秋天是最绚丽多姿和温暖动人的季节，一片片庄稼黄熟了，一簇簇枫叶红透了，一缕云丝也没有的天空更蓝了……真是美不胜收。

秋天给予了人们丰厚的馈赠，特别是对于孩子而言，这是发现和探索的好时机。老师们，你有带领孩子们去寻找秋天的奥秘吗？如果没有，那就赶紧抓住秋天的尾巴，打造一份与孩子们独有的关于秋的记忆吧。瞧，贴心的小编已经为你准备好了详细方案，拿走不谢！

1.喜欢亲近自然，对探索秋天植物的变化感兴趣。
2.能将观察到的现象用简单的语言描述出来。
3.认识秋天常见的植物，发现植物的变化。

教师用材料：课件“彩色的秋天”；幼儿着夏装的照片、扮演秋姑娘需要的头饰和魔法棒。
幼儿用材料：《科学》第8～9页。

一、活动导入
教师出示幼儿着夏装的照片，请幼儿比对图片中与现实中着装的变化，引出主题。
教师：夏天天气热的时候你们穿什么衣服？现在穿的又是什么衣服？这两个季节里穿的衣服有什么不一样？
小结：秋天来了，天气逐渐变凉，人们穿上了长袖外套或毛衣等比较厚的衣物。

二、探究活动
1.教师装扮成秋姑娘施展“魔法”，“变”出课件“来探索”的开头，创设情境。
教师：秋天到了，植物发生了哪些变化？看，秋天的植物变出来了，一起来看看吧！

2.教师播放课件“来探索”中秋天的花、果实、农作物、树等的片段，引导幼儿观察并说出自己的发现。
教师：你看到了哪些花，它们分别是什么颜色的？看到了哪些水果，它们分别是什么颜色的？这里有哪些农作物，它们分别是什么颜色的？秋天的树是什么样的，它们的叶子是什么颜色的？

小结：有些花会在秋天开放，如菊花、秋海棠和桂花；有些水果会在秋天成熟，如苹果、哈密瓜和柚子；秋天，稻谷变成金色，高粱变成红色，棉花变成白色；秋天，有些树叶的颜色会发生变化，有的变黄了，有的变红了，还有些树木一年四季都是绿色的。

三、拓展活动
教师播放课件“玩游戏”，请1～2名幼儿操作，然后请其他幼儿完成《科学》第9页的活动。

四、结束活动
组织幼儿到户外观察秋天的天气、景物和人们的穿着，引导幼儿边观察边分享自己的发现，进一步巩固对秋天的认识，活动结束。

1.体验手掌印画的乐趣与成就感。

2.欣赏秋天的梧桐树叶，感受梧桐树叶的色彩及其独特的外形。

3.尝试用手掌拓印梧桐树叶，感知色彩的交融。

教师用材料：课件“秋叶飞呀飞”；梧桐树叶若干、示范画纸1张。

幼儿用材料：《美术》第9～10页；水粉颜料（红色、黄色、橘色）、颜料盘、湿抹布。

一、感知体验

1.播放课件“欣赏吧”，引导幼儿初步感知秋天梧桐树叶的色彩变化。

教师：秋天到了，梧桐树换装了，梧桐树叶有什么变化？

2.教师出示实物梧桐树叶，感受树叶的色彩和独特的外形。

教师：梧桐树叶来做客了。仔细看一看，每片叶子的颜色一样吗？是什么形状的？像什么？

二、探索发现

1.出示示范画纸及水粉颜料，教师示范用手掌搓颜料并拓印出树叶的方法。

指导要点：把手掌当成两片树叶，一片“红树叶”，一片“黄树叶”。它们是一对好朋友，见面抱一抱、亲一亲。

教师：我是用什么动作搓颜料的？（上下揉搓）亲亲抱抱之后发生了什么变化？用手掌印树叶时手指要怎么做？

小结：先将两手平放在颜料盘中，分别蘸取不同颜色的颜料，掌心相合，上下搓一搓。再扩指，稍稍用力按在画纸上，按下后手掌停留一会儿，再把手抬起来。

2.鼓励幼儿选择不同的颜色，大胆尝试在示范画纸上印画。

教师：你想给大树妈妈送什么颜色的树叶宝宝？请你试一试。

三、创作表现

1.发放《美术》第9～10页，提出创作要求，鼓励幼儿用手掌蘸上自己喜欢的颜色在画纸上印出梧桐树叶，表现梧桐树叶飘落的场景。

2.幼儿自由创作，教师巡回指导。

指导要点：蘸颜色时，提醒幼儿不要一下蘸太多颜料；鼓励幼儿大胆地将双手揉搓混色；换颜色时要用湿抹布将手掌上的颜料擦干净，注意画面整洁；引导幼儿思考树叶会飞到哪里，鼓励幼儿在画面的四处印，并注意“树叶”的疏密。

四、欣赏评议

1.集中展示作品，鼓励幼儿相互介绍与欣赏作品。

教师：飘舞的梧桐树叶真漂亮！你最喜欢哪一幅作品，为什么？

2.收拾、整理材料，结束活动。

1.尝试将操作材料按要求摆放整齐，具有一定的收纳意识。

2.学习用一一对应的方法比较两组物体的多少（5个以内）。

3.初步理解数量之间“多”“少”“一样多”的含义，并能说出哪组多（少或一样多）。

教师用材料：课件“蔬果大丰收”、教具“蔬果大丰收”。

幼儿用材料：《数学》第10～11页、学具“开心农场”。

一、活动导入

创设情境：兔子兄弟收获了很多蔬菜，一起来看一看吧。

教师将教具中的兔子和白菜散放在黑板上，引导幼儿思考并交流比较多少的方法。

教师：有几只兔子，几棵白菜？兔子多还是白菜多？你是怎样比较的？

小结：在比较物体数量多少前要先分类。

二、操作探索

1.用并列摆放的方法比较多少。

教师出示教具中的兔子和白菜，示范给每只兔子分1棵白菜，上下并列摆放。

教师：兔子和白菜是怎样摆放的？请你来摆一摆、看一看，是兔子多还是白菜多。

小结：兔子比白菜多，白菜比兔子少。

2.用重叠的方法比较多少。

教师出示教具中的5个小屋，将兔子叠放在小屋上，请幼儿通过观察兔子和小屋的摆放方式比较多少。

教师：兔子兄弟准备回家了。怎样比较兔子和小屋数量的多少？

小结：小屋比兔子多，兔子比小屋少。

3.自主探索比较多少的方法。

请幼儿选择学具中的胡萝卜、香蕉和西红柿，用重叠或并列摆放的方法比较多少。

教师：果园里还收获了其他蔬果。请你比一比哪种蔬果多，哪种蔬果少？

教师请幼儿说一说比较的方法和结果，并操作课件“来探索”进行验证。

三、拓展游戏

播放课件“玩游戏”，请1～2名幼儿上前完成相应的互动游戏。操作完成后，请所有幼儿完成《数学》第10页的活动。

四、结束活动

组织幼儿玩游戏“谁的火车长”。教师摆放两个小椅子当作火车头，分别请3名和4名幼儿当两辆火车的车厢，请其他幼儿说一说哪辆火车的车厢多。换其他数量的车厢进行游戏，反复游戏后结束活动。

本次活动的重难点是引导幼儿建立两组物品间的对应关系，并在此基础上比较多少。因此，教师在示范操作时，应边操作边用语言表达，如“1只兔子，1棵白菜”。在进行自主操作时，也请幼儿边操作边用语言表述，感受一一对应的关系。

1.体验喷壶玩色的乐趣。

2.通过儿歌感受秋天树叶变化的特征。

3.能大胆参与玩色游戏，用喷壶在树叶上均匀喷色，形成有趣的画面。

拼成长条的桌子、各种形状的树叶、长卷纸、喷壶（装有调好的水粉颜料）。

1.教师出示各种形状的树叶，引导幼儿一边朗诵儿歌（见游戏资源），一边用动作表现儿歌中的内容。

教师：这些树叶有心形的、椭圆形的，还有手掌形的。今天我们要用树叶来玩游戏。

2.教师示范玩法：将不同形状的树叶放置在长卷纸上，摆出不同的造型，如花形、蝴蝶形等，然后选择自己喜欢的颜色，用喷壶对着画纸喷在树叶的周边，最后将所有的树叶轻轻拿起。

3.鼓励幼儿分组进行创作，提醒幼儿注意喷颜料时在树叶的周围都喷上颜料，把树叶放在画纸上不要移动，尽量多选择几种颜色喷。

4.展示幼儿创作的作品，引导幼儿感受画面效果，请幼儿说一说作品中用到了哪些树叶。

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