聚焦｜成华 “双减” 行动【二】

成华 “双减” 行动

区域推进情况

特别看点

学校落实情况

【区域推进情况】

坚持依法治理，确保校外机构规范经营。成华区在全市率先制定并印发《成都市成华区教育局关于开展校外培训机构学科类非学科类评判工作的通知》，首创启动校外培训机构学科类非学科类评判工作，遴选学科和非学科领域优秀的教研员、一线教师、专家等，组建培训项目评判工作组，严格按照合规性、独立性、专业性的原则，对学科类或非学科类分类不明确或培训业态、培训项目、培训行为存在争议的面向未成年人的校外培训机构开展评判工作，督促培训机构尽快转型，达到规定标准，减轻经营压力。同时，面向全区11个街道近千名一级网格员开展校外培训机构规范治理、“双减”政策宣讲及业务培训。目前，成华区依据校外培训机构提交的申请及相关材料，已评判出全市首例非学科类培训项目。

坚持综合施策，有效防范各类风险隐患。精准锁定各校外培训机构存在的风险隐患，重点聚焦校外培训机构“欠薪情况”“消课情况”和“欠租情况”三类核心风险指标，进一步细化各职能部门职责分工，持续开展满覆盖排查，动态管理排查台账，做到底数清、情况明。引导、督促各校外培训机构稳妥消课，规范办学行为。针对出现经营异常风险的机构，及时向多部门及属地街道发布经营异常预警信息，强化部门协调联动，实现风险防控关口前移，切实保障社会稳定。同时，杜绝学生违规参培，发放《致家长的一封信》10万余封、推送信息近100万条（次）；依法依规帮助机构，稳妥引导10余家校外培训机构平稳完成校区合并、关停等工作；引导家长依法维权，积极搭建家长与培训机构的沟通协商平台、积极化解矛盾。

把握教学主阵地，建立完善作业管理监督管理制度。区政府教育督导将作业管理作为学校办学质量评价、规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。区教育局结合集体视导、责任督学下校、日常电话随访、机关人员定期联系等方式，定期和不定期地检查学校作业管理工作；确保课外作业教师有设计、年级有统筹、学校有管理、定期有检查、家长有反馈，同时区域定期采用问卷的方式调查了解相关情况，改进措施。

【特别看点】

成都市实验中学

成都市实验中学坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑"关，抓实"日常监管"关，坚决把“双减"工作落到实处。

缤纷选修齐绽放，课后服务助成长

学校本学期以托管+拓展的形式在初中28个班级中开展课后服务，服务时间为每周一至周五下午不少于2小时，坚持将学科融合结合到课后服务中，内容包括学生自主作业、课堂观测、作业答疑、拓展训练、选课走班等。积极开展选课走班，一生一表的探索和实践，目前学校已开设18个选修课程。

高度重视减轻学生作业负担

一是全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。

制定《作业管理细则》，成立作业管理和考评领导小组。切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，形成作业管理责任制。在各班级中制作作业公示栏，公示每日各学科作业。每日作业布置以年级组为单位统筹各学科作业比例结构，各学科组统筹学科作业量，学科教师结合班级实际合理调控每天班级作业，每日填写《作业情况登记手册》，各班级作业总量由班主任合理调控。

二是发放作业统计单，合理确定作业数量。

七至九年级书面课外作业控制每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。除语文、数学、英语、物理、化学当天可布置适量的书面课外作业外，其他学科原则上不布置书面课外作业。周末、寒暑假、法定节假日同样控制书面作业时间总量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

成都石室中学初中学校

石室初中多举措提升教育教学质量，加强集体备课，实行分层作业和特色作业的布置，丰富课后服务内容，努力协助家长解决放学后接送学生的实际困难，努力解决学生家庭作业辅导难等问题，与家长达成一致的育人目。

拓展培能，丰富课程选择

课后服务以学生做作业、练字、自主阅读、体育、艺术、科普活动为主，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。每周三下午，初一年级开展强身健体活动，学生进行球类练习；每周五下午，学校开展丰富多彩的拓展性课程活动（学生社团），学生根据自己的喜好自主选课并参加课程活动，目前已有机器人课程、合唱团 、雅卓舞蹈团、篮球课、排球课、足球课等20多个特色课。

高效托管，作业不出校门

一是建立作业管理制度，给学生布置的作业均经过学科组、年级组统筹、合理调控结构，并在每班的黑板醒目位置进行了公示。

二是学校自10月8日起实行晚托管服务，参加晚托管的学生可利用晚托管时间在校自习完成书面作业，不将书面作业带回家。

三是参加晚托管的学生在校完成书面作业，未参加晚托管的学生作业量控制在1.5小时。

▲石室初中特色作业展评活动中的学生作业作品

【学校落实情况】

成都市熊猫路学校

学校推行课后服务“5+2”模式，即每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，对有特殊需要的学生，有针对性的提供部分延时托管服务。实行“托管+拓展”课后服务模式，结合学生家庭实际、学生学习和成长需求，提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择。

校门口“双减”

工作宣传栏

利用课后服务时间，通过“小组合作学习”形成相互师生之间讲解、评阅、自主提交的完成作业方式，指导初中生在校内完成大部分书面作业。同时因材施教分层开展学生学习辅导，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。下午六点延时课放学时段，开展“延时课后我送家长一个拥抱”活动，鼓励学生向来接自己放学的家长一个拥抱。

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