破茧未成蝶，静待岁月（2011年度叙事）
生活——疲惫，仅有的一丝活力，都献给了工作。
早六点半起床洗漱，七点十分出门，七点半多一点儿到学校，七点四十，开始早读。备课，上课，改作业，中午吃完饭午睡半小时到一小时，接茬下午的工作，备课，上课，改作业，时不时各种会议接踵而至。五点半，开始编辑“校讯通”：背诵未过关罚抄写未交的，上课表现不好的，作业未交及未过关的，晚上的家庭作业，希望家长朋友们帮忙督促孩子学习等等的事情一并通过“校讯通”发给家长，六点过了。吃一个白饼，填一填辘辘饥肠，往家走，到家六点四十到七点。做饭或者给做饭的合租伙伴打下手，吃饭，洗碗，洗漱，八点半已过。看两眼小说，看两眼CCTV11，看两眼微博，看两眼书，还要看两眼考研相关专业课的书，也就接近十点半，上下眼皮打架，躺下入眠，一天流逝。追忆逝水流年，果真是流年若逝水，方要驻足观望，已然滚滚东流去，只能依靠追忆。
虽说是生活平凡又平庸，可内心总有一种冲动，渴望打破这种平凡跟平庸，渴望能够卓越，至少能给平凡跟平庸一点儿色彩，不渴望幻化为美丽的七彩虹，只是期待能够不要全是黑色、灰色，至少有点儿白色，能如黑白片一样，有声音，有精彩。
矛盾。屈从于生活，落于平凡跟平庸，每天千篇一律，每天重复昨日的轨迹，年年岁岁相似花，岁岁年年不同人，不同年龄的人，仅此而已；渴望走出去，从这个围城走出去，从这个怪圈走出去，有一种窒息的感觉，有一种缺氧的感觉，要挣扎，要奋斗，不要这个样子慢慢老去，要让岁月驻足，要让灿烂绽放。
在安于生活跟反抗生活中，我在本年度读了几本书。若是真的堕落，一本也读不完；若是立志奋发，则不可能仅是这寥寥数本。将这种徘徊归结于年龄吧，将这种胆怯归咎于岁月吧，当这个新年过去后，希望我能有所长进。不图有朝一日大鹏起于庭，但求日日进，日日新。
我要重新加入网师，在被网师清退一年之际，且将本年度的叙事附于之前的阅读史后，希望能让旧人成为新人。
单恋——薛瑞萍
迷恋上薛瑞萍了，伟大的薛瑞萍。《日有所诵》一年级到六年级，《班级日志》一年级到六年级，《给我一个班我就心满意足了》，一本本读来，一本本观来，心静了，神定了，气闲了。这个女子，满脑子都是这个女子，竟荒诞地生出了“君生我未生，我生君已老”的感慨。所有的赞叹都赋予这个女子，所有的欣赏都给予这个女子，这个不平凡的女子。
云破月来花弄影，风不定，人初静，明日落红应满径。月影姗姗，风声寂寂，落红点点，一个女子，踏云而来，那就是薛瑞萍。
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。天蓝蓝，花片片，叶红红，泪飞飞，一个女子，翘首凝望，黛眉微蹙，那就是薛瑞萍。
菩提树檐葡花千枝掩映，白鹦鹉与仙鸟在灵岩神岘上下飞翔；绿柳枝洒甘露在三千界上，好似我散天花就纷落十方。袅袅婷婷，翩翩跹跹，一个女子，捧蓝散花，那就是薛瑞萍。
不同的场景，共同的薛瑞萍。所有的美好都来自这个女子，这个女子有着所有的美好。当人生无光的时候，当人生暗淡的时候，当悲观的时刻，当绝望的时刻，是这个女子给了我一线光明。神说有光，世界便有了光。当对曾经的信念动摇的时候，是这个女神，给了我黑暗中求索的力量，给了我迷茫中奋发的勇气，让就要跪下去的我又重新站起来了。伟大的薛瑞萍。
“惩戒是必须的。没有惩戒的教育，是独腿软骨的巨人，立不稳，更不要说长足前进了。”
一语惊醒梦中人。周围同事不断地在说：学生只要不太过分，就别管，又不是自己的孩子，管来管去倒管出一身骚。自己也随波逐流。当读到此句，真的如醍醐灌顶，立地成佛。只要有爱，只要让孩子体会到为师者的爱，骂得，也打得。远见卓识，果真了得，这个女子不寻常。
“作为教师，我是旗帜鲜明地主张爱有等差的。我爱所有学生——但不可能每人爱得一样多。对于品学兼优的孩子，我会倾注更多赏识和扶持——这叫因材施教。绝对一视同仁，其实是没有真性情的表现。这与教育公平并不矛盾。”
是呀，教师也是人，是有血有肉的人，怎么能够真的做到爱无等差呢？硬要去做，只能是委屈自己的性情，扭曲自己的灵魂，长此以往，谈何人格的健全与健康，此等教师，怎么能真正教出具有伟大灵魂的孩子呢。真是一个犀利的女子，果真是可爱啊。
“教育没有可以普遍适用的所谓规律。富有魅力和人性的教育，永远是这个教师——这个班级——这个孩子——这群家长的一对一。”
一对一，真的如此。当我将跟孩子和家长单独沟通，通过校讯通跟孩子们和家长们沟通做到的时候，教育效果改善不少。表面上看，工作琐碎了，事实上却是工作成了一个整体，各个部件各安其位，各司其职，有条不紊，协同运作。工作之心顺了，工作之情稳了。一针见血，真知灼见，妙女子啊。
“中国教育最后的希望在哪里？就是教师活得像人——就是教师自己感觉到——继而让孩子体验到安全、温暖、自尊、自信、坚强、有力。如此，世界才有可能变得好起来。”
权做单恋薛瑞萍的结束语。安全、温暖、自尊、自信、坚强、有力，我的愿景，努力!
沉思——干国祥
对于干国祥，同样的魏智渊，总是有一种莫名的感情。不同于对薛瑞萍的痴迷与缠绵、激情与火爆，反倒有一种小溪潺潺，绵延不绝的感觉。每天都看他俩的微博，像一个小跟班，心随他们而动。常感慨，不惑之人，哪里来的如此的闯劲跟拼劲？86年出生的我，跟他们比，还是个新兵蛋子，刚要睁开眼睛活人，但让我放弃现在的一切，为了所谓的理想去不顾一切地追求，求索，好像我做不到。缺少斩断过往的魄力，缺少一往无前的勇气。记得干国祥“精勇猛进”，所以干国祥成为了干国祥，而我，依然徘徊彳亍迷惘。
2011年7月31日，读完《理想课堂的三重境界》；2011年8月11日，读完《生命中最好的语文课》。
“语文教学，要能够进得去——走得进文本，还要能够出得来。出得来有两层意思，一层出来，是对文本进行知性分析；另一层出来，是对我们的学习行为进行知性分析。”
“教师的教育生命本身也是目的，而不仅仅只是手段。过一种幸福完整的教育生活的主体，不仅仅是学生，也理所当然地包括教师在内。”
“也就是说，理想的课堂教学，在实现人与知识、人与他者、人与内在的灵魂深刻共鸣的同时，还需要实现最后一个维度：课堂与社会生活的息息相通，课堂与人类命运的息息相通。”
“一方面新教育理念强调为当前的孩子而教；另一方面，始终毫不迟疑地把课往深处、高处、远处引领——不满足于课堂上孩子们的虚假的主动性（小手如林，小脸通红），以及以‘不能很好理解接受’为理由，不把真正的精华教给孩子（实质往往是掩饰教师自身的无能）。”
深得我心，正合吾意。干国祥同志已经说得很好了，我没有必要多说，听着就对了。一笑。
述而不作，姑且到此。
杂项——丰富多彩
2011年4月21日，读完《杜甫传》（冯至）。官宦出身“奉儒守官，未坠素业”，也曾“放荡齐赵间，裘马颇轻狂”，有过“葵藿倾太阳，物性固难夺”的壮志，有过“不眠忧战伐，无力正乾坤”的无奈，有过“朝叩富儿门，暮随肥马尘”的悲辛，有过“受了房绾事件的打击，只有任凭他（吴郁）含冤受贬，不敢多说一句话”的委曲求全，有过“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”的劫后余生、寄情山水，有过“昔如纵壑鱼，今如丧家狗”的仰人鼻息，最终老境悲惨，悲惨结局。百无一用是书生，忠良最终多惨凄，心寒心痛。
2011年7月30日，读完《杨红樱优美童话系列》。
2011年10月7日，读完《窗边的小豆豆》。
两本书，都充满着童真童趣，都充满着教育的智慧。当我用童心解释孩子们某些莫名其妙的行为的时候，豁然开朗，看来在孩子身上，真的存留了比大人多的童真童趣。
2011年8月11日，读完《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵），现在想来，还记得当时的痛苦跟无奈，术语一堆，枯燥乏味，忍痛读完，竟多少有了些感觉，尤其是语音部分。最终参加了硕士研究生考试，现代汉语答得还不错，这本《语言学纲要》功不可没。
2011年8月17日，读完《人间词话》（王国维），古人名、字、号一堆，弄到头大，现在还处于迷糊状态，明年暑假，一定拿出来重读，一定做到知道谁是谁，一定搞清引用诗词中的生僻字。
2011年9月18日，读完《橘子红了》（琦君）。白先勇先生的序很给力，不愧为白先勇。现在想想，琦君的文字充满着温情，淡淡的，浅浅的，舒缓的，悠扬的，深入心底，缠绕。
2011年10月3日，读完《边城》，一出爱情悲剧，在先生笔下竟是这么美。不同于琦君女性的温婉，旗袍式的典雅，先生的文字则有了些男子的大气，应如西装革履、头发偏分的留洋学生。同样的多情与恬淡，不同的风情与表现。
2011年12月12日，读完《宽容》（房龙）。一本很奇怪的书，读完了竟然不知道写了些什么，只有“宽容”二字入眼入脑入心。想了想，可能是中西方思维方式的差异，可能是因了翻译，毕竟不是一手资料。看来，翻译，真的是顶顶重要的一个职业。
2012年1月14日，读完《人性的弱点》（卡耐基），这书估计会为干国祥跟魏智渊所不齿。一笑。学到了些“圆滑”，学到了些“狡诈”，应付起学生来得心应手多了。估计也会为伟大的至情至性的薛瑞萍所不齿。一笑。
夜深沉，人将寐。明早九点的火车，从青海到山东，从西宁到烟台，从工作之处到养育之地。离家一载，重回故乡，想想家中老父，内心多了些急切。
就此罢笔，预祝诸位新春快乐！