那个带“CЯ”的女生

作者：陈启直

上大学不久，我们老三届曾经学过俄语的文科各系的同学，混合编为一个俄语班，政教系一个年龄比我还大一点的同学当班长，我是课代表。

不知道那个朝鲜籍姓金的俄语老师为什么让我当课代表，可能我是真心想学一门外语吧，也许是老师发的课堂补充教材，她朗读的时候，我还能听懂一点点，敢于举手发言等原因吧。

我们年龄都偏大，而且又是师范院校，将来大多数人都是去当教师的，一般来说，学什么就教什么，外语基本上没有多大用处。而我的“雄心”比较大，不想一辈子当一个教书匠，幻想有一天去从事经济工作或者经济学研究工作，所以想多掌握一门语言，了解一点外域的情况，多一个视角，多一份闯荡天涯的资本，免得囿于一隅，孤陋寡闻。

进大学前我一直未丢掉中学学的俄语，还扩展了经济和政治方面的词汇量，已经能阅读诸如《наемный трут и капитал》（雇佣劳动和资本）《государство и революция 》（国家与革命） 和《как закалялась сталь》（钢铁怎样炼成的，只读了部分章节）《Герой нашего времени 》（当代英雄）等俄语书，但口语和听力都不行，想通过俄语班来加強加强。

这天，一上课，金老师就问，俄语中哪些动词大多是不及物动词？我一时没有反应过来，像大多数同学一样保持沉默。

这个时候，一个女同学站起来说，在俄语里一般地来说，带“ся”的动词大多为不及物动词。老师非常满意：“Очень хорошо! садитесь!”（非常好！请坐）大家以惊讶的神情，一下子把目光都投向这位带“ся”的女同学。

她中等身材，圆润的脸庞，白皙的皮肤，一双沉静而亮丽的眼睛，长长的的辫子，再配上当时仍不过时的一身军绿，显得气质优雅、大方矜持，含而不露。一看就是个受过良好家庭教育的女孩子。这时由于老师的夸赞和表扬，同学们的赞许的目光，她有些腼腆，脸色绯红，让同学们留下了深刻的印象。

我们同在一个学生食堂吃饭，有时在路上偶遇，她常常来得较迟，穿一身浅色淡雅的衣服，手里捧着一个用小方巾盖着的饭盆，步履轻盈，缓缓地走来。而我们大部分同学都像饿狼似的，急匆匆地奔向饭堂，有时开饭时间未到，就挤到窗口前，边排队、边击缶而噪，一片喧嚣。我看她默默地，不言不语，沉静得就像周围没人似的。每当此时，我和她都以目为语，互致问意，几乎没有说过话。

由于俄语由“显圣”变成了小语种，人们趋之若鹜地拥向英语，参加俄语学习的同学越来越少，到后来只剩下七八个人，而且有的人也不怎么来上课，平常上课的只有四五个人。我和她是少数几个坚持学俄语的同学。

这样，我和带“ся”的女同学的接触就多了起来，交谈的机会也更多了。原来她是教育系的，上大学前是老初二的，她的姓也不多见，容易记住。有时到阅览室看资料，还互相请教一些俄语方面的问题，彼此又有了一些了解。

一次，她见我看一本用杂志封面包装的厚书，就问我是什么书，我把外包皮打开，让她看了一下，是美国作家德莱塞的《Sister Carrie》（嘉莉妹妹），她闪烁着双眼：你懂英语?我说，a littel（会一点儿）只能阅读，口语不行。她说，会两门外语，将来搞研究方便些。我说，师范生出来也就是教教书，外语也没有多大用处。她扬起美眉，沉思了一会，微笑不语，意思好像是说：哪可不一定。

毕业后，她留校当老师，师从我国著名的早期教育专家林教授，从事幼儿及学龄前教育的教学和研究。我则分配在省级机关从事教育和宣传工作。因为她父亲也在省级机关工作，我们时而见到面。

一天，她说俄罗斯的教育学很发达，早期教育也很有成就，她想申请到俄罗斯当访问学者。而我在机关里也待了十年，觉得不到国外去看看，就枉活了此生。到俄罗斯去开开眼界，再搞一点欧美经济学研究，也是不错的选择。我们就相约一起去考俄语出国资格证书。

大家都做了精心准备。我每天忙完工作后，就学俄语，晚上常常听《Пособие по обучению аудирования》（出国留学人员俄语听力技能训练）到深夜。后来，十四大召开在即，宣传准备工作实在太忙，我无奈爽约未能赴试。而她却通过了考试，到俄罗斯去了一年，真正与老毛子讲起了带“ся”动词的俄语。

回国后，她在研究早期教育方面更加勤奋，更加深入，取得了显著成绩，成为幼教理论和实践研究方面的教授、专家。而我则早已是一个金玉其外 、败絮其内，蹉跎半世的白首翁。

那一声语惊四座的“СЯ”，给我留下的印象如此深刻，至今难以忘怀。它不只是一个清脆的俄语发音，而是一份不受诱惑的坚守，是一份秉性执着的追求，是一种人格魅力的闪现。这份坚守、这份执着、这份追求，是成就事业的无穷无尽的力量！

作者书法作品

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