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中学语文老师：怎样阅读更有效？这套科幻小说告诉你
作者 | 晏晏，武汉市第四十九中学语文老师，常年致力于科幻阅读与高考语文教学研究。
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学生自然可以通过科幻打开视野，但读什么作品才能最大限度打开视野？
即将面对中考、高考的学生，课业繁重，时间愈发宝贵，怎么读才能更有效率？
已经进行了选科走班的学生，如果没有学到足够的理化生知识，谁来为他们补充常识？
上述的“灵魂发问”不仅来自我的同事，也来自于几乎每一届的学生。而今，科幻终于走进了主流语文教学的视界。教材更新，高考改革，群文阅读，作文大赛……借着新课标的东风，科幻受到的关注越来越多，上述问题也越来越需要妥善解决。
在我看来，《科幻遇见大语文》丛书的问世，恰好能解决一些教学过程中遇到的实际问题。
学者有心 教书十余载，我越来越能肯定：学生天生喜欢读故事。他们之所以对科幻小说望而生畏，最初一定是因为那些佶屈聱牙的科学名词，最后只能拿碎片时间去读些不费脑子的文字。而另一方面，高中语文新课标给学生设置了150万字的阅读目标，如果仅凭兴趣，忽略思考，肯定无法达到预期目的。为了解决文章“太长不看”的问题，我曾鼓励学生尽量读中短篇。市面上的中短篇合辑很多，《科幻遇见大语文》也是以中短篇小说作为突破口，好让学生拿起来就能读进去。这套书的开本大小刚好携带，字大护眼——我已经听过学生不止一次抱怨某些科幻小说字小且密集了！三卷选材分别有所侧重，选的都是获奖无数的名家名篇，风格也各有千秋。这些短小精悍的作品正好可以填满上学放学的空间，丰富课间自习的时间。既然要碎片阅读，那就“碎片”得有章法，积少成多也是赢家。
科幻小说所带来的思考，常常远非一两次发问所能穷尽。此时，“思维拓展”中的延伸必须表现出强烈的人文关怀。如《26只猴子或无底深渊》的“思维拓展”并不急于给读者定论，恰如原文那扑朔迷离的情节。它强调的是让学生自己去探索。科学与人文相互交融、共生共享，而并非割裂的“考点大串联”，让思考的过程也变得快乐了许多。