贞元2020秋冬期末庆典 | River教室：向着朝阳，去远方

童年的回忆

River 琳茜

一条童年的路

充满可爱的回忆

充满想象的魔法

带有晶莹翅膀的仙女来到身边

梦幻的世界

那单纯童真的心灵 相信一切

笑着 走着

等待着天使降临在自己成长的路上

一条童年的路

在两翅蝉云末梳起的时候

有着纤纤细手 露浓花瘦

薄汗轻衣透

捧蝴蝶 配鲜花

莞尔一笑 绿水荡漾

朝远方飞 向梦想跑

童年的时光

伴着滴答的钟声

穿过夏日的艳阳 冬日的寒冰

却有雪一般洁白的心

时间如何分配？压力如何化解？是啊！怎么办？无数的担忧涌上心头；一个个问题被解决掉，一个个问题又加倍涌现；补作业，写检讨，上房揭瓦；是啊！担心的都来了，懊恼，对时间的懊恼，对自己的懊恼；自己对自己的不满意，周围人对自己的祈祷，一切蜂拥而至……

停留在确定性中可以是一种选择，而接受不确定性是需要勇气的。但那些未知的领域，我们每个人与可能性的自己汇聚的时候，就是超越自己，与卓越的自我相遇的时刻，与神性的自己相遇的过程。那些可能性的价值就在于我们的生命可以得以延伸，世界可以变得更加广袤。

一、我们的丰盈之路

带着不同的心情，带着各自的焦虑，带着莫名的期待，带着这样的可能性，我们开始了这段远行之路，也许，那些担忧都会在时间中得到最好的解答……

美术跑班、社团的孩子经历了环境、人物角度的丰富之旅。

而英语段H1的孩子们呈现了教材情景剧《美好的一天》，这些成长在点滴间全然呈现。

英文H2阶段经历了什么呢？

In this term we learned a lot of interesting things. Let’s have a review trip. first, we are learning songs .We learned popular hit songs, classics songs .We tried to edit songs. We read romantic poems. Second，It is our Journey on the Stage.We had Fancy dances, We had beautiful songs and interesting plays .We started Speech.Third，our musical play! We learn the famous plays.We practiced and chose the characters. It is the final performance.Fourth. Our Fancy Activities:Halloween celebrations,English School fair.Fifth. Our works, Our film reviews publishing ,Our Travel Plan.Sixth. Our English Books Reading,Our Reading Profile .

The books we read.

群晓：信息技术课不就是计算机课吗？

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为什么叫做信息技术课呢？其实这门课程从另一个角度来了解这个世界。物质、能量与信息组成了这个世界。爱因斯坦的质能公式证明了质量与能量可以转换，而物理四大神兽中的麦克斯韦妖又证明了能量与信息可以转换，当然，这些都遵守能量守恒定律。随后我们了解到人类历史上五次信息技术革命——语言的产生、文字的发明、造纸和印刷术的发明与普及、再然后有了电磁通信、最后到了我们这个时代计算机和网络进行的大规模信息处理，信息传递量越来越大，传播速度越来越快，传递效率越来越高。

大家知道身边的各项计算机设备，电脑，手机，IPad，这些智能设备里的芯片它的历史吗？知道冯诺依曼原理么？知道硬件与软件联合组成了计算机吗？

这些都是计算机科学的基础。而作为计算机基础的核心，则是二进制。二进制是计算机的语言，在此基础上，通过各种编码方式，计算机可以储存文、图、音视频等各种信息。

我们的生活时时刻刻都在对各种信息进行收集和统计，而电脑则是我们收集信息以及分析统计信息最好的帮手。Word和Excel软件首当其冲，通过Word我们学习了如何对文字进行处理，通过Excel我们学会了如何对数据进行分析。Excel的常用功能——公式与函数、筛选与分类汇总、数据图表和数据挖掘都是帮助我们更好的进行数据统计与分析的工具。

冉：从远古到南北朝

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历史的车轮已经走远，时代的脚步正在前行，曾经有多少英雄人物都已成为永久的历史，他们有的被后人瞻仰缅怀，有的被人唾弃，还有的被人遗忘在不被人察觉的角落。他们的死有的轻于鸿毛，而有的却重如泰山。利用这个机会，我来对一些我熟知的历史人物做一分析，借此表达一下我的理解和看法。

我们都曾听过许多的神话传说，而最早的那一刻就是黄帝和炎帝的故事，皇帝一生下来，就很有灵性，出生不久就会说话，幼年时聪明机敏，长大后诚实勤奋，成年以后见闻广博，对一切的事物看得都很清楚。并且他与蚩尤的那一战最终也是靠自己的智慧把蚩尤给他所有的“考验”，全都给破解了。后来就慢慢的到了尧、舜、禹为圣王的时代了。

周人来自关中平原，条件本不好，但是却懂农业，以合适的人为领袖，得以逐渐兴盛。后来武王讨伐那个荒淫无度的纣王，取得了天下，周公又订立了宗法分封和礼乐制度，周的模样越来越好了。几年之后，成王长大，能自己处理事情了，周公就把政权还给了成王，而这时的周公仍然站在臣子的位置上仍谨慎恭敬。

周公所创立的宗法分封制，经过周厉王的暴虐，周宣王的频繁用兵，到周幽王时代，王道不复，天子不再是天下稳定的中心，诸侯们也不去听天子的话，于是，天下进入了春秋的乱世。能臣管仲便生活在这个时代，他辅佐齐桓公，以尊王攘夷，兴亡继绝的大功，成就了齐国霸业。

可惜霸道未能长久，于是有百家争鸣，试图找到新的安定天下的办法。最终，秦始皇嬴政依靠法家思想统一六国，实现了许多国君梦寐以求，但无论如何都实现不了的政治梦想。但暴政之下，仅仅到了秦二世，秦国就亡了。

秦失天下，群雄逐鹿，最终汉高祖刘邦成为中国历史上第一位布衣天子，这其中可能是天命所归，可能是运气好，但更重要的是相较于项羽这类表现于外的英雄，刘邦知道自己的不足，懂得用人。我认为刘邦之英雄更为难得！

刘邦去世之后，经文景之治，就到了汉武帝刘彻。刘彻的一生，称得上雄才大略，最重要的三件事情分别是：击匈奴、通西域和独尊儒术。可雄才大略的另一面则是穷兵黩武，到他的晚年，民不聊生，幸亏他意识到了自己的错误并勇于改正，汉朝才没有灭亡。

西汉之后是东汉，东汉的末年有一位英雄——曹操。曹操的一生有许多重要的经历，比如：黄巾起义、讨伐董卓、官渡之战、赤壁之战、创建魏国……，最终，他传给了自己的儿子——曹丕，于是就进入了三国。

西晋统一之后，天下很快因“八王之乱”陷入动荡之中，王导就生活在这个时代。他从小到大读的都是儒家的书，为了在这个乱世给百姓谋一处休养之地，带着琅玡王司马睿一起来到江东，最终建立东晋，当时有一句话:王与马，共天下。后来，当他的堂兄王敦反叛的时候，他站在了朝廷的一边，平定了叛乱。不管从哪件事来看，都可以说他是一个正直的人。

永嘉南渡之后的中原，因胡汉之间的冲突无法解决，战争不断，直到北魏孝文帝拓跋宏在祖母冯太后的教育下，坚定地推行汉化改革，胡汉之间才开始消除隔阂。可惜孝文帝去世不久，北魏还是发生了内乱，天下再一次陷入动荡之中。这个乱世还要到隋唐统一才真正结束。

自然：地球探索

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进入初中，我们有了一门新的课程，就是地理。这学期我们研究的主要对象是地球。

首先，地球有没有起源呢？当然有，科学家们认为世间万物都是由一个奇点大爆炸产生的。地球就是由一个有引力的核，不断吸引其他石头集聚而成。

那么地球上的水又是怎么来的呢？是由含水的彗星不断砸向地球带来的，最终形成了海洋，话说七分海洋三分陆地。我们探究了大陆和海洋原来是连成一块的，但后来因为岩浆在内部运动，造成了板块漂移。

那么我们人类是怎么演化的呢？是因为非洲的东非大裂谷那里的古猿遭遇了生存危机，被迫从树上下来生存，逐渐演化成为了人。后来又迁徙到世界各地，形成三大人种。

生活在地球各个角落的人，是怎么认识地球的呢？人们首先认为大地是平的，有“天圆地方”之说。后来有人认为太阳是圆的，月亮是圆的，大地可能也是圆的。最终经过探究，发现确实是个圆球，也就了“地球”之称。接下来，人们在生活中需要在地球上定位，于是发明了“经纬网”，大约就像这样样子。然后，人们发现太阳和月亮在不断变化，探究出原来地球会自转。还根据四季变化，探究出地球会斜着身子绕太阳公转。

回到地表，人们发现大地上有许多地形，并根据特点为他们命名。是什么力量塑造了它们？原来是风和水呀，大约可分为风蚀，风积，水蚀，水积等。

那么如何把这些丰富的地形表达在纸上？人们发明了一种工具——等高线地形图。

在我们身边，还有一种东西，我们看不见它，但它却与我们的生活息息相关，这个东西叫大气。

大气每时每刻都在运动，其中有一种典型的运动叫热力环流。

由于地球自转，地球表面的大的热力环流圈就变成了三圈环流。三圈环流在近地面形成的气压带影响了空气流动，进而形成了风带。

这些因素导致了全球各个地域的气候都有自己的特点。有的炎热干燥，有的高温多雨。

我觉得这个特别好玩，所以尝试用图画来表达我的理解。

义之：道德与法治之旅

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这学期，我们接触到了很多主题。第一个主题是新学期、新开始，接下来是友谊、亲情与师生情，这些情感是我们生命中很重要的情感，这些情感是我与他人的对话。除了和他人对话，我们还和自己对话。我们学了我是谁、生命永恒吗？珍视与敬畏生命、生命的意义与价值等。我们每个主题学完之后，都进行了主题写作，最后选出精彩作品在课堂上也做了演讲展示。

对于这些主题，我们都是先从本能、心理、理性、德性四个层次对观念进行了建构；在对观念充分建构之后是对教材中案例进行辨析，看生活中的案例具体处于什么层次；通过前面的观念建构和案例辨析，最后我们清楚了实际学习、生活中我们该如何和他人相处以及如何和自我对话，也有了对生命的深入思考。

晨静：生物之旅

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生物在我们的生活中随处可见，对于它的存在似乎习以为常。可是生物到底是什么？我们到底要研究什么？怀着这些疑问，在学期初，我们就一起在校园中观察各种事物，通过观察和归纳总结，我们知道了：生物之所以能称为生物，与它所生活的环境密不可分。所以，我们要像科学家一样探究生物是如何与环境互动的！

为了寻找这个规律，我们沿着生物进化的长河往前推，开始研究地球上最早出现的生物——也就是组成现在生命体的最小单位——细胞。

细胞到底长什么样子？又是如何在环境中存活下来的？这个时候，一个新的工具——显微镜出现了，我们在显微镜下观察了许多生物：洋葱、菠菜、青椒、人血等等，而植物细胞、动物细胞的样子也清晰起来。原来洋葱表皮细胞没有叶绿体，而菠菜和青椒的表皮细胞有叶绿体；原来，植物细胞和动物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核，都有独特的结构。记得那一段时间，大家都完全被显微镜中的世界迷住了，什么东西都想放在显微镜下瞧一瞧，有人去接了一壶西湖的水，大家兴奋的将它在显微镜下观察，在其中找到了许多微生物。

在我们在习得观察、归纳的科学方法时，也有许多趣事，使我到现在还记忆深刻的是制作人血装片的时候，一些人满怀期待却又犹豫不敢献血，最后还是不情愿地献出了血，那纠结的样子很好玩。还有的人，听到要献血就像打了鸡血似的，削尖了脑袋想去献血，不知道是真的就想放血还是想看自己的血细胞。细胞探究的第一步完成了，那么，长成这样的细胞是如何与环境互动呢？这些不同的结构在细胞城邦中都发挥着怎样的功能呢？

我们依次探究了细胞壁、细胞膜、叶绿体、液泡，在显微镜下观察它们微观的样子，然后猜想它们的功能，紧接着就是设计实验证明我们的猜想，过程中我总是觉得不真实，害怕失败，但科学家不就是在一次次失败中总结经验从而建造了科学大厦嘛。最后，我们探究了我认为最伟大的细胞结构——细胞核。几乎所有细胞器的运行都是由它控制的，它还掌控着关乎生存繁衍的“大事”，不仅控制着生物的生长与发育，还决定着生物的遗传性状，妥妥的细胞中的老大！探究过程中，还有一个令人称奇的实验，就是克隆实验：取母羊a的无核卵细胞和母羊b的乳腺细胞核融合，植入母羊c的体中，母羊c分娩后生出的宝宝却与母羊b的样子最相似，这简直太不可思议了，我万万没想到“克隆”技术居然是由细胞核衍生出来的，我想生物的神奇之处就是它的不可思议。

探究清楚细胞城邦后，我想问：细胞会变化吗？当然会。那如何变化呢？紧接着我们走进了细胞的一生。首先，细胞要生长，生长就要长大，如何长大呢？分裂？可以，但是细胞会一直分裂下去吗？不会。如果细胞一直分裂下去，那我们可能都变成一坨肉球，也太可怕了。所以，生物的细胞分裂到了一定的数量，就不会继续分裂了。更奇妙的是：在这个过程中，为了让我们更好的生活，细胞开始“变身”啦：它们分化成结构、功能各不相同的细胞，而不同功能的细胞再构成组织、器官、系统，让我们高效、有序的活着。这简直是进化神的奥秘！当然，最终细胞也会走向衰老，直到死亡。但是，看似一帆风顺的一生也总会出现意外，细胞会发生变异。比如：我们熟知的癌症就是细胞的遗传物质受到某些刺激，变成能不断分裂的癌细胞，最终导致恶性肿瘤、癌症等，蔓延性极强且很凶险。希望祝在座的各位原理垃圾食品，常常锻炼身体！

整个细胞的探究过程中，我们不断观察、提问、猜想、设计实验去验证，艰难的总结出了实验探究的基本原则，首先要控制变量，还要有对照实验，甚至可以二次对照多次对照，当然还要重复实验否则的话是很难排除偶然因素，而实验材料的选择也非常重要。

带着对细胞的发现，带着科学探究的技能，我们继续探究，开始研究较复杂的生物与环境的互动规律。选什么比较好呢？当然是与我们关系最密切的生物——植物，而其中最常见的就是被子植物。植物的每一个结构都不是随意长的，其实都是为了让它能够繁衍下去。绿色植物的一生从一颗种子开始，它要具备特定的结构与技能，才能萌发。萌发后先长出根，因为吸收营养生存下来是首要任务，而它向下生长是为了更好的向上生长，所以，接着长出茎和叶，可以一边光合作用制造营养，一边把营养运输到各个地方，让它不断地生长。最后，当然是完成繁殖，这还要靠机智的花朵、果实和种子，就这样一代代繁衍下去。

自然分享语文诗词创作，《诗经》《离骚》精彩诗评，教材中的精确写作练习，知道大课程中《仲尼弟子列传》的精彩人物评析，最后《安提戈涅》的主题讨论与写作，以及孩子们舞台的闪亮演出。

冉、宸、粟三位同学分项了七年级上半年对数学观念是如何探究的，并且还尝试了七下某些单元的思维之旅，让我感受到了数学的魅力。 

二、我与世界

这些丰盈，都是我们一起一步步走过，而我们的世界，也在一点一点发生着变化，我们可以有更多的视角与周围的世界互动，我们可以更深刻地洞察世间万物，崭新的一切，在悄然改变着我们……

辛巴：探究生物的呼吸作用

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我们继续探究之路，先请大家观察一个现象：这里有两个密封的瓶子，甲瓶中装着500粒被水泡过，处于萌发状态的绿豆种子，乙瓶子中则装着500粒被煮熟的绿豆种子，煮熟的种子毫无疑问已经无法进行生命活动死去了。现在，我将一根点燃的木条分别伸入瓶中。来看一下：我先把点燃的木条放入熟种子的瓶中，它依然在燃烧，然后把它放到萌发种子的瓶里，结果：它一下子就熄灭了！这是为什么呢？火进入这个瓶子后，瞬间就无法燃烧，只有一种解释，就是这个瓶子里的所有氧气已经被吸光了，那氧气去哪儿了呢？这个瓶子里只有正在生长的萌发种子，而死种子也并没有让火熄灭，这就说明：萌发的种子把氧气吸走了，这简直就像我们人类的呼吸呀！而植物竟然也会像我们人类一样，呼吸？！我们就管它叫做呼吸作用。

那么，问题来了：种子为什么要呼吸呢？当然是因为它要生长啊，就像人类一样，呼吸是给我们提供能量的，而能量从哪儿来呢？体内的有机物？但有机物只是能量的储存站，不能直接供能啊，它必须被分解才能产生能量！这是一种怎样的变化？这是一种神奇的化学变化：光合作用产生了有机物，而呼吸作用居然要把有机物分解，产生能量，而这个化学变化过程，必需有氧气的参与，不可思议。

那么，呼吸作用到底是怎样一个过程？我们已经知道：呼吸作用必须消耗氧气和有机物才可以，这个化学变化的原料是有机物和氧气毫无疑问，但有吸入就一定有排出，相对应的，它肯定会排出二氧化碳，同时产生能量，可能还有水分，因为我们在生活中见到，很多蔬菜放久了之后会在桌子上积一堆菜水，这就是呼吸作用产生的啊！当然，这只是我的猜想。

有了猜想，就要做实验验证。

我们先来验证：呼吸作用能产生二氧化碳。怎么做呢？其实跟我们之前实验非常的相似啊！就是两个问题：首先，收集呼吸产生的气体；然后，检验这个气体是否是二氧化碳。如何检验？我们以前学过一种特别的方法检验二氧化碳：就是二氧化碳会使本来清澈的石灰水变浑浊。那么，如何收集这个气体呢？我们可以设计一个收集气体的装置：一个密封的瓶子，里面装着500粒正在生长的萌芽的种子，这样就可以了。

但是，收集到的气体怎么出来呢？所以，瓶盖子上接一根软管把气体通到检验装置——一个装着澄清石灰水的试管中。这样基本就OK了。可是，产生的气体一定会转移过来吗？为了保证这个目的，我又在瓶子上方连接一个小的装置，里面装满水，先不打开，等瓶内气体产生足够多了，再打开装水罐子的开关，让水进入密封的瓶中把气体挤出来，通过软管流到澄清石灰水的试管里，这样设计就非常完整了。

但是，这时我却认为这并不是非常完整的一个实验，我们要更有说服力，就必须要设置一个对照组，于是我就设置了一个一模一样的装置，但是里面装着的却是不能呼吸作用的，已经死亡的熟种子。

实验后的结果是什么呢？我发现：死种子连接的软管通到澄清石灰水中并没有明显变哈，甚至连气泡都没有冒出；而能呼吸的萌芽种子，通到的澄清石灰水后，发现，有大量气泡冒出，并且澄清石灰水逐渐变得浑浊了。这就可以说明，种子呼吸产生了许多气体，而这个气体就是二氧化碳。所以最终就证明了我们的猜想——呼吸作用能够产生二氧化碳。

接下来，我们再来验证一下：呼吸作用能否产生能量。

能量这个东西好像非常难以检测，但我们仔细想想，能量有很多表现形式：光能,电能,热能等等，而生物呼吸产生的能量，当然有一部分会被它自身利用，但是剩下大部分会以热能的形式散失。那么，我就来看看：呼吸能不能产生热能？怎么做呢？像之前一样，拿一个完全密封的瓶子，装上500粒萌芽种子，然后插上温度计，放置一昼夜，观察温度计的读数是不是增高了，也就能知道呼吸作用是否产生热能。

但是，即使它温度升高了，就一定是呼吸作用造成的吗？所以，必须设置一个对照组，让它不会进行呼吸作用，这样一来只要两组温度有差距，就一定是因为呼吸这个变量。所以，两个密封的瓶子分别装500粒萌芽种子和500粒煮熟的种子，同时插上温度计，一天后读数。实验后的结果是什么呢？我发现：萌发组的温度由最初的18度上升到了18.5度，熟种子组温度反而由最初的18度降到了16度。放了24小时左右，已经能够产生挺大的温度差了，说明呼吸作用是在争分夺秒的产生能量啊！这一点点差距，也足够证明我们的猜想：呼吸作用能够放出热量。所以如果您家的瓜果蔬菜在密闭空间里，放长了会有发热现象，您并不需要惊喜，这是它的呼吸作用产生的热量。

那么，接下来证明呼吸作用是否会消耗有机物？是否会产生水？思路其实是一样的，比如：让植物呼吸一段时间之后，通过淀粉检测，它是否消耗了有机物，这里就不再详细说了。

通过这一系列的探究我们知道了，呼吸作用就是：有机物在氧气的参与下，分解成二氧呼碳、水和能量的过程。它和光合作用是相对的，一个将有机物变无机物，一个将无机物变有机物，而呼吸作用在运作的同时，也会产生能量。

A我们是用种子进行的探究，那么请问：一般的绿色植物需要呼吸吗？当然！根、茎叶，植物的所有器官都要生长啊，而生长就需要能量，需要能量就必须呼吸，呼吸是植物生长的必然性啊！所以如此之多的生物，不管是植物还是动物全都必须呼吸，它就是生物生长的动能啊！

B不仅如此，呼吸作用还可以和光合作用同时进行，在自然界进行物质间的循环。而我们在掌握了呼吸的本质之后，就可以用它来辟谣，或者解释一些固有的想法：比如说大部分人都认为有了植物氧气当然清新了，这是当然的，白天阳光比较多，植物大部分是在进行光合作用，呼吸比较弱，此时空气很清新，但是在晚上没有了光，植物主要进行的是呼吸作用！所以经常有人把自己的卧室装扮成热带雨林，如果你的房间还有一些封闭，那我建议您到了晚上还是开窗睡觉比较好，因为植物晚上就全都在跟你抢氧气呀！

C 整个呼吸作用被我们建构完毕后，我们就来想想，是不是所有的生物呼吸都需要氧气呢？应该不是吧，我们人类很多时候也可以进行短暂的无氧呼吸，比如：无氧运动完了之后会觉得肌肉酸痛，这就是细胞无氧呼吸的结果，产生了乳酸；比如：我们吃的土豆，在某些情况下也可以进行短暂的无氧呼吸，产生乳酸和酒精，这也就是为什么小麦、高粱可以用来酿酒，因为他们无氧呼吸会产生酒精。所以，我们吃到的果蔬、运动时酸疼的肌肉、我们喝的酒，以及此刻生命的维持都和呼吸作用密不可分，呼吸作用如此低调却又如此强大。

颂尧：二进制

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在分享我要演讲的内容之前，我们先来玩一个小游戏。大家平常可以用一只手数到几？一般都只能像这样1、2、3、4、5、6、7、8、9数吧。但是我可以用一只手数到31，是的，你没听错，就是一只手。你现在肯定对我有些质疑，你还会疑惑：一只手就五个指头，怎么可能数到31呢？OK现在请你看好我的表演：

我从小拇指开始数，这是1、这是2，3你会以为我会伸出这个指头，但其实并不是，3其实是这个。为什么呢？小拇指是1无名指是2，1+2=3。也就是小拇指加上无名指。4就是中指。那5呢？5其实就是4+1，也就是中指加上小拇指。6就是4+2中指+无名指。7、8、9、10……那就以这样的方式一直数就数到了31。

在数的过程中，你有没有发现一个规律，就是前一个手指是后一个手指的两倍，小拇指是1，无名指是2，中指是4，食指是8，大拇指是16。如果把手指伸开写作1，手指闭合写作0，那就可以把这32个手式写成用0和1表示的数字，比如：10、100、1010，这些数字和我们的0～31有一一对应的关系，而且按照这个数数的规则，用1和0表示的数字可以一直往下数，那这其实就是一套记数系统，也就是二进制。

既然二进制与我们常用的十进制是一一对应的，那二进制数如何转换成十进制？我先来举个例子，比如100。从头开始数01、10、11、100，是第四个，也就是二进制的100是十进制的4。你发现没有，它是逢二进一，就是它的个位，到二的时候就会向前进一位，那它的第二位也就是个位左边的那一位，他需要个位进两次，他这一位才能再进，如果是进一次，也就是个位一次二，就是2✖️1，那进两次就是2✖️2。就是100。那1000呢？就是两个100相加，就是2✖️100。你会发现他每向左加一位都是再✖️了一次2，那一直✖️2不就是2的几次方吗？10就是2的一次方，100就是2的2次方，以此类推，你会发现2的指数是这个数的位数➖1。那这就有公式了，就是2的r➖1次方，r是位数。

那二进制对我们现实生活有帮助吗？好像是没有，我们平常生活一般用的都是十进制，根本用不到二进制。那二进制它的意义何在？

1701年德国数学家、哲学家莱布尼茨发明了二进制。当时他仅仅是发明了这样一个思维游戏，实际上也没有什么用。但是在两百年后出现了电子计算机，计算机他的底层逻辑和二进制是天然匹配的，就是开与关、有电或没电。于是，二进制就成了计算机天然的语言。但是这还有一个问题，二进制写起来很长很长，会非常麻烦，如果转成十进制计算又不那么方便，那人们就去想怎样可以把这个数据变短一点。后来人们便想出了一种办法，就是把二进制转换成八进制和十六进制。

八进制就是逢8进一，十六进制就是逢16进一。我们来看几个例子：

二进制的111等于八进制的7，再加1

二进制是1000，八进制写成10

就是说8在二进制写成1000，在八进制写成10（逢8进一）

同样二进制111 111等于八进制77，再加1

二进制是1 000 000，八进制是100

也就是二进制的每3位正好是八进制的一位。三位一切，就可以很方便的把一个长二进制数表示成比较短的八进制数。

十六进制如何转换成二进制？再说之前我们先来了解什么是十六进制，十六进制字面意思就是逢16进一，也就是123456789 A B C D E F，你也许会问，为什么9后面就是ABCEF呢？这其实是因为我们没有创造出比9较更大的单个数字符号，于是人们就用字母来代替。

那他进位是怎样进的？A在我们十进制当中代表的其实就是10，B就是11以此类推，F就是15。那F的下一位是什么？16，而他是逢16进1，于是这就变成了10，10继续往下数11，12，19，1A，1B……1F。这里下一位就要再进，于是就变成了20那么以此类推之后他进位方法是一样的。这是十六进制。

那我们接下来来看这个表格，十六进制的F=二进制的1111，十六进制的10也就等于2进制的10000，在这个过程中二进制从原来的1111加了1到了下一位变成了10000，F同样也加1就变成了10。也就是说，二进制的四位等于十六进制的一位。你看1111就等于十六进制F，而F只有一位二进制他有四位，他们两边在同时+1二进制变成了10000，十六进制变成了10。二进制他这时候是五位，而16进制他现在才是两位，这个得出来二进制，它的四位等于十六进制的一位。那我们遇到一个二进制的数，我们就可以把它四位划分，看这四位的二进制转换成十进制等于几，然后在用十进制去转化到十六进制上。

我来举个例子，二进制数101010110，这个数我们先把它4位一划分，就变成了1，0101 ，0110，我们先看十六进制的个位，也就是0110，0110转换成十进制是几呢？这里教给大家一个8421法。还记得我单手数数吗？小拇指是1，无名指是2，中指是4，食指是8。

所以0110就是4+2=6，那十六进制的个位就是6，我们再来看他左边的一位，也就是0101，4+1=5，那十六进制他左边的这位就是5，最后再来看1，他这位其实就是0001，因为他的其他位都是0，所以他的0可以被省略掉，就写成1，那这1也就是1。所以十六进制他的最左边的这位也就是1，整个数就是十六进制的156。这就是二进制转换十六进制。它没有你想象那么难，找到规律后也很简单。

那十六进制也一样，其实就是四位一划分，因为二进制1 0000等于十六进制10，它们的道理是相同的。

这就是二进制。

芝娴：如何在地球表面定位？

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哈喽，大家好呀，我是地球，今天，我就来为你们介绍一下，怎样在我的身上做定位。

从我诞生到今天，我和你们，包括你们的文明都有很多的变化。你们对我的认识也是不断发展的，我们一直都是一起在向前进步。

现在，敲黑板啦，都请坐好，地球本尊——我要为你们介绍一下，初中必学内容，怎样在我身上做定位？

大家现在都知道有一维空间（线），二维空间（面）是如何定位的。虽说我是三维空间（体）的，但是由于你们生活在我的表面，可以把我的表面当成一个二维的面。

你们会在二维平面上面找到一个确定的点，就是分别用列和排，它们的交织的那个点，就可以称之为是你们要确定的那个点的坐标。

而在我的表面找寻那个点也可以用相同的方法～首先来看一下，在我表面的“列”：

虽然要将我的表面理解成为一个二维平面，但是这个二维与你们所常见的二维不太一样，由于我是球体，所以说整个面都是有弧度的，所以列都会会汇聚到南北极点上面。也就应该是地球上的列。

当然，你看看，你有名字，我有名字，我表面的“列”当然也要有名字。要不然多不公平啊。所以说，你们的前人，将我身上的列称之为经线，好像就是竖线的意思吧。

现在，带你们来了解一下我身上的排，在我身上，东和西两个方向是没有极点的，所以说我的排不会像经线那样子有着共同的端点，而是一个个平行的圆圈。

这个排就被你们的祖先称之为”纬线”。

被你们称之为经纬网，还别说，真的像大网呐，你们人类起名字还是有一定依据的。

但新的问题马上又出现了是不是？每一条经线该如何表示？每一条纬线该如何表示？

能不能设置一条起点经线和纬线作为坐标轴，用与起点经线的距离来表示其他经线？

可能会非常麻烦，一方面，地球太大了，数字写起来会非常复杂。另一方面会出现一个大麻烦，地球表面是球面，所有经线都汇聚在极点，从赤道到极点，两条经线之间的距离逐渐变小，直至为零。这样是没法表示的。

那该怎么办呢？别急，有人发现了我的球形优点，用角度来表示就可以解决这个大麻烦了呀。

首先，要确定一个起点线作为标准，你们中的聪明人发现了我最中间的那条线，那是我最大的腰围，且其他纬线以他南北对称。关键是这里最热，你们叫它赤道。赤道定做是纬线的起点，赤道就是零度，那么其他纬线怎么表示呢？

就是纬线上的点到地心的线与赤道面的一个夹角的度数就称之为是纬度啦，如果可以的话，可以拿橙子来切一下哦。纬线的度数呢，一般都是从赤道往南、北依次增加的，是对称滴。为了区分南半球与北半球的纬线度数，你们就会将度数前面再加上一个南或北的字母，这样每一条纬线都可以用纬度表示出来了。

那么，我们再用橙子来讲一下经线的表示方法，与纬线的表示方法相似但又有不同，观察一下经线，能不能找出一条特殊的经线来呢？并不能，那么起点经线该定在哪里呢？听说是早年在世界经度大会上经过各国讨论，伦敦最终赢得了这个资格，所以把经过伦敦格林尼治天文台的那条经线就定为零度经线，也叫本初子午线。而其他经线怎么表示呢？和本初子午线之间的角度就可以了，哎，两条线之间怎么会有角度？原来是本初子午线和地轴形成的截面与另一经线和地轴形成的截面之间的夹角。就像橘子瓣一样。纬度分南北，那么经线分的是东西。这样任何一条经线的也能够清楚的表示了。

现在，大家大概能知道经纬网上的经度和纬度是怎么来的了吧！地球表面任何一个点都能在这个网上找到唯一对应的经纬度坐标。

大家下去就可以实践一下啦，敲黑板敲得我都累了……

这就是在我身上定位啦。你们前人经历了漫长的认识历程，让你们几节课去探索，真的是有点难为你们啦，但也真心佩服你们。

海粟：忠臣与反臣

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纵观中国上下历史五千年，分久必合，合久必分，各个王国风起云涌，从春秋战国，到宋元明清，一个个朝代随风即逝，留下了许许多多的文化和故事。而在所有朝代当中，你会发现一个共同点：所有朝代都会弘扬忠这个概念。那么，忠到底是一种什么概念，为什么所有朝代都要弘扬它？而忠臣或反臣，又都是普通人所理解的那样一黑一白，象征着正义和邪恶吗？

忠，意思是要去舍身捍卫，绝对服从君王，肝胆相照，不起二心。孔子的君君，臣臣，父父，子子，便是要求作为子女要对父母肝胆相照，关怀侍候。作为臣子要对国君不起二心，努力报效，做自己应当干的事情。在这种忠的制度下，所有的人都可以在他的等级里做他自己应当做的事，而不是整天勾心斗角。相比于原来的部落社会，人与人之间依靠丛林法则生存，弱肉强食，极其不稳定，忠这个概念显然是更加稳定和合理的社会形态。不仅如此，忠的一些德性还可以提升各个阶级人民的内心修养，让人的心静下来。

可后来，忠被国君利用，改变了原有的模样。想想吧，作为一国之君，最害怕的事情应该是什么呢？就是作为臣子能力很大，而自己能力一般，害怕臣子功高盖主，将自己顶替了。这时候，国君最需要的就是一种能让臣子安安分分的当臣子的东西。儒家所推崇的忠便成为了一个很好的工具，如果国君将忠灌输到人民的观念中，说忠是最宝贵的品质，并且要求人民从小学习忠，人民从小便建立起对待君主要肝胆相照不起二心的观念，那么就算这些人长大之后很有才，并且掌握到了许多大权，他们的心里也会存留着一些忠的观念，因此，大概率不会造反，这也是为什么在后来的许多朝代，尽管国君很荒唐，但那个国家还是没有就此灭亡的原因。

也就是说，被国君利用的忠，弘扬的忠，其实是一个为了稳固自己的权力，刻意烙印在臣子脑子里的刻板规则，相较于早先儒家提出来的富有仁心的忠，早已沦落为一个政治武器，一种思想烙印，失去了原来的德性层面，之所以国君要把忠立为六德之首，不是因为别的，正是因为这一点和他们自己的利益最相关。

那么，与忠臣相对的反臣，究竟是一种怎样的概念？难道就是大家普遍所认为的，忠臣代表光明，反臣代表邪恶？我认为不是这样的：根据以上的分析，忠是一种君王为了加强自己的权力而故意弘扬的东西，忠臣既然遵守这种“忠”说明他们被国君的思想烙印牢牢的烙着，因为各种各样的环境和教育，完全没有怀疑过忠的正当性，一句话：被洗脑得很成功。当然，忠臣也不是邪恶的，看看那些为了维护一个将要灭亡的朝代挺身而出的人，比如三国时期的诸葛亮，他们没有怀疑过他们要维护的朝代的正当性，但他们有自己的理想，自己的抱负，也不失为一个品德高尚的人。

反臣则有着自己的主见，对于忠产生了怀疑：“为什么我要向国君忠？他凭什么在我之上？他不也是通过各种各样的比较险恶的手段从前一个朝代中夺取天下的？”在这些怀疑之下，他们心中的忠产生了动摇，便可能因为自身能力很强而造反，王朝肯定最痛恨这种存在，因此不惜手段的贬低。也许，反臣只是思想比较活跃，不甘于现状，能力也比较大的人而已。

忠诚和反臣，一个对忠的观念唯命是从，一个对忠稍有怀疑，从思想的活跃性来看，反臣更胜一筹。从对王国的帮助性来看，忠诚更胜一筹。如果反臣能力极强且数量只有一两个，反臣便像新时代的揭幕人，如果反臣密密麻麻，便成为了旧时代的捣乱鬼。忠臣像旧时代的维护者，或者新时代的守旧者。两者各有各的特点，各有各的作用和性质，绝对不能只凭对国君的好坏这一点来评判，也不能简单地用正义和黑暗这两个词来判断。

毕竟，任何历史事件都有两面性，而历史往往是由胜利者书写，并没有考虑到失败者。只有懂得质疑和反思，从不同的角度去思考，不盲从书上的记载，才可能看到历史的真谛。

师魁：How to choose your job?

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Hello, I am frank.Today I will Talk about“How to choose your job”?

I’m thirteen years old and I'm a freshman of middle school. I hare only 9 years away  from deciding to choose a job that I want to be when I grow up. But what should I? Job decides everyone’s Adult life.If you start working at the age of 22or 23, there arenearly 40 years to work oh your job ! And yon have to do everyday about 7~12.

So,Hom Can we choose it rightly?Before that,we need to know one thing:what is job?

Job is everyone’s role in society,different people plays different  role and have different effect,and people use there effect to support the running of the whole society.        

Now we know this,it was just the definition of the job,How to choose is more important than this.

But how?

First,you must like this job.you must have some hobby or interest about this job,so you want to be it and you can do it greatly in happiness. For example,You love guitar,but when yon grow up,you become a math teacher!That doesn’t make sense!You think guitar all day and can't do math teacher as the best.'so,choose your love!

Second,you must study and know this job. You must know every details About this job instead of just like it.If you know ,you can do it in full preparation. For example,you think astrohaut is good and want to be one,but astronaut have to go through.10 years of training, and there are all kinds of risks in going back and forth through space journey,and astronauts is hard to take care of their families. So If you are hard to take this, you can give up or try yourself.If you want to do something,you mu't face and solve thedifficulties to do it! And that’s the temple you have to reach!So you must have some skills about this job,so you can work it fine. Like a cook must have feelings and good taste about food to make them delicious,Engineers must here Visual beauty and know how to work with buildings and Architecture and how to use mechanical machine.If you haven’t ,you must work out with some skills!

Third, Does it worth to do?You must think the value of the job.The work you doing every day is really what you want?when you were working ,you must find out what does it for? Is it just for me? No!It should be for every one in this world!If Iam a teacher,can I make my student more intelligent?If I am a cook, can I make the food more delicious?If I am a Architecture,Can I make the buildings more beautiful?If I am a worker,can I make this whole world more meaningful ?

So,you must have not only found the meaning of job, also ,you need to find the meaning of you own special life! And then,use your job to let your life full with sparks！

After that,you need to give yourself some resolutions to help you to reach you dream,like practice everyday and

Never gives up!

Ok,that's all my speech! I think I can help you guys to find your way and be a winner!

Thank you very much!

丹洋：人与动物

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在漫长的历史长河中，每一个生物都在不断地进化，人类也是由最初的南方古猿进化而成，也就是说，我们其实也是动物。但是现在我们已经进化成了地球食物链的最顶端，所以往往会忘了这一点，觉得自己是超越动物之上的一个存在，并且感到非常的自豪，自己很强大。这个世界上除了人类，还有很多其他的生物。

这个学期，我们学完了蒲松龄的《狼》，人与动物的关系是对立的；郑振铎的《猫》，人与动物是主人与宠物的关系；而另外一篇《动物笑谈》却是科学家诙谐的角度展现了人与动物更亲密且理性的关系。这让我们针对人与动物的关系展开了一系列热烈的讨论。人与动物是的关系是怎样发展的？当下，人类与动物有着怎样的关系？未来，我们又应该和他们保持怎样的关系呢？

原始时期，人们认为万物是有灵性的。但很快人们为了解决生理需求便不断地和动物竞争，同时也是为了可以吃饱活下来。随着人们发明了石器等工具，几个人协作就可以捕捉一头猎物，动物被人们慢慢征服。等动物越来越多，捕捉到猎物越来越多，人类将动物蓄养起来，人类还将动物的皮毛拨下来，做成衣服保持温暖，这也是本能层面的需求。那时，动物已经完全没有任何的可能与人类抗争，人类的力量已经远远超过了动物，人们与动物的关系变成为了强者与弱者的对峙。当人们在解决了本能生理的需求时，并没有就此罢手，人们还想通过动物获得更多的利益，比如获取他们的兽皮等等很珍贵的部位，于是又开始大量的捕杀动物，很多动物也在濒临灭绝。人类与动物最初的关系已经被打破，人们认为自己比动物更高级，更强大。

随着人类物质生活上的富足，开始有了更高的需求。某些动物可以给人带来除物质外精神上的娱乐，这其实就是宠物。在挑选宠物的时候，大多数都是喜欢那些长相非常好看，并且习性也比较活泼，和人互动比较多的类型，这也符合人们的需求。人们出于对宠物的喜爱，或者一个人感到孤寂选择去养宠物。此时，人是动物的主人。这一关系好像也促进了某些动物品种的增多，比如狗可以和人更好的互动，狗的品种得到了发展。但因为宠物此时隶属于人，所以如果长相不符合人的审美，就可能被嫌弃；心情好的时候对宠物如同自己的亲人，但心情不好的时候可能也粗暴地对待他们；甚至当养宠物的情感需求在得到转移的时候，可能也会是宠物被遗弃的时候；而事实上我们不得不想一想，因为孤独而去养宠物，对人类来说意味着进步还是退步呢？课堂上我们观点不一，但我认为，依靠动物转移自己的情感，可能并不能真正解决自己的需求，人本应该拥有更多的主动性去解决，但此时这样情感的转移却会减弱人类的进程。

除了情感的需求，当然有些家庭养动物，也会是理性的思考，比如养狗看家护院；比如科学家通过动物来做实验，推进人们的科技发展。那么这样的行为是否正当？从人类的角度来说，动物的确为人类的科技进步起到了重要的作用。但是课堂上有同学提出疑问：这些动物难道就应该被随便解剖吗？不，他们没有义务。这就是很多保护动物主义者与科学家的冲突，他们会反对用动物来做实验。有的同学也认为，即使是动物，也有活着的权利。动物和人应该是绝对平等的。可我认为无论如何绝对的平等在动物和人之间是不存在的，无论是情感还是理性人类具备比动物更多的智慧和可能性。但人类应该无止境地并且认为动物成为实验的对象并且丝毫没有反思是正确的吗？当然不是，即使是选择了依然要做实验，对这只小白鼠也有敬畏之心。虽然让我们想完全和动物平等是不可能的，因为我们本身就更高级，可是我们可否以一种更加人性的方式实验吗？减轻他们的痛苦？难道我们不想让自己的关系和动物更加和谐，达到共存吗？我想肯定是想的。

尤其是当科技高速发展的今天，人类只有理性，确实可以活着，但正是因为人类还有更高层次的德性，我们还可以反思人与动物的关系是否可以更好？我们的理性应该受到德性的引领，这也是人类独有的高贵与尊严。

三、我与他人

当我们的世界变得广袤，当我们拥有多元化的视角认识世界的时候，那些我们生命中重要的他人，又会带来怎样的思考，怎样的能量呢？

琳茜：孝与慈

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说起亲情，大家都很熟悉，我们今日就从亲情的慈与孝两方面来和大家分享我们是如何学习、如何建构亲情观念的。

我们对观念的建构是从本能、心理、情感、德性四层次来学习的。我们先来看父母对子女的慈爱，在课堂上探讨了动物照顾幼崽是亲情的行为吗？最后我们得知它们是由于刻写在基因中的生存与繁殖的本能。

大家都喜欢回家的感觉，回家后不仅仅能有好吃好喝，父母和我们进行情感的交流，给予我们理解、接纳、包容、支持，这属于亲情的什么层次呢？父母管我们吃喝拉撒属于本能层的亲情，父母给予我们理解、接纳、包容、支持等属于情感层的亲情。

父母不仅仅满足我们生活需要和给予情感支持，我们的成长路上会有很多选择的时候，父母给予我们理性与方向。在我们成长过程中是需要方向指引、理性分析、思想的引领。这些属于理性层的亲情。

父母对于子女的爱可以分两种，一种是母性之爱，主要是道德礼仪和品格气质。另一种是父性之爱，主要方向与理性，当然在每个家庭中具体给予这两种爱的人可能不同。

不管是父性之爱，还是母性之爱，都是家长给予孩子的爱，都是慈爱，孩子将来或是有责任感、担当、独立、自信，还是自卑，懦弱与被动，都和父母的爱和家庭教育分不开。我们常说的幼吾幼以及人之幼，这是在什么层次讲亲情呢？这是慈爱的德性层。

父母可以给予孩子慈爱，子女在有独特能力的时候，就要给予父母一定的孝。而孝是什么呢？是就是建立在父母与我们的一种链接。当然，动物没有亲情，更没有孝。所以这所谓的孝与慈爱，都是人类独有的。

当我们长大后，父母老了仅仅照顾好父母的吃喝就够了吗？你从小家庭生活幸福，自己和父母的感情很深，长大以后回想父母给予你的包容、接纳、温暖等。你此时内心也会想好好照顾父母，他们爱你，你也爱他们。经常回家看看父母，陪父母聊聊天谈谈心。给父母一些物质或者心灵上的安慰以及帮助，这样的孝属于什么层次呢？属于情感层。

可现实社会很多父母都是盼着孩子回来看看，他们把孩子养育长大，可是孩子却走了，他们成了所谓的空巢老人，盼不到孩子回来，永远是那么孤独的拿着一个报纸。

我们还在课堂上一起讨论了爱控制孩子的父母。案例中的小刚因为母亲一直在控制自己，最后承受不了母亲对极强控制的爱，变的很自卑，还走上了自我放弃、堕落的道路。在这时小刚也要发现自己的孝，也就是理性的孝，要有谈话与反思，在有理性反省的能力之下，和母亲沟通，分析问题，让母亲反思，从而去调整。

那孝的德性层面是什么呢？就是我们常说的仁心外推，老吾老以及人之老。

这就是我们基于本能、心理、理性、情感，从慈与孝的层面对亲情观念的建构。当然观念建构，还要和我们的生命、生活相关联，去对应、反思、调整。我的分享到此结束，谢谢大家！

我们建立小组，大家一起讨论，相互协作。第一次发现组织起4个人原来那么不容易，也第一次体会到4个人完成一项合作的任务，即使是分享最普通的小吃也那么可口。

当然，不同的我们还会产生摩擦，大家不一样的性格，不一样的对话方式，甚至对一个问题不一样的理解，每一个小组都出现了不同且又类似的问题。

最终，当我看到你们尝试静下心来，互相学着去理解，学着去理性地解决问题的时候，真的特别欣慰。

当同伴出现问题的时候，究竟谁来承担责任？居然没有看到任何人推卸责任，而是个个站出来反思自己，反思自己对同桌鼓励不够，反思自己率先坐的不好，反思相互辅助的力量不够。的确，那些时刻，我被你们感动到了。

犯错的同学，感恩别人的理解，也在大家一点一点的磨合中，明确着底线，逐渐寻找着自己的方向。

一份份检讨不再是你们犯错的依据，而成为了你们自我反思的最好证明。它记录着你们共同的成长，记录着你们一步步学会处理复杂的问题，记录着一群小伙伴开始拥有共同的方向，并且慎重地，决定一起往前走。

而你们的小组合作也完全没有受到局限，互相协作随时随地便会展开。

小组讨论逐渐不再是一个人的长篇大论，不再是一个人的专属舞台，有人开始率先学着辅助存在困难的同伴，总是在讲解的过程中停下来询问：你有没有听懂？你来说说你的理解？这就是榜样的力量，这就是核心成员的样子，这就是领袖力所必不可少的承担。

当朱林那天出现在讲台前，和大家分享他们小组讨论共识时，我真的太为你们骄傲了，为朱林的成长骄傲，更为你们的互相成就而骄傲。

是啊！我们是一个集体，我们期待集体中的每一个人都可以发光，而相互成就其实非常难，因为那个时刻你的心里不只装着自己，还装着这个集体，你们的关注点不只是自己的突破与飞跃，你们还在用自己的能量成就着同伴，并能够为彼此喝彩！你们的心在逐渐变大，你们的世界正在变得广袤……

这就是你们：可以彼此协助，彼此喝彩。

这就是River发着光的绚丽时刻，这就是每个真正长大的你们的样子！去热爱，去行动，去承担，去分享，去合作！

这段旅程也因为有他们，你们硕果累累；因为有他们，你们丰富多彩，充满挑战而又趣味无穷。

因为有他们，遇到困难的时候，你们可以勇往直前！

因为有他们，无数的难题都在一步步迎刃而解。

你们被注视，被引领，被祝福，勇敢地前行！

你们太幸运，背后还有一群爱学习，爱你们的父母，在前行路上为你们，为班级遮风挡雨，于是River也凝聚成了不惧风雨的大家庭！

四、我与自己

拥有了这一切的我们，不再是一个人，不再为不知方向而摇摆，风雨依旧在，阴霾也会来，但是这就是生活的全部，我们越来越有力量，走得勇敢，走得坚定，去认识我们自己，接纳我们自己，超越我们自己，因为生命那么迷人，不是吗？

致青春

River  粟

青春

你悄悄地走来

像春天之神

给我的心带来一片绿荫

使我慢慢走进这青春的圣园

呼吸那新鲜的空气

品味甘甜的泉水

观赏花草百花齐放

仰视整个园地

可是黑夜里，危险显现

好似一道闪电

直直劈下

随之而来的

是急躁的火

燥热的空气

乌黑的圣园

也许，清凉的甘露会扑灭这场大火

不，甘露终将到来

正像树上的花

终将开放

宜镁：认识生命

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初中，一个新的节点，一段新的成长。开学坐在似乎一样的教室，但我却对这段新的旅程心存忧虑。不管是逐渐增加的学科，还是各种方面的问题，都让我十分不安。初中的生活到底会是怎样的呢？会与原来有什么不同，新的学期我能不能比上个学期变得更加优秀，或是能够超越以前的自己？我看了一眼桌子上散落的圆珠笔，陷入了沉思。

很快，初中的生活展现在了我的眼前，那些迎面而来的困难也印证着我的不安。对我来说，在政治、地理、生物、历史、信息技术之中，最有把握的可能还是历史。光是在小学期间，我对历史就有着与其他学科相比更加独特的、浓厚的兴趣。而生物与地理，本来我以为自己一定会爱上的两个学科，却在很长一段时间内，出乎意料地成为了我最大的两个难题。

就连我自己都十分疑惑到底是什么原因导致的？这两门学科我在最初是有兴趣的，因为所有学科其实都是有着联系的。当我在学历史的时候，总要思考最开始人类的诞生，那就会涉及到生物以及进化论。而当我在阅读一些著名的战争史，又一定离不开对地理的了解，不然可能甚至都无法知道一场战争是如何导致或结束的。那么为什么我偏偏就提不起精神去学好它们呢？要我说，这简直就是不符合常理的。

我在一段时间内选择放弃了这两门学科，继续去鼓捣历史的论文以及批注资料。最终的结果也是自然的，地理以及生物居然渐渐演变成了我最差的两个学科。课堂上老师正带着大家摆弄地球模型，我却心不在焉的一边玩着桌上的圆珠笔，一边看着窗外太阳光穿透的云层洒向大地时所散发着的刺眼光亮。如果我认真听讲了，这时候搞不好会想起老师上次所讲的地球的自转太阳光的直射现象以及时区。

这样悠闲的时刻，一个声音突然将我从内心世界里扯了出来。

“宜镁！组长！”

我猛然抬起头，对上了我们组中其他成员们或是无奈或是急迫的目光。我扔掉手中的笔，露出一个有些尴尬的微笑，试图遮掩般望向了地球模型。他们见我这副样子，也只能叹着气。 现在我的偏科几乎已经算得上是全班公认的客观性事实了。虽然，也许吧，我并不想让自己偏科。 

又有的时候，这样急切的声音略带温和。

“宜镁？你听懂了吗？”师魁的声音从一旁传来，直穿过我的大脑然后飞了出去。

好吧，我承认自己刚才什么都没有听见。

 “你们刚才说什么了？”我试图努力集中注意力。

 “地球的公转啊，你听懂了吗？”

我慢悠悠地转过头来。

“啊，我好像…没听。”我冲着他们报以一个抱歉的笑容。

 “唉，那我再给你讲一遍，你要听好了哦！”师魁的千叮咛万嘱咐以及一旁群晓无奈的麻木眼神再加上方冉在我胳膊上死命的一掐，总算让我已经飘到九霄云外的魂魄回归了身体。

“哎哎哎疼！”我倒吸了一口凉气，半昏半醒地听着师魁给我讲地球公转以及四季是如何形成的。

在试图跟上他节奏的两分钟后，我还是决定，算了吧。于是，又是一节我没有认真听讲的地理课。

铃声响起，本来准备趁着课间再去诗集里翻译两首诗出来的我，一听到前面传来的若隐若现的“生物课”这三个字，我险些再次晕过去。讲真话，我一点都不讨厌生物课，但是生物真的好难啊！包括实验报告单，人家一写都是9分、10分，可是我每次也只有个7分。再加上生物中那些复杂的构造，它们的习性，它们的特征，可谓是让我一脸懵。算了，估计这节课我还是听不懂，那就先凑合吧。

上课了。这节课我们要开始学习细胞的另外一个结构——细胞核。抱着反正也听不懂那我就听听的心态我在课堂开始的时候并没有走神，并且让自己一直努力地跟着老师的节奏。结果不听不要紧，在听了半节课之后，我突然觉得生物好像也没那么难，甚至还挺有趣的。

于是，这节课可能成为了我从开学以来听的最好的一节生物课。

接下来的几个星期时间，我就好似是突然发现了生物的魅力一般开始在生物上着了更多的力，并且在每一堂生物课上都保持着良好的状态。这也让我的生物实验报告单的成绩在逐渐增加提升。而当我第1次获得9+的时候，我就是呆立当场。

我得了9+？这次全班实验报告单的最好成绩？这是真的？老师不会又是像上次那样看错名字了吧？老师在开玩笑？我的心里一时飞速的窜过无数个念头。老师似乎是察觉到了我的疑惑，为我解答说。

 “这几节课宜镁的状态大家应该都察觉到了吧，在上课的时候节奏跟得很紧。她说她不敢相信，但是这个9+我一点都不意外。她以前总说是觉得生物太难，但其实是因为没有投入专注而已。”坐在我前面的师魁从座位旁边伸手给了我一个大拇指。

我在那一瞬间似乎体会到了一种莫名的成就感与自信。突然间生物、地理好像都不再是我的阻碍了，两条全新的路为我敞开。

不知道是怎样的时刻，我逐渐感受到，生命的每一次觉醒，每一次挣扎都来得一点不容易。我们读着经典，学习孔子时，我们跟随他的脚步周游列国，用另外的眼光去看这个伟大的人物以及伟大的精神。我们学习《诗经》与《楚辞》，聆听最古老的歌谣与中华最宝贵的文化。我们一起讨论《安提戈涅》并且演绎它，从中了解什么是人的选择，人性的高贵与稀少之处。课堂上我们在思维上与那些伟大的精神对话，尝试与他们比肩，与他们站上一样的高峰，用他们的眼光去看这个世界。我们在这些课程中了解何谓人之高贵，何为生之意义。是的！这所有的活生生的经典都会击中我，甚至震撼我。可是，纵然我们在精神上与他们有着这样的对话，却依旧会在自己的生活中遭遇无穷无尽具体的问题以及困难，这些困难等待我们去解决。

那么这时候也许你就会感到疑惑，既然精神与生活是区分开的，那么我们又为什么要学习这些东西呢？让我来回答你吧。生活中，我们会遇到很多问题，这是必然的。而在面对这些困难时，你会发现，当有了这些精神与灵魂向我们昭示了何为生命的灿烂以及照亮了我们前行的道路时，困难就不再如此可怕。因为已经有人用他们的方式为我们留下了一盏照明前路的灯。也许我现在还并没有完全达到我的目标，甚至也许这个问题刚刚解决完，就会又出现新的一个问题。但是请记住，当我们的精神已经长期被这些事物所沉浸所引领的时候，我们便可以在挣扎中趟出一条这样的道路，在自己生命中的黯淡时刻，去反思，去超越，我需要感谢我的同伴们，仰视那些伟大经典中高贵灵魂对我的指引，所以，我们都要勇敢地直面自己的困难，直面我们遇到的种种当下，因为那些力量就在我们的生命深处，蓄势待发，我们生命的超越也永无止境！

这一路，我们追寻“我是谁”“我要到哪里去”这些一生都在追问的终极问题。但是青春是什么？就是热烈的歌唱，就是围绕在伟大事物周围，不断地高歌，飞翔，甚至不畏惧所有外界的干扰，朝着寻找自己的方向持续前进，“也许我不能兜完最后的一圈， 可我总要试试”，也许依旧不知道“我是谁”，但至少我可以成为鹰，成为暴风，成为一首伟大的歌，或者其他，可以展现你独特生命姿态的样子……

我过的生活

里尔克

我们过的生活，像在事物上面兜着

越来越大的圈子。

也许我们不能兜完最后的一圈，

可我们总要试试

我们绕著上帝，绕著太古的高塔

已兜了几千年之久

依旧不知道：我们是鹰，一阵暴风，

还是伟大的歌。

青春之路，也是一场寻找远方的路，更是一步步获得自由之路。你的远方有多远，带着自由去吧！脱掉束缚你心的一切的一切，去追寻，去创造！去命名属于我们每一个人的远方……