第50期《奕阳幼教评论·幼儿STEM教育3.0专刊》速览

2010年以后，随着科学技术的发展和对技术创新人才的需求，我国教育界开始关注美国STEM教育的相关政策和理论研究。2012年，《上海教育》开辟STEM教育专栏，刊登“STEM教育：美国教育战略中的重中之重”系列文章，这是我国教育杂志首次较为集中地介绍美国STEM教育。此后，越来越多的人研究国外STEM教育理念和实践。

因STEM教育可以完善幼儿园科学教育，2015年，我国幼教界也开始介绍、研究国外儿童早期STEM教育理念和活动案例。一时之间，关于幼儿园STEM教育的理解众说纷纭。

相较于4年前人们对幼儿园STEM教育的认识不足，甚至有一些误区（最典型莫过于将STEM教育与创客教育混淆；将STEM教育泛化，弱化领域特点），时至今日，幼儿园STEM教育的正确理念（强调以领域为基础进行跨领域整合；以真实问题为核心；着重探究过程）慢慢被许多教育者、管理者认同。

目前，学界对于STEM教育的理念已形成基本共识，那么如何将“飘在空中”的理念落地？教学方法有哪些？这应该是当前幼儿园教育工作者们迫切想要解决的问题。

奕阳教育研究院自2015年以来一直在研究和实践幼儿园STEM教育，并走出了一条从理论到应用之路。

基于奕阳教育研究院持续的、阶段性的研究和课程实践，2017年第40期《奕阳幼教评论》初次介绍国内外关于幼儿STEM教育理念的认知；2018年第47期系统编译、整理美国幼儿园STEM教育的政策、标准、理念和实践；2019年第48期“焦点”栏目对“幼儿园STEM教育要做到什么程度”“幼儿能够做到哪一步”“为什么幼儿园要开展STEM教育”等基本问题进行阐述，回答了幼儿园管理者和一线教师的一些困惑。

第50期《奕阳幼教评论》则在前三期的基础上，围绕“幼儿园STEM教育实践”，落地于方法论层面，深入分享幼儿园STEM教育框架、实践路径、具体教学方法、实施要点，期望能给幼儿园开始实践STEM教育更多启发。

第50期《奕阳幼教评论》目录

这四期刊系统呈现了幼儿园STEM教育从理念到实践的线索。读者若将这四期刊结合起来阅读、思考，自然可以体会到幼儿园STEM教育理念→课程体系→实施流程→教学方法，从宏观到微观，从理念到思考，再到实践的完整脉络。 

目前STEM教育已经到了从理论研究走向实践的正式起点。我国幼儿园如何开展STEM教育，并在教育实践中不断追寻STEM理念、完善STEM课程实施，还需要更多的教师和教育研究者一起探索。我们期待STEM教育这样一种培养幼儿科学与工程素养的模式在中国幼儿园扎根，并得到创新。