体育，是其他学科老师都可以教的吗？

让人惊讶的是，一句在电视剧《爱情公寓》中出现的“你的数学是体育老师教的吗”的调侃，竟然成了一句流行语，但在现实当中却是恰恰相反，我们的体育都是数学语文老师教的。这不光是对体育的亵渎，更能折射出学校体育在发展过程中的真实写照。

早在2014年2月19日，温都新闻报道：“龙湾一小学“兼课”让老师“hold不住”，“你的体育课是语文老师教的吗？”而该校语文老师吐槽：还真是这样上的，学校的体育课就是我上的。那出现“你的体育课是语文数学老师教的”这一现象后，作为一名体育人，这无疑值得我们去认真反思，他们在上语数外的同时真的能上好体育课吗？真的能教会孩子运动技能？这时脑海里便涌现一幅幅小时候的画面，我是农村人，现在还能清晰的记得在学校上的体育课，上午第四大节是体育课，第三节课的下课铃刚刚响起，我们的屁股就像是抹了油一样，根本就坐不住了，我们便迫不及待拿起我们的碗筷（食堂的大锅饭，每人都需自带碗筷），朝着操场飞奔而去。班里成绩好的同学经常被老师叫到办公室批改作业，甚至还有是上节课表现不好的，任课老师借着体育课的时间将其叫到办公室进行训话，还有一些不想上体育课的就待在了教室里，而我们就装着满满一口袋的玻璃球、纸牌，趴在地面上尽情的与小伙伴一决高下，下课铃一响，便拍拍身上的泥土拿起碗筷走进食堂。那时似乎没有体育老师，只是在体育课时，体委和班主任说一下（班主任心情好的情况下），我们才会有“放养式”体育课。那这种没有准备活动、基本部分和放松练习，无强度、不出汗、无组织的体育课，敢问这能称得上真正意义上的学校体育？

一名好的体育教师，在教学中可以帮助学生塑造一个完整的人格形象，学会各种运动技能，在运动中可以让孩子学会如何去面对挫折，养成吃苦耐劳的意志品质。在运动竞赛中，那股公平公正、不服输的精神能够让孩子更好的走向社会，从而提高自己的自律和领导能力，真正意义上成为社会的栋梁。

在唯高分得天下的应试教育下，便出现了音体美是小三门的传统思想，学校只在乎能不能提高升学率，家长只在乎孩子能不能上一个好学校，却遗忘了孩子的身心健康，一味的去榨取孩子，他们都忽视了体育也是人的一个重要的能力，这才会造就学生体质连续下降30年，学生近视率位居世界榜首的“好成绩”。

如今，体育教师这个职业在社会中的认可度与语数外还是相差甚远，并且在这个应试教育的大背景下，体育课往往被语数外课所侵占，其原因是体育老师“生病了”，然而一病就是几个星期，好不容易盼到体育老师没生病，结果天公不作美，外边的天气又不允许，要到学期末，不知道为什么体育课理所当然的就停了，结果还是一样，体育课竟然变成了语数外课的“备胎”。面对活泼可爱的学生体质的年年下降，体育老师应该敢于站出来说：这节课是体育课！我们的身体非常好！

所以体育老师要拒绝被生病。体育课也要在教学大纲的基础上，针对孩子的生理发展特征，运用科学的方法对孩子进行施教。南京理工大学王宗平教授提出要拒绝“三无七不”温柔的体育课，就是无强度、无难度、无对抗；不奔跑、不出汗、不喘气、不脏衣、不摔跤、不擦皮、不扭伤的体育课。可以说之前取得的“好成绩”很大程度是因为这种“三无七不”温柔体育课导致的。

因此，在这个奋斗的时代，体育课不是什么学科的老师都能上的，即便是专业的体育教师也要做到认真负责，充分利用好45分钟的宝贵时间，对得起手中的每一位学生，不能将孩子囚禁在教师里，要让孩子尽情挥洒个性，让孩子的额头上露出闪亮的汗珠和笑容。

钱学森曾说，我们为什么培养不出世界级大师，其原因就在应试教育的这种功利化教育，摧毁了创造性人才成长的环境，就在于现在的教育要重视学生的应试能力，而忽视了学生的综合素质的发展。所以，教育就是要使学生的德智体美劳得到全面的发展，让孩子学的开心玩得开心，使孩子们从真正意义上成为社会的接班人。

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