王宗平教授访谈录（一）

 1.关注动商：提高学生运动潜能 

张红兵（以下简称“张”）：王老师，在什么样的背景下促使您想到要给“运动”赋予一个“商数”？

王宗平（以下简称“王”）：动商，就是运动商数，也可以称运动智力，是人们克服自身和客观事物进行运动的能力，动商主要包括运动素质、运动意识、运动意志、运动机能，通俗一点说，就是运动天赋和运动潜能。现在的大、中、学生，大多数智商很高，情商一般，最缺少的是动商，运动应该成为我们生活的一部分。我在高校工作30年，高等学校应该是新知识、新理论的发源地。美国人的智商、法国人的情商，已被世人广泛接受，但从全人发展得角度，我们隐约感到还缺少一个支脚，这个支脚就是“动商”。

张：动商这个理念是怎样一步一步形成的呢？

王：按理说从小学至大学1404体育学时，学生应能系统全面地学习和掌握体育基本知识、技术，也应该熟练掌握2-4个项目运动技能，更应该形成了自己的兴趣、爱好和习惯。然而，据国家体育总局体育科学研究所2014年的调查报告显示，每周达3次及以上1小时大强度体育锻炼的人群仅8.9%，38.5%的青少年体育锻炼强度偏低，甚至8.5%的以写作业等度过体育活动时间，且只有不足10%的上班成年人养成了运动习惯。而我们的语文、数学，小学一年级入学一星期，几乎每个孩子就形成了学习习惯了。

早在1953年，毛泽东就提出了“身体好，学习好，工作好"； 2013年，习近平希望少年儿童有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国。而当前的现实情况是学生严重缺乏运动的问题尴尬不已。没有一个家长不希望孩子健康成长，当他人说自己孩子的动商低的时候，意味着承认孩子是书呆子、低能儿，也很少有家长否定体育健身的价值，问题是许多家长把健康体魄和学习成绩的排序搞颠倒了、对立了。应试教育罔顾体力发展对智力开发的促进作用，误导学生把有限的时间全部投入在题海战役上。普通民众只知道运动可以强身健体、丰富生活、延年益寿。其实运动源于教育，教育源于游戏，游戏源于劳动，劳动源于生活，生活源于生存，生存依赖健康，健康依赖体格，体格依赖体质，体质依赖运动。运动就是这样不离不弃、周而复始伴随人类、伴随人的一生，这就是动商，确确实实存在着。

据华东师范大学2017年6月完成的《中日儿童青少年体质健康比较研究结果公报》显示，“2014年和2016年，中国儿童青少年体格指标（身高、体重和BMI）大部分年龄段显著高于日本；但体能指标的比较中，日本儿童青少年在心肺耐力、柔韧性和灵敏协调性方面均显著高于中国”，这也再次引起社会、学校、老师、家长开始重视学校体育和青少年体质，开始聚焦培养集智商、情商、动商于一身的创新型合格人才。

张：您说动商是一种发现而非发明，请您具体阐述一下。

王：人类起初是通过肢体活动(动商)去接触自然感知世界的，是通过动商开发智商和情商，与自然建立共存体系。情商、智商、动商就相当于德育、智育、体育，三商描述的是不同时期人的一生，三育针对的是学生时代。优秀学生的标准是"三育"要好，优秀人才的标准是“三商”要高。常说智育不好出次品、体育不好出废品、德育不好出危险品。这里要说，培养动商可以开发智力、培养情操，是对自然规律的深度认识，动商的现象早就存在，动商是发现，动和商两个字连在一起是发明。中国青少年研究中心孙云晓曾说，“没有运动就没有男孩”不是一句空话，而是需要一种恰当的选择和勇敢的参与。对于男孩子来说，会不会体育运动对培养他的自信有很重要的意义。要是什么都不会的话，男孩子就会失去自信，一定要让他有一项很拿手的体育运动。每个人都可以有选择但不可以放弃。这就是动商，动商是先于情商和智商的。

张：您提到情商、智商、动商，这三者是如何影响个体发展的呢？

王：人生不是短跑而是长跑，输在起跑线无所谓，看谁跑得最长笑到最后。美国小学五年级才可以选学第二语言，目前美国大学的数学相当于我国高一的难度。儿童须塑造的是人格、体格、性格，学生须培养的是情商、智商、动商，成人须树立的是责任、担当、正义，社会须呈现的是诚信、公平、保障。人的一生，是动商的陪伴与呵护的一生：幼儿，通过动商蹒跚学步感知世界；儿童，通过动商学会做人；少年，通过动商增强体质；青年，通过动商成就梦想；中年，通过动商保持体力；壮年，通过动商延缓衰老；老年，通过动商治疗疾病；耄耋老人，通过动商保持尊严，延长寿命。人的一生是动商、情商、智商伴随的一生，不同时期侧重点不同。婴幼儿时期：动商>情商>智商；青少年时期：智商>动商>情商；中壮年时期：情商>智商>动商；老年时期：动商>智商>情商。动商与生俱来，先于情商和智商，又后于智商和情商伴随人走完一生。

张：在动商理念形成之初，您当时的想法是什么？

王：刚刚提出动商时，比较通俗一点说，动商就是运动的潜能和天赋。广义一点说，是指人类的一切身体活动，包括身体运动、生产劳动、生命活动。动商，既与生俱来，又可后天培养。当下学生体质下滑，与缺失对动商的开发和培养不无关系。构建动商的体系概念体系、测评体系、培养体系、应用体系，是动商理念提出的初衷。

  2.动商研究：砥砺前行，持续发酵  

张：动商与体商、健商等相比，为何更有价值？

王：体商（2006年，美国）主要指身体的自然属性，说体商，人们自然而然会想到体育，而当下我们国家的体育已经被异化了。健商（2000年，加拿大）主要指健康的特质(饮食、睡眠、运动、心态)。体商和健商，都没有突出“运动”这一核心要素。之所以提“动商”，起初是为了与情商、智商相匹配，与德育、智育、体育相对应。正如中山大学张新萍教授所说，动商高于体商，健商，动商重在动，行动，活动，运动，体现所有与动有关的能力；动商、智商和情商三足鼎立，也恰与西方sprit，mind，body三位一体的全人理论相应；体商和健商都与动商相关，但内涵有别于动商，更多决定于先天和环境。

我在体育部任职的时候增设过赤脚运动会，当时有四个考虑：首先是让学生回归到寻找运动最原始的快乐中去，运动项目大多来自于游戏和生活中，而且古代奥运会中的所有运动都是光脚进行的，运动的最初目的，是为了强身健体和增强生活乐趣，而不是为了竞技；第二，现代大学生“最不缺‘智商’，缺一点儿‘情商’，缺很多‘挫’商”，光脚运动就是为了给学生上一堂挫折教育课，让学生吃点苦，吃苦后发现运动的快乐，磨练学生意志；第三，为了倡导绿色运动，一双跑鞋动辄几百上千，赤脚运动也是推行环保运动的一个做法；第四，从运动学上讲，光脚运动对身体有益无害。

张：职业不同是否也会影响动商的不同？

王：动商，人的运动潜能和天赋，有先天因素也可后天培养。由于有智商、情商的捷足先登，动商才显得更有意义。身份不同，三商亦不同。儿童、工人、农民、解放军、武警、运动员、文艺工作者等，动商较高；学生、教师、医生、科研人员等，智商较高；公务员、律师、记者、管理人员等，情商较高。19世纪初以蒸汽机为标志的第一次工业革命、20世纪初以电气化为标志的第二次工业革命，主要依靠体力获得报酬。以绿色科技为领先的第三次工业革命，催生云技术、3D等，而互联网、大数据、云计算、机器人的应用使得人们获取财富对体力的依赖越来越小，动商将越来越重要。

另外，国家元首情商、智商都很高，但动商是基础、是保障。毛泽东游泳、邓小平桥牌、胡锦涛乒乓球、温家宝棒球、习近平足球游泳登山；奥巴马篮球、普金柔道、卡斯特罗200米、希拉克相扑、李明博电子竞技、英国查尔斯马球、德国默克尔体操....，匈牙利总统施密特还是体育博士。可见，国家元首一般都是情商、智商、动商集于一身，不同的是，国外是生活习惯，国内是忙里偷闲，西方发达国家更关注他们的动商，因为动商相对于情商和智商而言，更直观、更显性、更实用，且易于培养提高，并与他人分享。

  3.传播动商：普适价值，人人共享  

张：动商一经提出，为什么就迅速得到社会的高度关注？

王：情商、智商之所以耳熟能详并走进我们的生活，不是因为它的学术性，而是因为它的普世性，99.9%的人不知道情商、智商概念和测评标准(其实也不需要知道)，但对某人情商、智商的高低，却有个基本判断，这就是普适价值。体育不一定人人享有，但动商，一定人人拥有，因为动商随处可见、更贴近生活。自2012年《中国体育报》“关注动商，培养学生运动潜能”文章中“动商”新理念问世以来，有动力更有压力。我们打算花10年时间，组建研究团队，对动商的概念体系、测评体系和培训体系的进行系统研究，将定期公布研究成果，最终让动商走进我们的生活、影响我们的行为。

张：我们在生活中经常会遇到，如果孩子体育不好，家长无所谓，但如果你说他的孩子“动商”不高，他会不同意甚至与你争辩，这是为什么呢？

王：体育是什么？体育主要塑造和发展人的体型、体格、体质、体能、体力、体魄；动商是什么？动商主要启迪和辅助人的成长、成人、成才、成功、成器、成就。体育源于游戏、衍生教育，动商源于体育、源于运动，更源于生活。然而，现实生活中，体育被异化、被泛化的已经非常严重。伊顿公学，学生宿舍里既无空调也无电话，自己井里打水，一切生活设施因陋就简。诸如洗衣服、打扫卫生等劳动，必须自己完成。校方借助这种辛苦，提高忍耐力、调节力以及适应力。竞争的终极不仅仅是智商的比拼，而是心理的较量、意志的拼搏。吃苦、吃亏、吃辱，方能成大器，这不就是在培养动商吗？

张：动商，为什么人人享有？

王：在应试教育愈演愈烈的大环境下，德智体美劳的素质定位正变异为重智轻体的畸形结构，恶果也开始显现出来。这种恶果的表征是小眼镜、小胖墩、小驼背越来越多，中国青少年体质连续30年下降，实质却是从学校、家长到学生在思想上轻视学校体育、蔑视体育锻炼。对此，动商应该有所作为、有所担当，近年来我们依靠社会新闻媒体、依赖国家政策文件，就一些学校体育、社会体育、竞技体育、体育产业、全民健身等领域存在的问题和现象，对动商加以传播和推广。如果“动商”的理念被大多数人所接受，运动将成为人的自觉行动，动商将会有效驱动体育。同时我们还发现，运动有利于培养创造力，但愿越来越多的幼儿园、学校、家长、社会（媒体）能够认识到，运动不但能促进生长发育，重要的是开发智力、塑造人格、培养创造力。中国的教育，不担心孩子将来的智商、情商，但担心孩子的“动商”，因为动商是情商、智商的保障。

2014年12月，团中央第一书记秦宜智对动商寄予厚望：开展关于“动商”的研究，对个人的综合运动能力进行评价，建立研究中心，通过数据分析和构建模型，给同学们体育运动提供科学指导这种尝试很有意义，希望能够探索出成果，进行推广。

国人一般都知道智商、情商，也有不少人听说过什么德商、逆商、财商、心商、体商等，这些“商”，都是从国外传入国内的，没有一个“商”是中国人提出的。动商，作为中国本土的新思想、新理念，希望得到更多国人的关注。一种理论的形成往往遵循这样的规律——有创新思想者提出一种假设，多方寻求验证，得以自圆其说，在学术界积累拥趸者，并逐渐获得社会大众的认可。智商情商都是我们不陌生的舶来品，动商是中国本土原创理论，嫩芽初萌，亟待栽培，因此有必要用中国的动商理论来诠释中国的体育运动实践，解决中国的体育问题。

作者张红兵，系南京理工大学动商研究中心常务副主任、南京工程学院讲师、国家社科基金获得者。

（本文摘自《中国学校体育》（基础教育）2017年第08期）