组队需求|通过美学小剧场探索生活中的心灵美
Open Collaborative Learning
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从学生参与创造本地教材到发起社区创新项目
项目发起人 : Emma（初一学生）
项目组队剩余时间：20天
项目时长：一个月
地点：上海杨浦区
项目标签：艺术 环境 社区
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项目概况
(文/ Emma)
阅读原文可直接跳转到项目页面
项目名称
善于发现美的眼睛-美学小剧场
01/
项目简介
身边的美有很多，关键在于一双善于发现美的眼睛！可以选对你感触较深的实例，以表演的形式，亲身体验一回，在实践中收获，学习，理解美的不同意义。
02/
关注议题
社区美学
03/
行动计划
寻找演员
选取素材（最好自己有所触动）
简单准备道具（彩排）
在社区里做宣传，吸引观众
进行演出 通过表演，亲身经验一回，让人们更好的发现生活的美好
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项目起源与愿力
（Up章小鱼絮叨)
观察我们这两年内长线陪伴的孩子的变化，有一个现象是经常出现的：
一个孩子在日益复杂的社会和权威的绑架下，TA的个人成长路径是从简单的参与，到慢慢放松自己，到为自己发声，加入个人的独立思考，再到持续的小行动（其中有成功也有失败），慢慢接纳自己和探索之后，公立学校正常的中学生一年左右时间会开始发起一个项目，那时候TA自己是稳的，有一定自信的，好奇的，愿意尝试的。
Emma已经基于社区的真实场景，将整个社区当作她的第二个学校，参与了一年的各种各样的思考、行动、感知，项目挫折也不少，但因为我们对于她没有一个死板的衡量标准，且与她一起设计她愿意参与或发起的教育项目，创造一个信任和安全的空间。
美学小剧场是从一次在地独立教材参与式设计的活动中产生的，记得跟她一组的好像是复旦大学的教授：👉项目招募|定海社区独立教材寻找社区协作小组成员（章鱼君一直很懒，没有写总结文，大家凑合着看发起文。）
她所认为的社区美学，从她的视角切入，是关于社区的心灵美。她基于这个在地教材的开发，继续发起参与式的项目。
有时候受限的不是项目本身，是自己限制自己哦，感兴趣的加入到她的项目中吧，混龄跨界都是允许的！收获是什么，都是你们自己可以定义的！
Emma参与的定海社区独立教材👇
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