请别以疫情的名义增加孩子的负担

（西安书家铁庐书生作品）

请别以疫情的名义增加孩子的负担

文/赖建平

这个春节，最忙碌的是医护人员，不但长假变成了无假，而且还得在缺少装备的情况下，冒着生命危险抢救新型肺炎病人。

最可怜的是孩子，原本是四处撒欢的神兽，却变成了囚笼中的困兽。尤其是延迟开学的消息发布之后，“停课不停学”成了热门话题，假期还未结束，学习已经列入了日程。

在浙江，教育之江汇推出了各学科的微课，囊括了所有的教学内容；各个教育机构先后推出了花色各异的网课，大多是免费的；各学校也不甘示弱，纷纷发送各种作业，有的学校学生需要每天完成的作业多达近十项，而且要求打卡。

一时之间，课业负担急剧加重。要知道，孩子们原本就是有寒假作业的呀！

我丝毫不怀疑教育部门、教育机构与学校的初心，也不怀疑突然之间纷纷出笼的各种网络课程的品质，但是我质疑这种把大量课业负担强加给孩子们的做法。

在推广甚至是硬性推广这些课程时，有没有考虑到孩子们的实际需要？有没有顾及孩子们的内心感受？有没有问孩子们，你们需要吗？你们愿意吗？你们喜欢吗？你们是否觉得太多了？

如今的孩子，自我管理的时间几近于无。他们就像一个胃，因了加强营养与加速成长的缘由，被不停地塞入各种食物，全然不顾胃容量与的消化能力是有限的；他们就像一个轮胎，为了跑得更快更远，被不停地打气，全然不顾气打得太多，轮胎会有爆炸的危险……

中国的孩子非常缺乏玩。因为在国人眼里，玩似乎等同于不务正业，是学习的天敌。其实，对于孩子，玩是极其重要的。

旅美教育学者黄全愈的儿子矿矿写过一件事，说他在美国上学，班上有个印度裔的男孩子，成绩很好，但是没有玩伴。为什么呢？因为这个孩子只会埋头读书，不会踢球，不会下棋，不会遛狗，不懂NBA，不知道时下流行的电子游戏，他和社会是脱节的，与同学没有任何共同语言，根本玩不到一块儿去。

对孩子而言，玩是另一种学习，需要制定规则与遵守规则，需要合理分工与相互协作，需要创造新的玩的形式，需要保持玩伴间的顺畅沟通……规则意识，角色意识，创新思维，沟通能力，这些都是现代公民的必备素质。孩子进入社会之前，只有在玩中得到模拟与锻炼。

昨天，中国教育报发布了一条消息，教育部提醒各地原计划正式开学前，不要提前开始新学期课程网上教学。初衷不错。然在正常假期结束，又延迟开学的情况下，提前开始新学期的课程网上教学几乎是大概率的。

我不反对网络教学，但是希望网课推出前，做好调研与反思：有没有必要？要不要调整？是不是最好？该怎么优化？真的是“为了一切孩子，为了孩子的一切”吗？还是仅仅用网课表示“我在努力工作”？

希望网课的形式活泼一点，量不要太大，并且给孩子们选择的机会。

其实多给孩子一周时间没什么不好。少上一周的课，没什么大不了。没有必要因为推迟上学，就搞得人心惶惶，人仰马翻。在某种以上上，不客气地说，这其实也是在非常时期添乱。

延迟开学的一周内，让孩子安静地读几本书，关注时事，与家人讨论疫情，关心远方素不相干的人群，关心社会与人类的命运。这也是学习。保留一点喘息与休闲的时间，不要让课业吞没孩子。

虽然我也重视孩子的学业与分数，但更看重作为独立存在的个体，孩子有选择与有被尊重的权利。有了尊重，才可以谈教育，否则只是在培养顺从的奴隶。

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