首届专业课全英文教学公开研修在西浦圆满举办
8月16日-18日，来自全国各地的73名老师在西交利物浦大学（西浦）参与了为期三天的专业课全英文课程教学的研修项目。
本次全英文教学师资研修项目旨在转变教师的教学理念和增加参与教师的授课信心，并与参与者共同探索交流高校全英语教学存在的困难，鼓励教师以学生为中心设计课程，选用改编国外教材，通过运用媒体教学和视觉辅助工具，帮助参与者构建自身全英文教学优势和能力，提升全英文教学质量。
研修特色
本研修项目的独特性在于重视参与者的学习体验，整合了西交利物浦大学及英国利物浦大学的优质资源和教学专长，分享西浦探索形成的课内课外融合的人才培养的理念与实践经验。具体体现在：
1
通过案例分析，加深参与者对中国大学双语教学所面临的挑战的理解并帮助参与者建立双语授课的信心；
2
促进教师在教育全球化、知识经济和信息技术革命的背景下反思教师的角色和教学理念，帮助参与者从以教师为中心到以学生为中心的教育理念的转变；
3
探讨如何根据以学生为中心的理念来进行教材选用和课程设计，探讨双语教学的学习环境的有利性，提升学生的学习体验；
4
探讨如何使用不同的教学活动和借助科技来教学，使得知识的传递更加有效和生动，并探讨翻转课堂的教学模式如何应用在全英语教学中，提升课堂教学的质量。
研修精彩环节回顾
1
“以学生为中心”的研究导向型教学
西浦领导与教育前沿研究院（ILEAD）常务副院长张晓军首先给各位老师介绍了西浦的概况，着重介绍了西浦“以学生为中心”的教育理念和如何在全英文教学中开展研究导向型教学，具体从教学的理念、目标、学习方式、学习过程以及学习环境等维度与参与老师们进行了深度探讨。他强调，研究导向型教学是西浦过去十年全英文教学的经验累积，这一体系不仅是语言的转变，更是教学理念的革新。
2
全英文教学（EMI）解析及英语授课能力提升
Markus老师详细介绍了EMI的理念，并以小组为单位，让参与老师们讨论交流学校实施EMI的初衷以及自己教学方面上遇到的问题。接着，Markus老师从英语基础的口语、词汇及语法等方面入手，与参与老师探讨如何快速提高口语表达。
3
同行分享：大班教学如何有
小班教学的效果？
大班教学由于人数众多，无法保证足够的师生互动，容易出现课堂纪律松散，学生参与度低等导致教学效果不理想的状况。全英文教学更是对大班教学提出了语言方面的挑战。
西浦国际商学院的张婕博士以财务课程为例，详细分享了她在两百人以上的大课上如何进行课程设计，比如以小组讨论，然后小组形式抢答的方式回答问题，引导所有同学都积极参与其中。同时，张老师也分享了如何进行过程性考核，例如在小组作业中，不仅有老师评分，更有小组成员互评，小组成员按照考核标准评分，做到公平公正。
4
如何促使学生主动学习？
现如今，很多大学课堂上都会出现学生上课走神玩手机的现象。Markus老师分享了他从教三十年来的丰富经验。他向参与老师们介绍了什么是“以学生为中心，让学生主动学习”，及为什么要这么做和怎么去做。Markus认为“以学生为中心，让学生主动学习”要做到：和学生多交流沟通、从学生的角度制定教学方案、多用小测验的方式检验学生的学习成果等等。
5
同行分享：工科专业如何解决技术和
英语语言的双重挑战？
在全英文教学时，很容易出现出勤率低和实验课失败率高的现象，为此很多老师采用了双语教学和提供关键术语的详细翻译的教学模式，西浦的电气与电子工程系的卢少锋博士坚持使用全英文教学，他分享了在教学中如何设计教学和学习活动来解决这些问题。比如增加学生的课堂参与度、设置截止日期、用现代技术支持创建互动交流环境与系统、鼓励学生使用在线资源以及鼓励学生参与行业国际大赛等。
6
以学生为中心的课程设计和作业安排
Markus老师强调了以学生为中心的明显特征：学生深入参与到课堂中。课件，作为课堂上老师给学生的重要资料之一，对学生学习非常重要，Markus分享了如何设计制作课件和课堂作业，以引导学生们积极参与到课堂中，并建议提前给学生分享课件和资料，让学生有充足时间预习，提高教学效率。
7
全英文教学的老师如何提高
自己的英语水平？
全英文教学的老师英语水平参差不齐是普遍现象，如何提高自己的英语水平，特别是专业课授课的英语能力变得尤其重要。
Markus老师以西浦师生提高英文水平为例，介绍了西浦学生在前两年的学习中如何提高自己的学术英语水平，建议参与老师们提高学术英文水平，进而提高全英文教学的英语授课能力。
美好的时光总是稍纵即逝，三天的研修在大家热烈的研讨中圆满结束了，老师们都顺利拿到了研修证书。
研修结束时，Markus以两个问题引发参与者老师的反思：在此研修中，你收获了什么？回到学校后，你将会在自己的课堂上做什么？参与老师们积极发言，分享自己的感想和成果。
“通过本次研修，不仅体会到了西浦的全英文教学模式和‘以学生为中心’的教学模式，还和分享老师们进行了交流，得到了很多灵感。”
“这次研修，带给我们在专业课程中进行全英文教学上更多的自信，同时也学到了很多全英文教学模式中的精华。”
“通过研修，学习到了增加课堂活力以及与学生活动的方法。”
“这次研修，不仅体会到了专业课程的全英文教学模式，还了解到了西浦独特的办学理念以及特色教学模式。”
“这次研修引发了我对以学生为中心课堂教学的思考，也转变了我对英语教学的态度。”
以后课堂上会做的事
提前上传课件及资料给学生预习；
课堂上组织更多的小组讨论；
给学生足够的时间做演讲展示；
及时给学生更多的反馈；
利用教室空间与学生多互动；
给学生明确的任务；
......
第四届西浦全国大学教学创新大赛
——报名已经开始，欢迎各位富有教学创新热情的教师们报名参与大赛。
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