喜欢前一段时间博雅学院公众号推送的张舜徽先生《顾亭林学记》自序，里面引到黄宗羲所说“学问之事，析之者愈精，而逃之者愈巧”，读来尤其使人警醒。肖海华认为，本科阶段最重要的是知识的系统性和广博性，不妨较为轻松而主动地拓展兴趣，不要只是被培养计划和课程任务推着走。

修课蹭课的生活，令肖海华印象最深的是大一时旁听外院的法语二外课。授课的李璐老师四点钟要赶岐关车回珠海，课后无暇答疑，于是他每次都坐在后门口，一下课就出门按好电梯等待老师。电梯下行，而师生一问一答，感到知识在升华。“因为时间很短，又是旁听的课，所以每一次机会好像都格外宝贵，而且要把问题提得非常凝练。后来洪丽君老师还允许我参加考试，给了不错的分数。不过很惭愧，现在法语已经全落下了，对不住老师们。”肖海华坦言，听课多而没消化，这是他非常后悔的事情，浪费了兴趣和热情，也辜负了老师们的帮助。“但趁着年轻多去了解总是没错的。之前有好友和我感叹读书经眼就忘，我曾这样开玩笑为自己辩护：即使知识如水过无痕，但那流淌也拓宽了河床的宽度与深度。”

02.

以文会友，以友辅仁

在肖海华看来，课后的自主学习与课业同样重要。中文系的百篇阅读和读书报告安排得很好，大家可以在大一大二时广泛阅读，尽可能多地获取知识，也在这过程中找到自己的兴趣所在。到了高年级则可以更加深入，注意考镜源流和学习研究方法，在“博通”的基础上逐渐向“专精”靠拢。这个时候导师制就显得格外重要，可以让人少走很多弯路，用江藩的话说，是把自己从“泛滥诸子百家，如涉大海，茫无涯涘”的状态中解救出来，如同夜航的船只被指明了方向。

除了自学和导师指点，与其他老师、同学之间的交流也带给肖海华很多帮助。他回忆自己在诗社和红楼社听、讲社课，在知行学社参加晨读和研读会，跟师长们读经传注疏等经历，大家围坐细读文本、互相援疑质理的场景令他难忘，他也因此获得了思维和表达的训练。更多的时候，他会抓紧机会向各位老师以及优秀的学长学姐请教，他们总是能从求学和为人等各方面给人启迪。肖海华说：“《礼记·学记》说，独学而无友，则孤陋而寡闻。我并非一个自觉的人，有赖师友们的鼓励与指点，才学得一些知识，也拓宽了自己的眼界。”

专业选修课“训诂学”结课合影

03.

己欲立而立人

中大一直非常重视公益活动，这一点也和肖海华非常契合。云南凤庆支教、体校义教、与老少边儿童通信、关爱听障儿童、疫情期间辅导课业……这些不仅仅组成了志愿表上的七八百个公益时，更是他在“受助、自助、助人”道路上的一次又一次实践。“最开始听到这个理念是在思源计划，虽然名为‘优秀学生培养计划’，但它做的第一件事情是组织我们去乡村支教，以助人为名，完成受助与自助。我记得当时有一个孩子说，她的理想是去西藏当一名老师，因为她在电视上看到，西藏有的地方条件还很艰苦，她希望能把自己的幸福带给他们。我想这大概就是‘受助、自助、助人’的精神了。这背后的涵义，一方面是夫子所说的己立立人，另一方面也提醒我们，勿以善小而不为，我们能做的事有很多很多。目前仍处于成长阶段，这并不是拒绝助人的理由，相反，它意味着我们应该在助人时学到更多，这个帮助别人的过程其实也就是我们成长的轨迹。”

肖海华与支教班级的合影

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编辑：黄佩琳

初审：李劲峰

审核：陈方

审核发布：于海燕